vấn đề đào tạo đại học
LUẬN VĂN: Vấn đề kết hợp truyền thống và hiện đại trong đổi mới giáo dục - đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay doc
... lẫn các trường đại học tư (Viện đại học Đà Lạt, Viện đại học Vạn Hạnh, Viện đại học Minh Đức, ); ở Miền Bắc, chỉ có các trường đại học công lập, thì năm 1988, Trung tâm đại học dân lập Thăng ... và hiện đại trong quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay. phải để phương Tây hóa giáo dục - đào tạo. Ở nước ta hiện nay, hiện đại hóa giáo dục - đào tạo phải ... lượng xã hội đều được huy động đóng góp xây dựng sự nghiệp giáo dục - đào tạo (xã hội hóa giáo dục); người học đóng học phí, người sử dụng lao động qua đào tạo đóng chi phí đào tạo ; đảm...
- 79
- 872
- 2
236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang
... đào tạo. Do vậy, nghiên cứu này đặt ra các mục tiêu sau: 1. Kiểm định thang đo SERVPERF trong đo lường chất lượng dịch vụ đào tạo đại học. 2. Xác định các yếu tố chất lượng trong dịch vụ đào ... nhau. Chất lượng dịch vụ đào tạo đại học liệu có dẫn đến sự hài lòng của sinh viên, đặc biệt khi họ không hoàn toàn là một khách hàng như đã nói trên? Đây cũng là vấn đề đáng quan tâm. 1.2 Mục ... như một khách hàng. Đại học An Giang là một trường đại học non trẻ, chắc chắn phải đứng trước các áp lực cạnh tranh không chỉ từ các trường lớn, mà còn cả từ các trường đại học bán công, dân lập,...
- 62
- 2,463
- 37
Con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
... quan hệ xà hội.II. Vấn đề đào tạo nguồn lực con ngời trong sự nghiệp công ` nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc.1. Thế nào là công nghiệp hoá, hiện đại hoá.2. Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực con ... hệ xà hội 3II. Vấn đề đào tạo nguồn lực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hiện đại hoá ở n-ớc ta 41.Thế nào là công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc 42.Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ... dục đào tạo cha đủ, cơ cấu đào tạo cha hợp lí, thiếu cơ sở định hớng, lại không xuất phát từ nhu cầu thị trờng lao động . Hiện nay, cả nớc có 96 trờng đại học và cao đẳng, 436 tr-ờng trung học...
- 23
- 1,044
- 0
596 Con người & vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trong sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước
... hiện đại hóa đất nớc thì vấn đề đào tạo nguồn nhân lực luôn đợc đặt lên hàng đầu, đợc Đảng và Nhà nớc rất quan tâm. Trong các 4 kì Đại hội Đảng đều liên tục đề cập đến vấn đề này và trong Đại ... Khuyến khích dạy nghề tại doanh nghiệp. Phát triển đào tạo sau đại học, tăng số lợng đào tạo về sau đại học ở nớc ngoài và tái các trung tâm đào tạo quèc tÕ ë trong níc. KhuyÕn khÝch du häc tù ... tiêu về đào tạo chuyên môn, nghề nghiệp mà Đại hội Đảng IX đà đề ra: Nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo lên 30% vào năm 2005 và 40% vào năm 2010. Về cơ cấu theo cấp trình độ qua đào tạo cũng...
- 23
- 472
- 0
vấn đề đào tạo nguồn nhân lực con nguwoif trong sự nghiệp công nghiệp hóa -hiện đâị hóa đất nước
... ta vẫn còn nhiều bất cập, trong số đố vấn đề lu học sinh du học ở nớc ngoài cũng là một vấn đề quan trọng.Do nền kinh tế ngày càng phát triển, nhu cầu học hỏi ngày càngcao,nhiều ngời tìm đến ... nớc gửi đi đào tạo ở Liên Xô cũ và các nớc ĐôngÂu từ 1985 0- 199).Nếu lấy mức chi phí đào tạo đại học ở Liên băng Nga, thấp nhất 7800USD/năm/ngời 5 năm = 39000 USD, với 2936 ngời học mất 114.504.000 ... liệu mới.Cách mạng về công nghệ sinh học Cách mạng về điện tử và tin học 2. Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực con ngời trong sự nghiệp côngnghiệp hóa - hiện đại hóa.a. Vai trò thực trạng nguồn...
- 23
- 445
- 0
Con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
... cách khoa học giữa kế hoạch phát triển toàn diện với chính sách sửdụng sau đào tạo hợp lý để giảm lảng phí về chi phí giáo dục đào tạo của xã hộivà của gia đình. Người lao động đào tạo ra được ... được yêu cầu theo học của mọi lứa tuổi. Nhìn chung số học sinh và sốtrường lớp ở mọi ngành học từ mẫu giáo , các cấp phổ thông , trung học chuyênnghiệp , cao đẳng , đại học đều tăng . Các hệ ... niềm tin bất diệt đó mà tôi chọn đề tài: Con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nướccho tiểu luận triết học của mình. Biết đâu, trong chút...
