... v c) Tỡm phng trỡnh ca ng thng d l nh ca ng thng d qua phộp x ' y ' tnh tin theo M ' d ' có phương trình x 2y Cách 2: Gọi Tv (d ) d ' v d//d nờn phng trỡnh d cú dng x - 2y + C = Li...
... v c) Tỡm phng trỡnh ca ng thng d l nh ca ng thng d qua phộp x ' y ' tnh tin theo M ' d ' có phương trình x 2y Cách 2: Gọi Tv (d ) d ' v d//d nờn phng trỡnh d cú dng x - 2y + C = Li...
... giỏc, s liờn h gia cỏc s vi s liờn h gia cỏc hm lng giỏc Mt s dấu hiệu để nhận biết toán giải phơng pháp lợng giác Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H 15 - Có trở ngại đại số cần khắc phục Vớ d chng...
... phápdạyhọcđàmthoạiphát 1.1.1 Lịch sử phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát 1.1.2 Hình thức dạyhọc theo phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát 1.1.3 Một số phƣơng án vậndụng phƣơng phápđàm ... vấn đề câu hỏi dạyhọc môn toán - Định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát để thiết kế giáo án dạyhọcvậndụng phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát vào thiết kế số giáo án dạyhọc nội dung ... phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát hiện, sử dụng phƣơng phápdạyhọcdạyhọc có ảnh hƣởng lớn đến nhận thức, khả tìm tòi tri thức nhƣ hoạt động tự họchọc sinh Họ trí phƣơng phápdạyhọc phù...
... định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát vào thiết kế giáo án dạyhọc theo tinh thần đổi phƣơng phápdạyhọc 28 2.2 Vậndụng phƣơng phápđàmthoạiphát vào xây dựng giáo án dạyhọc ... phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát + Phƣơng phápdạyhọcđàmthoạiphát phù hợp định hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc môn toán trƣờng phổ thông Quan điểm chung đổi phƣơng phápdạyhọc đƣợc pháp chế ... trình đàmthoại giúp học sinh tự tìm tri thức Nếu giáo viên vậndụng tốt phƣơng phápdạyhọc vào dạyhọcphát huy đƣợc tính sáng tạo khả tìm tòi phát tri thức ngƣời học Do phƣơng phápdạyhọc phù...
... ngán học Điều dẫn đến kết dạyhọc chưa cao Vậndụngphươngphápđàmthoại – phát giải vấn đề vào dạyhọc chương – tam giác hình học 4.1 Vậndụngphươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề vào dạyhọc ... đổi phươngpháp giảng dạy mơn tốn sử dụngphươngphápdạyhọc chưa đúng, đặc biệt phươngphápdạy mơn hình học chất lượng mơn tốn ngày thấp Thực tế cho thấy phươngphápdạyhọcđàmthoạiphát ... Phươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề có từ lâu đời, đến xem phươngphápdạyhọc tích cực sử dụng nhiều q trình dạyhọc a Khái niệm Phươngphápđàmthoạiphátphươngpháp trao đổi Giáo viên học...
... Sử dụngphươngphápđàmthoạidạyhọc hóa học Xây dựng hệ thống câu hỏi sử dụngphươngphápđàmthoạiphát 15 Thiết kế giáo án nhằm minh họa cách sử dụngphươngphápđàmthoạiphát trình dạyhọc ... - Đàmthoại gợi mở - Đàmthoại củng cố - Đàmthoại tái - Đàmthoại minh họa giải thích - Đàmthoại tổng két - Đàmthoại kiểm tra - Đàmthoạiphát 1.4.3.Các loại câu hỏi sử dụngphươngphápđàm ... 2.3.2 Vậndụng quy trình sử dụng PPĐT phátdạyhọc dạng chất nguyên tố 2.3.3 .Vận dụng quy trình sử dụng PPĐT phátdạyhọc dạng luyện tập 2.3.4 Vậndụng quy trình sử dụng PPĐT phátdạyhọc dạng...
... dụngphươngphápđàmthoạiphát cho dạy phần vô hoá học lớp 11 nâng cao 29 CHƢƠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN TRONG DẠYHỌC PHẦN HOÁ HỌC VÔ CƠ LỚP 11 CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO TRUNG HỌC ... lí luận thực tiễn phươngphápđàmthoạiphátdạyhọc trường phổ thông Chương 2: Sử dụngphươngphápđàmthoạiphátdạyhọc phần hoá học vô lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông Chương ... PPĐT phátdạyhọc hóa học trường THPT 33 2.2.2 Quy trình sử dụng PPĐT phátdạyhọc hóa học phổ thông 34 2.2.3 Kỹ thật đặt câu hỏi PPĐT phát 34 2.3 Sử dụngphươngphápđàmthoạidạy học...
... sử dụng hiệu phươngphápdạyhọc tích cực vấn đề cần thiết Phươngphápđàmthoạiphátdạyhọc hoá họcphươngphápdạyhọc đánh giá phươngphápdạyhọc tích cực, phù hợp với xu đổi phươngphápdạy ... thức học sinh sử dụngphươngphápđàmthoạiphát hiện? Đó lí lựa chọn đề tài: “Sử dụngphươngphápđàmthoạiphát nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh trung học phổ thông thông qua dạyhọc ... 1.3.2 Phươngphápdạyhọc tích cực .12 1.4 Cơ sở khoa họcphươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 17 1.4.1 Khái niệm phươngphápđàmthoại .17 1.4.2 Phươngphápđàmthoại phát...
... kiến thức, chia đàmthoại theo hình thức bản: Đàmthoại có chủ đích đàmthoại tự Đàmthoại có chủ đích: Đàmthoại có chủ đích phươngphápđàmthoại giáo viên nêu hệ thống câu hỏi để học sinh trả ... loại đàmthoại có chủ đích là: Đàmthoại diễn giải, đàmthoại dẫn dắt đàmthoại tìm tòi a Đàmthoại diễn giải: Kiến thức mà học sinh học môn GDCD kiến thức lí luận hoàn toàn mới, thuật ngữ khoa học ... sung khiếm khuyết thân, học sinh giảng, trình giảng dạy toàn chương trình II NHỮNG YÊU CẦU CHUNG CỦA PHƯƠNGPHÁPĐÀM THOẠI: Để sử dụng tốt phươngphápđàmthoại giảng dạy môn GDCD nhằm đạt hiệu...
... dụng câu hỏi cho phù hợp giảng dạy “Kĩ thuật đặt câu hỏi sử dụngphươngphápdạy học, đặc biệt phươngphápvấn đáp - phươngphápdạyhọc coi tích cực” [17; 208] Cũng nói đến phươngphápdạyhọc ... nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái quát chung phươngphápdạyhọcđàmthoại 1.1.1 Khái niệm phươngphápđàmthoại 1.1.2 Ưu điểm phươngphápđàmthoại ... dụng nhiều phươngpháp làm HS thấy rối việc tiếp nhận tác phẩm GV vậndụng PPĐT kết hợp với số phươngpháp như: phươngpháp đọc diễn cảm, phươngpháp trực quan, phươngphápdạyhọc hợp tác, phương...
... dunghọcVậndụng tốt PPĐT góp phần thực tốt nhiệm vụ dạyhọc 1.1.3 Các hình thức đàmthoại cách tổ chức hoạt động học sinh dạyhọc phơng phápđàmthoại 1.1.3.1 Các hình thức đàmthoại PPĐT đợc vận ... việc vậndụng nhóm phơng phápdạyhọc tích cực dạyhọc môn GDCD bậc THPT, sâu vào việc khai thác tính hiệu việc vậndụng dạng phơng phápdạyhọc cụ thể đó, nh: nêu vấn đề, thuyết trình dạyhọc ... tích cực học khác Học sinh học bình thờng nh học khác Học sinh tỏ không hứng thú Chỉ số học sinh thực tích cực Học sinh học tập tích cực học khác Học sinh học bình thờng nh học khác Học sinh...
... PPDH Đàmthoại - PhátPhươngphápdạyhọcĐàmthoại - Phátphươngphápdạyhọc truyền thống có từ lâu, áp dụng phổ biến cấp họcPhươngphápdạyhọcĐàmthoại - Phátphươngphápdạyhọc tích cực, ... họcĐàmthoại -Phát hiện …………… …… 1.2.1 Khái niệm…………………………………… 1.2.2 Những ưu điểm, nhược điểm dạyhọcĐàm thoại- Pháthiện 1.2.3 So sánh phươngphápĐàmthoại tái hiện, Đàm thoại- Phát hiện, ... SGK Hình học 10 thực tiễn sử dụngphươngphápdạyhọcĐàmthoại - Phát trường THPT Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạyhọc chủ đề Phươngpháp tọa độ mặt phẳng” phươngphápĐàmthoại - Phát trường...