về kiến thức với 6 mức độ nhận thức
skkn xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo chuẩn định tính và định lượng các môn giáo dục nghề phổ thông sử dụng trong kiểm tra, đánh giá và thi nghề phổ thông
... kỹ năng: 2.2.2.1 Về kiến thức: (với mức độ nhận thức) a Nhận biết: Nhận biết thông tin, ghi nhớ, tái thông tin mức độ yêu cầu thấp trình độ nhận thức thể chỗ học sinh cần nhớ nhận đưa dựa thông ... phải nhớ kiến thức đơn giản tảng vững vàng phát triển lực nhận thức mức độ khác nhận thức Tùy theo tính chất, yêu cầu kỳ thi để định lượng kiến thức đưa vào phù hợp với mức độ nhận thức Đề thi, ... dụng để đánh giá Đây mức độ cao nhận thức chứa đựng yếu tố mức độ nhận thức Có thể cụ thể hóa mức độ đánh sau: Phân tích yếu tố, kiện cho để đánh giá thay đổi chất vật, tượng; Nhận định nhân tố...
- 86
- 1,827
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá THCS
... kiến thức cũ chờ trợ giúp nhắc bạn bên cạnh Đa số học sinh ngồi dới không đợc kiểm tra ngồi chơi chí nói chuyện riêng Theo hình thức kiểm tra miệng đầu học môn Toán cần thực nh sau: a) Đối với ... dung mà học sinh đợc học chứng minh định lý, tính chất mà học sinh sử dụng kiến thức học để làm )hoặc kiểm tra kiến thức trọng tâm trớc Khi nên giao cho học sinh dới lớp thực nội dung sang phần ... nghiệm kiểm tra miệng để củng cố, khắc sâu cho học sinh kiến thức hình vuông Đặc biệt dấu hiệu nhận biết để phục vụ cho tiết luyện tập c)Đối với tiết Ôn tập chơng : Tuỳ theo phân phối chơng trình...
- 9
- 3,255
- 53
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn toán
... hình thức đề Xác định thời gian cho phần trọng số điểm tương ứng b2 Liệt kê nội dung cần kiểm tra cấp độ nhận thức cần đánh giá b3 Viết chuẩn cần đánh giá tương ứng với nội dung, cấp độ nhận thức ... ẩn ( ĐS 9) Mục tiêu: * Về kiến thức: nhằm đánh giá mức độ: - Hiểu tính chất hàm số y = ax ( a ) - Hiểu khái niệm phương trình bậc hai ẩn * Về kĩ năng: nhằm đánh giá mức độ thực thao tác: - Vẽ ... cung cấp thông tin mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ quy định chương trình - Nội dung đề phải đảm bảo tính xác, khoa học - Số lượng câu hỏi, mức độ khó đề phải đảm bảo phù hợp với thời gian - Đề...
- 25
- 2,875
- 61
Doi moi phuong phap kiem tra danh gia hoc sinh THCS
... đề + Xác định hình thức nộ dung mức độ kiểm tra cần đối chiếu với mục tiêu dạy họcnhằm đánh giá trình độ học sinh + Thiết lập ma trận đề,nội dung mức độ nhận thức, chuẩn kiến thức, xây dựng trọng ... chuẩn kiến thức, kỹ năng,yêu cầu tháI độ mức độ khác - Đảm bảo tính sác khoa học,có nhiều câu hỏi đề - Phù hợp với thời gian làm - Đánh giá khách quan trình độ học sinh - Tỷ lệ điểm dành cho mức độ ... ngang không phụ thuộc vào mức độ khó dễ + Thiết kế câu hỏi theo ma trận đề vào mục tiêu ma trận,giáo viên thiết kế nội dung,hình thức lĩnh vực kiến thức, mức độ nhận thức cho câu + Xây dựng đáp...