- 24
- 491
- 0
Tài liệu KỸ THUẬT ĐỒ HỌA (Dùng cho sinh viên hệ đào tạo đại học từ xa) - THS. TRỊNH THỊ VÂN ANH ppt
... dụng của nó. - Tạo các biểu đồ trong thương mại, khoa học, kỹ thuật Các ứng dụng này thường được dùng để tóm lược các dữ liệu về tài chính, thống kê, kinh tế, khoa học, toán học giúp cho nghiên ... có sẵn. Kỹ thuật phân tích và tạo ảnh Đồ hoạ hoạt hình và nghệ thuật Kỹ thuật nhận dạng Xử lý ảnh Đồ hoạ minh hoạ CAD/CAM System Kỹ thuật đồ hoạ Kiến tạo đồ hoạ Xử lý đồ hoạ Kỹ ... và phát triển nhanh nhất của tin học. Ngay từ khi xuất hiện nó đã có sức lôi cuốn mãnh liệt, cuốn hút rất nhiều người ở nhiều lĩnh vực khác nhau như khoa học, nghệ thuật, kinh doanh, quản lý...
- 173
- 944
- 12
quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh thực trạng và giải pháp
... dục và quản lý giáo dục 3. Đào tạo và quản lý đào tạo 4. Trường học và quản lý trường học 5. Trường đại học và quản lý trường đại học. 6. Hệ VHVL của một trường đại học và quản lý hệ VHVL của ... 2.11.2 Tài chính cho đào tạo và quản lý đào tạo 84 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN ... là đào tạo. Chất lượng đào tạo quyết định sự tồn vong của cơ sở đào tạo, vì vậy quản lý đào tạo thực chất là quản lý chất lượng đào tạo. 1) Quản lý mục tiêu giáo dục Mục tiêu của giáo dục đào...
- 119
- 1,726
- 1
TIỂU LUẬN:Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.LỜI MỞ ĐẦU1.1.Tính cấp thiết của đề tài Toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế đã mở ra một thời kì cho sự phát triển của thế giới. Toàn cầu hoá kinh tế đã dẫn đến quốc tế ppt
... của dịch vụ đào tạo đại học. 6 II. Quản lý chất lượng đào tạo đại học . 6 1. Thực chất của quản lý chất lượng đào tạo đại học 6 2. Nội dung cơ bản của quản lý chất lượng đào tạo đại học. 9 3. ... lượng đào tạo đại học 9 CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 11 I.Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay. 11 1.1. Chất lượng đào tạo đại học. ... TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM I.Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay. 1.1. Chất lượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì “Chất lượng đào tạo đại học là sự đáp ứng mục tiêu đề...
- 28
- 1,993
- 5
Giáo trình Vẽ Mỹ ThuậtBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOAGIÁO TRÌNH VẼ MỸ THUẬT 1VẼ BÚT SẮTTÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO SINH VIÊN HỌC NGÀNH KIẾN TRÚCBIÊN SOẠN: GV. HS. TRẦN VĂN TÂM ĐÀ NẴNG, 2007TRẦN VĂN TÂM1.Giáo potx
... TÂM 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA GIÁO TRÌNH VẼ MỸ THUẬT 1 VẼ BÚT SẮT TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO SINH VIÊN HỌC NGÀNH KIẾN TRÚC ... quả trám, đan mắt cáo giống như phương pháp vẽ bút chì đã học. Nhưng vì tính chất đường nét của bút sắt là rõ ràng, đều và đậm nên dễ tạo sợ tương phản mãnh liệt giữa màu đen của mực và trắng ... trang trí: Vẽ trang trí là môn học cơ bản của mỹ thuật, là vẽ không hoàn toàn lệ thuộc vào mẫu mà chỉ dựa trên cơ sở thực tế của mẫu rồi cách điệu, hư cấu, sáng tạo theo ý đồ của người vẽ. ...
- 46
- 851
- 2
LUẬN VĂN: Giải pháp thúc đẩy triển khai cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm ở các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập (qua thực tiễn một số cơ sở đào tạo đại học công lập doc
... các cơ sở đào tạo đại học công lập Trao quyền tự chủ cho các cơ sở đào tạo đại học công lập có nghĩa là: - Trao cho cơ sở đào tạo đại học quyền tuyển chọn người học và số lượng người học, thời ... nghiệp đào tạo công lập (qua thực tiễn một số cơ sở đào tạo đại học công lập” sẽ nghiên cứu đề xuất những biện pháp thúc đẩy các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập, đặc biệt là các cơ sở đào tạo đại ... công đào tạo đại học chính quy theo chỉ tiêu nhân lực đào tạo (giảng dạy, quản lý, phuc vụ), giao kinh phí đào tạo thường xuyên đại học chính quy theo đầu sinh viên, giao kinh phí đào tạo các...
- 98
- 641
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " SỬ DỤNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN LÀM PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỂ ĐẢM BẢO VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC" docx
... CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 1 SỬ DỤNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN LÀM PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỂ ĐẢM BẢO VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC USE ... trình của môn học, có tác dụng tốt đến quá trình tự học của sinh viên. Mặt khác, còn tạo điều kiện cho môn học tiếp cận với những phương tiện dạy học hiện đại như máy vi tính, phòng học Multimedia. ... hiệu quả dạy học ở đại học. Biết sử dụng NHCHTN cùng với MVT, phòng học Multimedia, nó cho phép ta KTĐG thường xuyên, ít tốn công sức, thời gian, có tính khả thi ở các trường đại học hiện nay....
- 5
- 768
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu