... (2) S.Freud Tuyển tập, t.1 Mátxc va, 1989 (tiếng Nga) (3) S.Freud Sđd., tr.190 (4) S.Freud Sđd., tr .20 2 (5) Xem: S.Freud Sđd., tr .21 8 (6) Xem: S.Freud Sđd., tr .26 8 (7) Xem: S.Freud Sđd., tr .27 6 ... QUAN NIỆM CỦA S.FREUD VỀ VAITRÒCỦA VĂN HÓATRONG ĐỜISỐNGCONNGƯỜI TẠ THỊ VÂN HÀ (*) Phân tích quan niệm S.Freud vaitrò văn hoá đờisốngngười từ cách tiếp cận phân ... tr .27 7 (9) Thư từ S.Freud Mátxc va, 1999, tr.145 (tiếng Nga) (10) Xem: C.Thompson Phân tâm học: Tiến hóa vấn đề Mátxc va, 19 82, tr.140 - 141 (tiếng Nga) (11) Xem: S.Freud Tuyển tập t.1 Mátxc va, ...
... ăn Con người TaiLieu.VN Tiết 62, Bài 48 : VAITRÒCỦATHỰCVẬT ĐỐI VỚIĐỘNGVẬTVÀĐỐIVỚIĐỜISỐNGCONNGƯỜI I VAITRO CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT II THỰC VẬT VỚI ĐỜI SỐNG CON ... ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TaiLieu.VN VAITRÒCỦATHỰCVẬT ĐỐI VỚIĐỘNGVẬTVÀĐỐIVỚIĐỜISỐNGCONNGƯỜI (Tiếp theo) Tiết 62, Bài 48 : II.THỰC VẬTVỚIĐỜISỐNGCONNGƯỜI 1.Những có giá trị sử dụng ... THÀNH BẢNG SAU ĐỂ BiẾT Đọc THỂnhãy tìm n emCHÚNG TA NHỮNG về TRONGTHỰC VẬT c bả g đã điề CHO va i ví n xét gì ở vaitro củSỐNG a thự Em CUNG CẤP thêm có nhậdụ khác GÌ địa phương?...
... Điezen CO 20 ,81 1,146 CO2 1 72, 83 175,64 CmHn 29 ,1 5,74 SOx 2, 325 3,8 NOx 19,7875 24 ,581 R – COOH 1,4 32 1, 327 R – CHO 1, 125 0,944 Muội (C) 1 ,25 6 ,25 0 Chì (Pb) 0, 625 0,00 10 Bụi 3,9 02 3,9 02 Bảng 4.1: ... CO2 – khí nhà kính quan trọng Trên tòan giới khỏang 15% CO2 không khí phương tiện giao thông vận tải thải CO2 chất gây ngạt Bình thường tỷ lệ CO2 không khí từ 0,3 – 0,4%0 Ở nồng độ thấp CO2 kích ... 115.75 .27 .16 (thảo luận) 13:58, ngày 18 tháng năm 20 10 (UTC) [sửa] Trắc nghiệm [sửa] Tư liệu an toàn giao thông luật [sửa] Thực phẩm môi trường df đrtt [sửa] = moi binh thuong doivoi thuc...
... Việt Nam 19 1 .2 Gia đình vaitrò gia đình hình thành phát triển nhân cách ngƣời Việt Nam 27 1 .2. 1 Quan niệm gia đình gia đình Việt Nam 27 1 .2. 2Vaitrò gia đình hình thành ... Nam năm qua 52 2.1 .2 Những hạn chế việc thực hiên vaitrò gia đình với việc hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam năm qua 62 2 .2 Một số yêu cầu giải pháp phát huy vaitrò gia đình ... nhân cách ngƣời Việt Nam 71 2. 2.1 Một số yêu cầu phát huy vaitrò gia đình hình thành, phát triển nhân cách người Việt Nam 71 2.2 .2 Một số giải pháp phát huy vaitrò gia đình hình thành,...
... Thủy Tiên] 2. 9.1 2. 9 .2 Điều hòa theo không gian 23 Điều hòa theo thời gian 26 Vaitrò terpenoid tự nhiên 28 3.1 Chức 28 3 .2 Tự vệ 28 3.3 Thông ... squalene 21 Hình 2. 13: Sự hình thành sƣờn caroteinoid 22 Hình 3.1 Các terpenoid có vaitrò chức 28 Hình 3 .2 Các dẫn xuất eudesmane có vaitrò kháng khuẩn kháng nấm 29 Hình 3.3 ... Hình 2. 1: Sinh tổng hợp sƣờn terpenoid: đƣờng mevalonate MEP/DOXP Hình 2. 2: Quá trình tạo acetyl coenzyme A Hình 2. 3: Quá trình tạo prenyl pyrophosphate 10 Hình 2. 4: Con đƣờng...
... H1 H4 H2 H5 Cung cấp nơi sinh sản Chống xói mòn H3 H6 Hạn chế lũ lụt Cân lượng khí cacbonic Ôxi Giảm Ô ... x x x x x x x Cây thuốc Cây thuốc Cây cần sa phiện Cây thân Cây thân thảo,cao tới thảo ,lá hình 2m Lá lớn, không Cây dài, có cuống Hoa to, hoa có ma nhiều cánh mỏng, màu hoàng cưa, mọc trắng,hồng...
... Qua VD em có nhậ xét vaitrò TV TV cung cấp nơi nơi với ĐV? H: Qua học em cho biết TV có vaitròvơi sinh sản cho số ĐV nh: khỉ, vợn, loài ĐV? chim H: Ngoài vaitrò TV có vaitròvới ĐV? ( cung ... ăn ta ăn H 2: Tìm hiểu thựcvật cung cấp nơi sinh sản cho 2: Thc vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho độngvậtđộngvật HS quan sát hình 48 .2( SGK ) H: Những hình ảnh cho ta biết điều gì? HS thảo ... 2: Cành giao: Có nhựa mủ độc, gây hỏng mắt? H: Với không rõ nguồn gốc ta có nên sử dụng không? Nếu không may bị lạc rừng ta không nên ăn TV không rõ nguồn gốc mà dựa vào ĐV ăn TV ăn ta ăn H 2: ...
... Sinh học : Tiết 50: Bài 48: Vaitròthựcvậtđộngvậtđờisốngngười A Kiểm tra cũ Câu 1: Tại vùng bờ biển, người ta phải trồng rừng phía đê ? Câu 2: Vaitrò việc trồng rừng II Câu ... phía đê để : - Chống gió bão - chống xói mòn, rửa trôi đất Câu 2: Vaitrò việc trồng rừng : Hạn chế hạn hán , lũ lụt B Bài : - - I Vaitròthựcvậtđộngvật Thông qua trình quanh hợp, xanh nhả ... hỏi sách giáo khoa Câu 1: Thựcvật có vaitròđộngvật Câu 2: Kể tên số loài độngvật ăn thựcvật Trả lời: Câu 1: Các em dựa vào kiến thức mục I Câu 2: Các độngvật ăn thựcvật : + Trâu ,bò...
... lương thực, thực phẩm nhận xét công dụng thực + Có vật Hoạt Động : Những Cây Có Hại Cho Sức Khỏe ConNgười - Yêu cầu học sinh đọc thông tin - Đọc thông tin W quan sát H48.3, 48.4 nhận biết có hại...
... tổng kết rút nhận xét vaitròthựcvật cung cấp nơi cho độngvật Kết luận: thựcvật cung cấp nơi sinh sản cho độngvật Kết luận chung: học sinh đọc SGK V Kiểm Tra Đánh Giá: Trong chuỗi liên tục ... SGK - Học sinh trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục - Học sinh quan sát sơ đồ trao đổi khí nói vaitròthựcvật thấy - Lượng oxi mà thựcvật nhả có ý xanh động nghĩa sinh vật khác? vật (và ... học sinh quan sát tranh thựcvật - Học sinh hoạt động nhóm nơi sốngđộngvật + Rút nhận xét gì? + Trong tự nhiên, có độngvật lấy làm nhà không? - Học sinh nhận xét thựcvật nơi làm tổ động vật...
... môi trường nước đầu độc độngvậtsống nước Ngoài vaitròthựcvật có vaitrò gì? *Tiểu kết Thựcvật cung cấp thức ăn oxi cho độngvật +Hoạt động 2: Tìm hiểu Thựcvật cung cấp nơi nơi sinh sản cho ... : - Quang hợp tạo khí oxi chất hữu cơ, xanh độngvậtngười ? Thựcvật có vaitrò ? Thức ăn Lá Rễ , Cả củ Quả Hạt Ngoài vaitròthức ăn cho độngvật , số trường hợp thựcvật gây hại độngvật : ... ảnh nói lên điều ? Các nhóm trình bày tranh ảnh sưu tầm Trong tự nhiên độngvật “ độngvậtsống Lấy làm nhà “ không ? Vài hs nhận xét vaitròthựcvật cung Từ vấn đề ta rút điều cấp nơi cho động...