- 4
- 1,199
- 6
Bài soạn Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh
... sinh Như học sinh vận dụng kiến thức vào giải tập lịch sử để củng cố tri thức ,rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo phương pháp tư độc lập, sáng tạo Cùng với việc xem xét mặt kiến thức, nội dung đánh giá phải ... diện: Cụ thể kiểm tra kiến thức, kỹ năng, lực, thái độ, hành vi học sinh Một thực tế cho thấy ý thức học tập môn học sinh thấp Những học sinh ngại học môn dài nhiều kiến thức khó nhớ, khó thuộc ... phát triển toàn diện hài hoà, động, sáng tạo Do kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo tính toàn diện kết bồi dưỡng, kết nhận thức, giáo dục phát triển học sinh Về mặt kiến thức, tính toàn diện phải kiểm...
- 8
- 1,071
- 6
Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban
... bảng với chiều thờng nội dung với lĩnh vực kiến thức cần đánh giá chiều mức độ nhận thức HS Có thể dựa vào mức độ cần đạt nội dung chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ để xác định mức độ nhận thức ... đánh giá kiến thức Địa lý nghĩa cần xem xét HS lĩnh hội kiến thức đến mức độ Theo B.loom, dựa vào mục đích học tập, chia mức độ nhận thức HS làm mức: - Mức 1: Biết Đây mức độ đơn giản nhận thức, ... đáp vấn đề khái quát suy nghĩ sáng tạo thân - Mức 6: Đánh giá Đây mức độ cao trình nhận thức HS mức độ này, HS biết nhận định phán đoán ý nghĩa kiến thức, giá trị t tởng, vai trò học thuyết, giá...
- 64
- 774
- 0
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí lớp 11 ban cơ bản
... đánh giá kiến thức Địa lý nghĩa cần xem xét HS lĩnh hội kiến thức đến mức độ Theo B.lom, dựa vào mục đích học tập, chia mức độ nhận thức HS làm mức: Mức 1: Biết Đây mức độ đơn giản nhận thức, tức ... kiến thức, kỹ năng, thái độ để xác định mức độ nhận thức cần KT- ĐG Việc xây dựng ma trận để kiểm tra vừa đảm bảo kiểm tra đợc phạm vi rộng kiến thức, kỹ năng, vừa kiểm tra đợc mức độ nhận thức, ... Nguyệt 46 A Địa lý 43 Khoá luận tốt nghiệp đại học Ma trận hai chiều bảng với chiều thờng nội dung với lĩnh vực kiến thức cần đánh giá chiều mức độ nhận thức HS Có thể dựa vào mức độ cần đạt...
- 83
- 846
- 1
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá môn toán
... có SGK ,tài liệu tham khảo, từ dự kiến trả lời dạng dàn ý, tái kiến thức liên quan để trả lời + Hồn thành tập độc lập giáo viên đưa để nắm vững hệ thống kiến thức học học số để rèn luyện kỹ ,kỹ ... Kiểm tra đánh giá nhằm giúp học sinh tiếp nhận, phát nội dung kiến thức cách động, sáng tạo bộc lộ hiểu biết thơng qua mơn học để em tự điều chỉnh nhận thức theo cách thích hợp Cơ sở việc kiểm ... nghiệm kết hợp với tự luận Chọn ngữ liệu: Lựa chọn nội dung cụ thể đơn vị học theo trình tự hợp lý Thành lập ma trận đề: Tùy theo đơn vị kiến thức mà giáo viên quy định lượng kiến thức thuộc phần:...
- 9
- 1,319
- 35
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
... phn cỏc mụn hc chuyờn ngnh phi m bo ỳng nguyờn tc v cú s kim soỏt ca phũng o to ( phũng kho thớ) 16 17 ...
- 17
- 839
- 2
đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử
... nhóm học sinh lĩnh vực học tập định - Đánh giá mức đội kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh đạt đợc, phần xác định chơng trình học tập (kiến thức thái độ) Xác định cấu trúc, nội dung Nếu có sẵn trắc ... 36. 8 21.1 0 7B 36 22.2 22.2 13 36. 1 19.5 0 Cộng 74 17 22.9 15 20.3 27 36. 5 15 20.3 0 Qua bảng số liệu ta dễ nhận thấy đối tợng học sinh yếu, trung bình cao ( 56, 8%), kỹ tự luận đối tợng yếu, kiến ... pháp kiểm tra trắc nghiệm nhận thấy phơng pháp kiểm tra phù hợp với nhận thức tâm lý, kiến thức học sinh THCS Nếu kết hợp phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm nhuần nhuyễn với phơng pháp khác góp phần...
