... Hoạt động thực nghiệm khoa học Là hoạt động thựctiễn đặc biệt người phải tạo giới riêng cho thực nghiệm khoa học tự nhiên khoa học xã hội II, THỰCTIỄNCÓVAITRÒRẤTTOLỚNĐỐIVỚINHẬNTHỨC 1 .Thực tiễn sở, ... cầu người Chỉ có thựctiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực, thực mang tính chất phê phán cách mạng Đ y làđặc điểm quan trọngthực tiễn, sởđề phân biệt hoạt động thựctiễn khác với hoạt động lý ... :MỘTSỐKHÁI NIỆMLIÊNQUANĐẾNCƠSỞLÝLUẬNCỦAĐỀTÀINGHIÊNCỨU I THỰCTIỄN Khái niệm Hoạt động người chia làm hai lĩnhvực Một hai lĩnhvực quan trọng là: hoạt động thựctiễnThựctiễn hoạt động vật chất cảm tính...
... MỤC TIÊU BÀI HỌC Hiểu nhận thức, thực tiễn, thựctiễn có vaitrò nhận thức Giải thích hiểu biết người thựctiễn Có ýthức tìm hiểu thực tế, khắc phục tình trạng học lý thuyết mà quên thực hành, ... nhiên xã hội Vậynhận thứcthựctiễn có mối quan hệ gì? Để em xem lại nói cho nghe Em Anh hỏi bạn ! V y nhận thứcthựctiễn có mối quan hệ gì? III.- VAITRÒCỦATHỰCTIỄNĐỐIVỚI NHẬN THỨC Là ... chồng • Những kinh nghiệm từ lao động, sống rút Thựctiễn Dựa vào đâu mà người ta rút kinh nghiệm V yThựctiễn Là gì? II.- THỰCTIỄN LÀ GÌ ? Thựctiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang...
... giúp HS tìm 3 .Vai tròthựctiễn hiểu: nhận thức: Vaitrò hoạt động thựctiễn nhận thức GV đặt câu hỏi: Vì nói thựctiễn sở nhận thức? Nêu ví dụ -Thông qua hoạt động thựctiễn a Thựctiễn sở nhận ... luận: Thựctiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thứcTronghọc tập, sống phải coi trọngvaitrò hoạt động thực tiễn: Học phải đôivới hành”, ... tồn khách quan chân lý Sự phù hợp thựctiễn xác đònh Vì v y, thựctiễn tiêu chuẩn chân lý Củng cố: nói : Học phải đôivới hành, học để hành” -Tất thí nghiệm thựctiễn nhằm mục đích chứng minh tính...
... thựctiễnThựctiễn tiêu chuẩn chân lí CNDVBC sở phương pháp luận đắn đạo hoạt động nhận thức cải tạo thựctiễn Tuy v y, CNDVBC khoa học phát triển Cùng với phát minh lớn khoa học tự nhiên, với ... động thựctiễn nâng cao hiệu thựctiễn -Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý tri thức người đc khái quát,tổng kết chưa tri thức phải đc kiểm tra đối chứng thựctiễn chân lý Câu9: *Thực tiễn: là ... thức người có nguồn gốc từ thựctiễn mà nói thựctiễn sở nhận thức +Chính thông qua hoạt động thựctiễn luôn n y sinh nhu cầu thúc đ y nhận thực phát triển mà nói thựctiễn động lực nhận thức,chẳng...
... Hoạt động thực nghiệm khoa học Là hoạt động thựctiễn đặc biệt người phải tạo giới riêng cho thực nghiệm khoa học tự nhiên khoa học xã hội II, THỰCTIỄNCÓVAITRÒRẤTTOLỚNĐỐIVỚINHẬNTHỨC 1 .Thực tiễn sở, ... cầu người Chỉ có thựctiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực, thực mang tính chất phê phán cách mạng Đ y làđặc điểm quan trọngthực tiễn, sởđề phân biệt hoạt động thựctiễn khác với hoạt động lý ... :MỘTSỐKHÁI NIỆMLIÊNQUANĐẾNCƠSỞLÝLUẬNCỦAĐỀTÀINGHIÊNCỨU I THỰCTIỄN Khái niệm Hoạt động người chia làm hai lĩnhvực Một hai lĩnhvực quan trọng là: hoạt động thựctiễnThựctiễn hoạt động vật chất cảm tính...
... điểm thựctiễn nhận thức hành động Quan điểm thựctiễny u cầu: Một là, nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào nghiên cứu thực tiễn, phải coi trọng việc tổng kết thựctiễn ... vụ thực tiễn, họcđôivới hành Ba là, tránh lý luận xa rời thựctiễn Nếu lý luận xa rời thựctiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, m y móc, quan liêu Ngược lại tuyệt đối hóa vaitròthực ... V Lý luận nhận thức vật biện chứng Thựctiễnvaitròthựctiễnvới nhận thức: a Thựctiễn hình thứcthựctiễn Thựctiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch...
... tài: Thực tiễn, vaitròthựctiễn nhận thức Phạm trù thựctiễn • Quan điểm trước Mác thựctiễn + D.Điđơrô: thựctiễn họat động thực nghiệm khoa học phòng thí nghiệm Thựctiễn + L.Phoiơbắc: thực ... tính tuyệt đối vừa có tính tương đốiÝ nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu vaitròthựctiễn rút học: Phải quán triệt quan điểm thựctiễn Nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, sở thực tiễn, coi ... duy, người tìm quy luật giới, hình thành lý thuyết khoa học Tại tao rơi xuống mặt đất mà lại không bay lên Vai trò hoạt động thựctiễn nhận thức Thứ 2, Thựctiễn động lực nhận thức • + Thực tiễn...
... chuẩn thựctiễn vừa có tính tuyệt đối đồng thời tương đối Tuyệt đối tiêu chuần có tính khách quan khoa học để kiểm tra chân lý Tương đốithựctiễn mang tính hữu hạn thựctiễn sai lầm ... động thựctiễn đầu tiên, định vận động hình thứcthựctiễn khác Hoạt động thực nghiệm khoa học, hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, tiến hành điều kiện người tạo giống gần giống vớithực ... định nhận thức người Cụ thể là: + Thựctiễn luôn xuất phát điểm nhận thức, nhận thức phải bắt nguồn từ nhu cầu thựctiễn phải quay lại để phục vụ thựctiễn + Thựctiễn cung cấp cho nhận thức tài...
... làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40 + Thựctiễn sở nhận thức ntn ? + Thựctiễn động lực nhận thức ntn ? + Thựctiễn mục đích nhận thức ntn ? + Thựctiễn tiêu chuẩn chân lý ntn ? ... hội ) Ví dụ: Thực hành quỳ tím nhúng vào ddAxít hoá đỏ Củng cố :_ Thế nhận thức ? _ Nhận thức cảm tính ntn ? Nhận tức lí tnh1 ntn ? _ Thựctiễn ? Các hình thựctiễn ? HĐ tiếp nối: _ Học làm tập ... chất quy luật SVHT lại , nhờ thao tác tư :phântích , so sánh ,tổng hợp , khái quát háo … tìm chất quy luật SVHT ) *phương pháp : Thảo luận nhóm, đặc vấn đề , diễn giải Thựctiễn ? Thựctiễn HĐII:...
... hợp với SVHT mà thông trả lời… qua thựctiễn kiễm nghiệm *Tóm lại : Thựctiễn sỏ _ Như vaitròthựctiễnđối nhận thực , động lực nhận với nhận thức ntn ? (HS trả lời thức , mục đ1ch nhận thứcThực ... động thựctiễn trả lời Thông qua hoạt động thựcthúc đ y nhận thức phát triển tiễnthúc đ y nhận thức phát cao đặc y u cầu triển cao đặc y u mớithúc đ y nhậnthức phát triển cầu mớithúc đ y nhậnthức ... nhóm Vaitròthựctiễn chia nhóm tổ nhóm nhận thức : Tổ mục a Tô’ mục b Tổ mục c Tổ mục d Gọi HS trả lời a Thựctiễn sở nhận HĐ I : thức : +a Thựctiễn sở nhận Nhờ hoạt động thựctiễn mà thức...