... cungcấp lương thực ,thực phẩm ,gỗ … +Có có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phận sử dụng +Hoạt động 2: Tìm hiểu có hại cho sức khoẻ người HOẠT ĐỘNGCỦA THẦY HOẠT ĐỘNGCỦATRÒ -Quan sát H 48.3 ,48.4 ... kín có giá trị kinh tế cao? V/Dặn dò: Học theo nội dung ghi SGK Trả lời câu hỏi làm tập 1, 2, 3, SGK Đọc mục :Em có biết? Hs sưu tầm hình ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng gây rừng...
... I. Vai tròưcủaưthựcưvậtưđốiưvớiưđộngưvật Thựcvật cung cấp ôxi thức ăn cho độngvật -ưLư ngưôxiưmàưthựcưvậtưnhảưraưcóưýưnghĩaưgìưđốiưvớiưcácư ... sinhưvậtưkhácư?ưNếuưkhôngưcóưcâyưxanhưthìưđộngưvậtưsẽư raưsaoư? -ưCácưchấtưhữuưcơưdoưthựcưvậtưchếưtạoưraưcóưýưnghĩaưgìư trongưtựưnhiênư? Hãyưkểưthêmưmộtưsốưvíưdụưkhácưvềưđộngưvậtưănưthựcưvật Bênư cạnhư đóư cũngư cóư ... vật Hãyưlấyư1ưvàiưvíưdụưvềưthựcưvậtưcungưcấpưnơiưởưvàưnơiưsinhư sảnưchoưđộngưvậtưkhácưmàưemưbiết Trongưcácưchuỗiưliênưtụcưsauưđây: Là thức ăn ThựcưvậtưưưLà thức ăn ĐộngưvậtưănưcỏưưưưưưưưưưưưưưưưưưĐộngưvậtưănưthịt...
... biển người ta phải Trồng rừng phía đê? 2/ .Thực vật có vaitrò nguồn nước? BÀI 48: VAITRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNGVẬTVÀĐỐIVỚIĐỜISỐNGCONNGƯỜI I .VAI TRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNG VẬT: ... thức ăn cho ……………………… c cho người) I .VAI TRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNG VẬT: 2: Thựcvật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật: Thựcvật nơi sinh sốngđộngvật I .VAI TRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNG ... Rễ, củ Cả Quả Hạt Châu chấu Bò Dê I .VAI TRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNG VẬT: Thựcvật cung cấp oxi thức ăn cho động vật: I .VAI TRÒCỦATHỰCVẬTĐỐIVỚIĐỘNG VẬT: Thựcvật cung...
... Vaitrò TV sinh vật khác trái đất liệu TV có ý nghĩa đờisống người? Bài 48: Vaitrò TV độngvậtđờisốngngười Bài mới: a Hoạt động Tìm hiểu vaitrò cung cấp ôxi thức ... ôxi thức ăn cho độngvật Mục tiêu: - Nêu vaitrò cung cấp ôxi thức ăn cho độngvật Hoạt động Thầy - trò Nội dung bảng Cho học sinh xem tranh hình 46.1 I Vaitròthựcvậtđộng SGK vật ? Lượng ôxi ... Tìm hiểu vaitròthựcvật cung cấp nơi sinh sản cho độngvật + Cho HS quan sát tranh thựcvật Cung cấp nơi nơi sinh nơi sinh sốngđộngvật sản ? Rút nhận xét - Thựcvật nơi ở, làm tổ ? Trong tự...
... môi trường nước đầu độc độngvậtsống nước Ngoài vaitròthựcvật có vaitrò gì? *Tiểu kết Thựcvật cung cấp thức ăn oxi cho độngvật +Hoạt động 2: Tìm hiểu Thựcvật cung cấp nơi nơi sinh sản cho ... hành hoàn tất tập : - Quang hợp tạo khí oxi chất hữu cơ, xanh độngvậtngười ? Thựcvật có vaitrò ? Ngoài vaitròthức ăn cho độngvật , số trường hợp thựcvật gây hại độngvật : * Một số tảo nước ... hình ảnh nói lên điều vật ? Các nhóm trình bày tranh ảnh sưu Trong tự nhiên độngvật tầm độngvậtsống “ Lấy làm nhà “ Vài hs nhận xét vaitròthựcvật không ? Từ vấn đề ta rút cung cấp nơi cho...
... - Vaitròthựcvậtđộng vật? Bài Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu mặt công ... loại theo công nhóm khác dụng - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập - 1 -2 HS đại diện - Trong HS làm nhóm lên bảng tự ghi tập, GV kẻ phiếu học tập tên đánh dấu cột lên bảng - Tổ ... phiện… Cần cẩn thận khai thác sử dụng Củng cố - GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại vaitròthựcvậtngười Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK ...