... đề tài: Vai tròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo đứchọc sinh”.II. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitròcủa GVCN lớp ... II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Vài nét về vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong trường THCS 03II. Đặc điểm lớp 7B 04III. Biện pháp thực hiện 05IV. Vaitròcủa GVCN trong việc kết hợp nhà trường ... xãhội. Lúc sơ sinh vaitròcủa gia đình là chủ đạo, tuổi học mầmnon gia đình và nhàtrường góp phần quyết định, tuổi học phổ thông (từ tiểu học tới trung học) càng lớn vai tròcủa nhà trường, gia...
... Vaitròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu họcdụng linh hoạt sáng tạo những kiến thức sư phạm trong quá trình giáo dục . Sự khéo léo ứng xử của giáo viên ... vấn đề. Giáo viên phải biết kiên trì lắng nghe học sinh trình bày , cho dù việc đó làm mất thời gian. Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng2 Vai tròcủagiáoviên trong việc ... , năm .Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng1 Vai tròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu họcI. Phần Khởi Động :- Giáo viên chuẩn bị các tranh ảnh về màu sắc có...
... tròcủa một nhà giáo dục, của một cán bộ chính trị-xã hội ( cán bộ Đoàn ) , của một nhà tổ chức. Điều khác biệt duy nhất chỉ là ở chỗ Giáo viên- Tổng phụ trách Đội có phạm vi bao 1 Vai trò ... đội đã đề ra. Qua đây cho ta thấy được vaitrò của người lãnh đạo, hướng dẫn, vaitrò nhà tổ chức-quản lý, vaitrò người trọng tài củagiáoviên Phụ trách Chi đội cũng được thể hiện rõ nét ... vi bao 1 Vai tròcủagiáoviên chủ nhiệm - người Phụ trách Chi đội trong Nhà trường Tiểu học LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm “ Vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm - người...
... trình giáo dục trẻ mầmnon theo cách tiếp cận tích hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736. 39. Trung tâm CNTT Giáo dục Mầm non- Vụ Giáo dục Mầm non- Bộ GD-ĐT, http://www.mamnon.com.vn. ... hưởng của chương trình giáo dục mầmnon (CTGDMN) đến phương pháp và hình thức dạy học củagiáoviênmầmnon (GVMN), kết hợp với nghiên cứu định tính: quan sát các giờ dạy, phỏng vấn giáo viên, ... chương trình giáo dục mầm non. Do đó, những ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non đến PPDH và HTDH của GV cũng chính là ảnh hưởng của chương trình dạy học đến PPDH và HTDH của GV. 1.2.1.4....
... dạy học củagiáoviênmầm non. 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với một số giáoviên sư phạm, cán bộ quản lý, giáoviênmầmnon ở một số trường sư phạm mầmnon và trường mầmnon về thực ... động dạy học củagiáoviên mầm non. Để xác định mức độ cần thiết của các kỹ năng sư phạm mầmnon trong hoạt động dạy học củagiáoviênmầm non, đã tiến hành điều tra lấy ý kiến giảng viên sư ... phạm mầm non, đề xuất biện pháp tác động nhằm hình thành và phát triển kỹ năng sư phạm mầmnon cho sinh viên, giáoviênmầm non. 3. Khách thể nghiên cứu. Hoạt động sư phạm củagiáoviênmầm non, ...
... bản. Vaitrò thứ hai là vaitròcủa người tham gia phụ thuộc lẫn nhau trong nhóm dạy-học. Vai trò thứ hai có quan hệ chặt chẽ với mục đích củavaitrò thứ nhất và có nguồn gốc từ vai trò thứ ... thứ nhất. Hai vaitrò này hàm chỉ một tập hợp các vaitrò thứ yếu cho người dạy. Thứ nhất là vaitròcủa người tổ chức nguồn lực và chính mình là nguồn lực. Thứ hai là vai tròcủa người hướng ... người dạy Trong đường hướng lấy người học làm trung tâm, người giáoviên có hai vaitrò chính. Vaitrò thứ nhất là vaitròcủa người tạo điều kiện cho quá trình giao tiếp giữa những học...
... cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường. 1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn củagiáoviên trong trường mầmnon 1.3.2.1. Vaitròcủagiáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người thầy đầu ... sư phạm củagiáoviênmầmnon chính là nhân cách của người giáo viên. Giáoviên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩm chất của mình. Thời gian lao động sư phạm củagiáoviênmầmnon là khoảng ... cho giáoviênmầmnon là một việc làm rất cần thiết trong mỗi cơ sở giáo dục mầm non. 1.3. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng, giáoviên trong trường mầm non 1.3.1. Vai trò, ...