... nói thựctiễn động lực tiễn nhận thức? L y ví dụ học tập để - Ví dụ: Từ quan sát thựctiễn => Thiên văn họcđời Qua thựctiễn SX mà chứng minh? Nhóm 3: người rút kinh nghiệm Vì nói thựctiễn ... khoa học, ? V ythựctiễn gì? thực nghiệm sản xuất => Các hoạt động bắt nguồn từ Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt ? Tại thựctiễn hoạt động có thựctiễn gọi hoạt động thực ... thức người phải tiến hành hoạt động thựctiễn V ythựctiễn gì? Có vaitrò sao? Hôm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Thựctiễn Giáo viên l y ví dụ hoạt ☺ Hoạt động SX LTTP,...
... vật, phải có tri thức giới Nhưng tri thức sẵn người Muốn có tri thức người phải tiến hành hoạt động thựctiễn V ythựctiễn gì? Có vaitrò sao? Hôm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức ... dẫn điện suy luận quy đề rút kết luận hay phán đoán nạp Suy luận hình thức tư trừu tượng V y kim loại dẫn điện vào phán đoán rút ? V y theo em NTCT NTLT có kết luận Hoạt động giáo viên học sinh ... cam? thức phản ánh đơn giản, m y (Hình, vị, mùi, màu ) móc, thụ động ? Nhờ đâu mà em nhận biết - Triết học vật biên chứng: Nhận cam đó? thức bắt nguồn từ thựctiễn ? V y em hiểu nhận ☺ Nhận thức...
... KÍNH CHÀO QUĨ TH Y CÔ ĐẾN DỰ VỚI LỚP CỦA CHÚNG TA 3) Vaitròthựctiễn nhận thức - Thựctiễn sở nhận thức - Thựctiễn động lực nhận thức - Thựctiễn mục đích nhận thức - Thựctiễn tiêu cuẩn chân ... thựctiễn kiểm nghiệm lý luận hay sai S d Bản thân phải thựcHọc phải đôivới hành”, Lý luận gắn vớithựctiễn e Thựctiễnvaitrò nhận thức Đ g Đánh giá người phải l y hoạt động thựctiễn làm ... thựctiễn Đ Câu 2: Em điền đúng, sai qua quan niệm: a Phải tham gia hoạt động thựctiễn để nâng cao nhận thức lí luận b Lý lận không cần xuất phát rừ thựctiễn không gắn vớithựctiễn Đ c.Qua thực...
... sở thựctiễnThựctiễnvaitròthựctiễn nhận thức Phạm trù "thực tiễn" Phạm trù thựctiễn phạm trù tảng, triết học Mác Lênin nói chung lý luận nhận thức mácxít nói riêng Trong lịch sử triết học ... điểm y u cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kết thựctiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ vớithực tiễn, học ... dẫn thựctiễn Do đó, thoát ly thực tiễn, không dựa vào thựctiễn nhận thức xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển Vì v y, chủ thể nhận thức có tri thức đắn sâu sắc giới Thực tiễn...
... quan điểm thựctiễn Việc nhận thức phải xuất phát từ thựctiễn , dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, coi trọng tổng kết thựctiễn Nghiên cứu lí luận phải liên hệ thực tiễn, học phải đôivới hành, ... tinh thần Trong hoạt động vật chất tảng toàn đời sống xã hội, quy định hoạt động tinh thần đời sống xã hội CHƯƠNG II : VAITRÒCỦATHỰCTIỄNĐỐIVỚI NHẬN THỨCThựctiễn sở, động lực, chủ y u trực ... thay cho tiêu chuẩn thực tiễn, xét đến phụ thuộc vào tiêu chuẩn thựctiễn Do đó, muốn nhận thức phải tổng kết thực tiễn, thân lý luận phải đôivớithựctiễn lý luận phải soi đường cho thực tiễn, ...
... Thựctiễn tiêu chuẩn chân lý ntn ? TaiLieu.VN Page Tiết 12 GIÁO ÁN GDCD 10 BÀI 7: THỰCTIỄN VÀ VAITRÒCỦATHỰCTIỄNĐỐIVỚI NHẬN THỨC (TT) I Mục tiêu : _ Nêu k/n nhận thức , thựctiễnThựctiễn ... tnh1 ntn ? _ Thựctiễn ? Các hình thựctiễn ? HĐ tiếp nối: _ Học làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40 + Thựctiễn sở nhận thức ntn ? + Thựctiễn động lực nhận thức ntn ? + Thựctiễn mục đích ... qua hoạt động thựctiễnthúc đ y nhận thức phát triển cao đặc y u cầu mớithúc đ y nhậnthức phát triển ) c Thựctiễn sở nhận thức : +d Vì nói Thựctiễn tiêu chuẩn chân lý? d Thựctiễn tiêu chuẩn...
... nghiệm lí luận hay sai Đ + Bản thân phải thực “ Họcđôivới hành”, “lí luận gắn vớithựctiễn Đ + Thựctiễnvaitrò gỡ nhận thức S + Đánh giá người phải l y hoạt động thựctiễn làm thước đo ... động nào? H y rút học cho thân: + Phải tích cực tham hoạt động thựctiễn để nâng cao nhận thức lí luận Đ + Lí luận không cần xuất phát từ thựctiễn không gắn vớithựctiễn S + Qua thựctiễn kiểm ... tục ngữ Chuẩn bị : Bài (tiết 2) Phần Vaitròthựctiễn nhận thức a Thựctiễn sở nhận thức b Thựctiễn động lực nhận thức c Thựctiễn mục đích nhận thức d Thựctiễn tiêu chuẩn chân lí ...
... học tâm Nhận thức Nhận thức bẩm sinh thần linh mách bảo Nhận thức phản ánh Triết học vật trước Mác đơn giản m y móc, thụ động vật, tượng Nhận thức bắt nguồn từ thực Triết học vật biện chứng tiễn, ... Công thức hoá học H2O -… BÀI TẬP CỦNG CỐ Trên đường học về, Tuấn Thành gặp cô gái ngược chiều.Tuấn không tiếc lời khen ngợi: " Xinh, thật xinh.Chắc em ngoan hiền học giỏi đ y" Hùng quay sang bảo: ... nghĩ đ y! Em có nhận xét tình trên? BÀI HỌC Vì nhận thức cảm tính sở nhận thức lý tính → Cần coi trọng giai đoạn trình nhận thức Nhận thức trình phức tạp học tập, nghiên cứu phải thường xuyên...
... tp, truyn tranh v bỏo Bi 10: GI GèN V PHT HUY TRUYN THNG TT P CA GIA èNH, DềNG H I TRUYN C Truyn k t trang tri Bi 10: GI GèN V PHT HUY TRUYN THNG TT P CA GIA èNH, DềNG H I TRUYN C Truyn k t trang ... -Hai bn tay cha v anh trai tụi dy lờn, chai sn vỡ phi cy cuc t - Bt k thi tit khc nghit khụng bao gi ri trn a - u tranh gay go, quyt lit - Kiờn trỡ, bn b Bi 10: GI GèN V PHT HUY TRUYN THNG TT ... gỡn truyn thng tt p ca gia ỡnh? Bi 10: GI GèN V PHT HUY TRUYN THNG TT P CA GIA èNH, DềNG H I TRUYN C Truyn k t trang tri Kt qu tho lun ? S lao ng cn cự v quyt tõm vt khú ca gia ỡnh truyn c th...