- 10
- 812
- 1
skkn đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bằng kiểm tra trắc nghiệm đối với bộ môn lịch sử
... học sinh lĩnh vực học tập định - Đánh giá mức đội kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh đạt được, phần xác định chương trình học tập (kiến thức thái độ) Xác định cấu trúc, nội dung Nếu có sẵn ... nhiều kiến thức cụ thể, vào khía cạnh khác kiến thức nên chống lại khuynh hướng “ học tủ ” lo tập trung vào kiến thức trọng tâm Nếu tiết kiểm tra cổ truyền nêu số câu hỏi trả lời viết với loại ... pháp kiểm tra trắc nghiệm nhận thấy phương pháp kiểm tra phù hợp với nhận thức tâm lý, kiến thức học sinh THCS Nếu kết hợp phương pháp kiểm tra trắc nghiệm nhuần nhuyễn với phương pháp khác góp...
- 12
- 853
- 3
skkn đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
... dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều mức độ nhận thức HS Thông thường ba mức độ : - Mức độ nhận biết (B): Đây yêu cầu nắm kiến thức kĩ trình độ thấp, HS cần nhớ nhận - Mức độ thông hiểu ... Câu 06 53,9% Câu 07 42 ,6% Câu 08 59 ,6% Câu 09 48,7% Câu 10 55 ,6% Câu 11 53,9% Câu 12 46, 9% Câu 13 46, 9% Câu 14 50,4% Câu 15 60 ,0% Câu 16 33,9% Câu 17 62 ,6% Câu 18 46, 9% Câu 19 45,2% Câu 20 48 ,6% ... nắm kiến thức kĩ trình độ cao hơn, HS phải giải thích, so sánh, minh hoạ, tìm ví dụ… - Mức độ vận dụng (V): ): Đây yêu cầu nắm kiến thức kĩ trình độ trình độ cao nhất, HS phải vận dụng kiến thức...
- 10
- 694
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm " ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỔ TÚC THPT MÔN VẬT LÝ " doc
... cầu phù hợp với người học phù hợp với mục tiêu giáo dục » Bốn là: Về nhận thức, việc tường minh hóa nội hàm PPDH theo hướng “tích cực hoá” vai trò người học có quan niệm khác Đối với BTTHPT, ... người học, chưa kết hợp nhóm PP với nhau, chưa hình thành cho học viên thói quen làm việc với sách, với tài liệu, liên hệ với thực tế, ; - Việc khai thác nguồn tri thức từ giới vật chất (bằng trực ... lĩnh kiến thức, kỹ có thái độ tương ứng theo mục tiêu dạy học đề Ba : Đổi cách khai thác tri thức theo hướng tăng cường tính trực quan, liên hệ tượng vật lý xảy tự nhiên thực tế đời sống lao động...
- 10
- 1,068
- 5
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn kinh tế chính trị MácLênin ở trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn
... động học mặt: - Về kiến thức KT, ĐG môn KTCT Mác-Lênin giúp cho SV nhận thức mức độ kiến thức đạt so với yêu cầu chương trình môn học Những kiểm tra giúp SV hiểu sâu củng cố tri thức, qua họ tự ... luận ngắn có khả đo lường mức độ khác như: Mức độ nghi nhớ, mức độ hiểu, mức độ áp dụng Bài kiểm tra dạng đưa tình nhỏ thực tiễn để trắc nghiệm khả vận dụng kiến thức trình bày toàn nội dung lý ... với mục tiêu xác định, chuẩn kiến thức kỹ cần đạt công sức thời gian bỏ Với cách định nghĩa kết học tập mức độ thực tiêu chí (Criterion) + Kết học tập coi mức độ thành tích đạt sinh viên so với...
- 138
- 1,186
- 13
đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn công nghệ 8
... thường nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều mức độ nhận thức học sinh) Nếu ma trận có m x n ô có nghĩa chiều có m nội dung kiến thức, chiều lại có n mức độ nhận thức cần kiểm tra Việc ... giá: xác nhận trình độ, khả tiếp thu kiến thức mức độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng Việc kiểm tra đánh giá có tác dụng kích thích cố gắng thi đua học tập cá nhân học sinh lớp lớp với Kiểm tra ... số lượng câu hỏi cho mục tiêu tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng mục tiêu đó, thời gian làm kiểm tra số điểm quy định cho mạch kiến thức, mức độ nhận thức Cụ thể sau: Người thực hiện: Võ Đông Hồ...
- 20
- 3,662
- 7
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở môn công nghệ lớp 8
... thường nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều mức độ nhận thức học sinh) Nếu ma trận có m x n ô có nghĩa chiều có m nội dung kiến thức, chiều lại có n mức độ nhận thức cần kiểm tra Việc ... tiêu tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng mục tiêu đó, thời gian làm kiểm tra số điểm quy định cho mạch kiến thức, mức độ nhận thức Cụ thể sau: - Xác định số điểm cho mạch kiến thức đựơc vào số tiết ... giá: xác nhận trình độ, khả tiếp thu kiến thức mức độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng Việc kiểm tra đánh giá có tác dụng kích thích cố gắng thi đua học tập cá nhân học sinh lớp lớp với Kiểm tra...
- 18
- 2,394
- 10
SKKN Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá ở môn công nghệ 8
... Chuyờn : i mi phng phỏp kim tra ỏnh giỏ mụn cụng ngh 8A 37 5,4 15 40,5 15 40,5 13,5 0,0 8B 35 8 ,6 17 48 ,6 13 37,2 5,7 0,0 8C 35 12 34,3 18 51,4 14,3 0,0 0,0 Tng: 107 17 0,0 50 33 Qua kt qu thng kờ ... hi t lun v trc nghim khỏch quan kim tra 15 phỳt nờn l 50/50, kim tra 45 phỳt nờn l 30/70 hoc 40 /60 c th: Ngi thc hin: Đinh Công Vũ-Trờng THCS Diễn Thái Chuyờn : i mi phng phỏp kim tra ỏnh giỏ ... thi gian hc sinh lm bi b.Mt s kim tra mụn cụng ngh minh ho: s 1: Bi kim tra vit tit ( Tit th 16 theo PPCT) I Phn trc nghim ( im) Cõu 1: Hóy khoanh trũn vo ch cỏi ng trc mi cõu tr li m em cho...
- 18
- 1,597
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bộ môn Lịch sử
... nhóm học sinh lĩnh vực học tập định - Đánh giá mức đội kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh đạt đợc, phần xác định chơng trình học tập (kiến thức thái độ) Xác định cấu trúc, nội dung Nếu có sẵn trắc ... 36. 8 21.1 0 7B 36 22.2 22.2 13 36. 1 19.5 0 Cộng 74 17 22.9 15 20.3 27 36. 5 15 20.3 0 Qua bảng số liệu ta dễ nhận thấy đối tợng học sinh yếu, trung bình cao ( 56, 8%), kỹ tự luận đối tợng yếu, kiến ... pháp kiểm tra trắc nghiệm nhận thấy phơng pháp kiểm tra phù hợp với nhận thức tâm lý, kiến thức học sinh THCS Nếu kết hợp phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm nhuần nhuyễn với phơng pháp khác góp phần...
- 10
- 504
- 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
... việc thao tác 2.2 .6. 1 Khởi động Mashet từ giao diện tương tác Hotpot6 2.2 .6. 2 Nhấp nút Add Files đưa vào tất mẫu tập làm từ môđun riêng Hotpot6 (thường tập tin có phần mở rộng ứng với chức hay tập ... làm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, thành thạo kỹ trình độ phát triển tư (quá trình hình thành khái niệm, khả phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức, …) trình dạy học học ... chức hay tập tin HTML) 2.2 .6. 3 Nhấp OK to All để đồng ý việc đưa vào tất 2.2 .6. 4 Nhấp nút Building unit để tiến hành xây dựng trang mục liên kết 37 Lưu ý: Đối với Hotpot6 chưa đăng ký cho tạo tối...
- 43
- 1,284
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008