... lao II- Giáodụchoànhập trẻ Tự kỉ Biện pháp khắc phục khó khăn trẻ tự kỷ lớp hoànhập 7h30 - 8h15 Ngày 25/7/2012 Phương pháp dạy học hoànhập trẻ tự kỷ (1 tiết) Phương pháp dạy học hoànhập trẻ ... trẻ mắc hội chứng tự kỷ Ngày 21/7/2012 II- Giáodụchoànhập trẻ Tự kỉ Biện pháp khắc phục khó khăn trẻ tự kỷ lớp hoànhập Phương pháp dạy học hoànhập trẻ tự kỷ 8h15 - 9h00 (1tiết) 9h00 - 9h15 ... Thị mai Hạnh CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhập trẻ khuyết tật tỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày...
... ây b ng so sánh vi c giáo d c hoà nh p v i vi c giáo d c không ph i giáo d c hoà nh p Giáo d c hoà nh p Giáo d c không ph i giáo d c hoà nh p Giáo d c m i i t ng h c sinh Giáo d c cho m t s i ... 3: KHÁI QUÁT VỀ GIÁODỤCHOÀNHẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giáodụchoànhập NHIỆM VỤ B n tham kh o thông tin d i ây trao i ng nghi p tr l i câu h i sau: — Th giáo d c hoà nh p? 70 | MODULE ... Hoạt động giáodục lớp NHIỆM VỤ B n tham kh o thông tin d i ây trao i ng nghi p nêu ho t ng giáo d c gi lên l p i v i l p h c hoà nh p — Ho t ng nhà tr ng: GIÁODỤC HO NHẬP TRONG GIÁODỤC THƯỜNG...
... tật thể trạng/tinh thần tạo hội tiếp cận bình đẳng giáodục thông thường giáodục đặc biệt Điều 52 Trẻ có khả đặc biệt đước tạo hội tiếp cận giáodục đặc biệt Điều 53 Chính phủ có trách nhiệm cấp ... Dựa trụ cột: Mở rộng việc tiếp cận công giáo dục; Nâng cao chất lượng, tính phù hợp tính cạnh tranh; Tăng cường quản lý, trách nhiệm hình ảnh GIÁODỤCHÒANHẬP 10 Quy phạm pháp luật sách Phương ... nghèo, trẻ có hoàn cảnh khó khăn trẻ vùng sâu vùng xa Điều 54 Trẻ em phải bảo vệ xung quanh trường học để tránhkhỏi tình trạng bạo lực, lạm dụng giáo viên nhân viên, bạn bè trường sở giáodục khác...
... tâm để TKT sớm hoànhập cộng đồng Tham mưu với Lãnh đạo Sở GD&ĐT nhằm nâng cao tỷ lệ TKT lớp, chất lượng TKT học hoànhập Phối hợp chặt chẽ với Phòng GD&ĐT hỗ trợ TKT học hoànhập nhà trường ... huấn kĩ dạy TKT học hòanhập cho GV trường hòanhập 18 nhân viên có kĩ chăm sóc, GD tổ chức dạy số nghề cho TKT Trung tâm II Những hoạt động triển khai đạt hiệu Về giáodục chuyên biệt: Nuôi ... tác hỗ trợ hòanhập bắt đầu HS khiếm thính học hòanhập với tần suất lần/năm/em Năm học 2004- 2005: Bắt đầu tiếp nhập HS khiếm thị vào học DỊCH VỤ VÀ CÔNG TÁC HỖ TRỢ 2006: Thực thí điểm mô...
... Thái độ giáo viên Mụi trng GD cú Chng trỡnh, phng phỏp cha phự hp c bit Thiu trang thit b dy hc Nhiu hc sinh b li lp v b hc Giỏo viờn v nh trng khụng ng h Tại tiến hành giáodụchoà nhập? ỏp ... cỏc bn phỏp lut ca VN v QT Lý GDHN Thc hin cỏc bn phỏp lut ca VN v QT Tớnh kinh t Tại tiến hành giáodụchoà nhập? Tng cng thỏi tớch cc ca tr khụng KT Khc phc nhng tn ti ca quỏ kh: Loi tr nhúm ... hot ng, tr ú s cú bỡnh ng v phỏt trin nh mi tr khỏc Lut ngi khuyt tt, 2010 Mụ hỡnh cỏ nhõn Cần giáo viên chuyên biệt Cần môi trường đặc biệt Khỏc bit vi nhng tr khỏc Không đáp ứng, không học...
... lý giáodục đội ngũ nhà giáo có kiến thức, kỹ năng, nắm vững nhiệm vụ phương pháp giáodục giảng dạy hòanhập trẻ khuyết tật; có lòng nhân ái, chịu thương, chịu khó; kinh nghiệm giáodụchòanhập ... Cán quản lý giáo viên giáodụchòanhập trẻ khuyết tật bước nâng lên; việc điều chỉnh nội dung, chương trình dạy học phù hợp với trẻ khuyết tật thực hiện; phương pháp giảng day giáodục trẻ khuyết ... trường giáodục thân thiện, cởi mở Với trợ giúp người, học sinh khuyết tật hoàn toàn có khả học hòanhập môi trường không thuận lợi 2 Lãnh đạo địa phương tích cực hỗ trợ cho việc thựcgiáo dục...
... th hi n theo s ủ d i ủõy: Tìm hiểu khả nhu cầu TKT Đánh giá kết giáodụchoànhập TKT Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáodụcThực kế hoạch: vận dụng ph-ơng pháp B c 1: Tỡm hi u nhu c u v nng ... Phũng i ủ c trang b cỏc thi t b ph c v cho cụng tỏc i Thi u niờn Ti n phong H Chớ Minh v t ch c Sao nhi ủ ng ton tr ng Phũng õm nh c ủ c trang b khỏ ủ y ủ cỏc thi t b : ủn, khuụng nh c giỳp cho...
... lập hồ sơ giáodục cá nhân, có thông tin về: khả năng, nhu cầu; đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm mục tiêu học kì; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết đánh ... học hoànhập * Nội dung: Tiếp tục thực đầy đủ Quyết định số 23/QĐBGDĐT ngày 22/5/2006 nâng dần chất lượng GDHN TKT Một số lưu ý công tác giáodục HNTKT Người khuyết tật tiếp nhận vào sở giáodục ... nhiệm giáo viên giáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: - Phải tôn trọng thực quyền ngư ời khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thư ơng người khuyết tật; có lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo...
... Bi Trỡnh by: Nguyễn Quốc Hoàn Ban ĐH dự án huyện Thường Xuân Cn thay i gỡ tr gp khú khn hc hiu qu hn ? 15 phỳt Mc tiờu ... Thy, cụ cú nhn xột gỡ v mc tiờu dy hc qua bc v? Theo thy, cụ, cn cú s thay i gỡ khụng? Cỏi gỡ? Ti sao? Th no? Tho lun nhúm : Ni dung: Vic dy hc hon ton theo chng trỡnh v y nguyờn theo sỏch giỏo...
... HT&PTGDHN tìm hiểu loại TB phù hợp với hoàn cảnh trường tham gia vào việc thiết kế, xây dựng thiết bị Trong năm học tới, tất trường thuộc dự án PEDC nhận Bộ công cụ hòa nhập, gồm: Kính lúp cầm tay ... tạp đắt tiền: thiết bị tổng hợp ngôn ngữ điện tử, xe lăn chạy điện, máy vi tính xách tay TBĐT phải phù hợp với khí hậu điều kiện địa hình (xe lăn khu vực miền núi), không đắt tiền (nếu có thể), ... làm đặt làm địa phương từ nguyên vật liệu rẻ tiền sẵn có Các loại TB thường phù hợp với mục đích hoàn cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế bàn thiết kế đặc biệt cho...
... bị phòng hỗ trợ giáodụchòanhập cho người khuyết tật Chương VI TỔ CHỨC THỰCHIỆN Điều 23 Ban đạo giáodục khuyết tật Bộ Giáodục Đào tạo Ban đạo giáodục khuyết tật Bộ Giáodục Đào tạo có trách ... DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều Nhiệm vụ, quyền hạn sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật Nhiệm vụ sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: a) Huy động tiếp nhận ... thành giảng viên chuyên trách giáodụchòanhập Quyền hạn sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật; a) Được sử dụng nguồn tài cho hoạt động giáodục cho người khuyết tật theo quy...
... tàn tật - Quyết định 23/QĐ BGD – ĐT: giáodụchòanhập dành cho người tàn tật, khuyết tật - Công văn 9890/BGDĐT – GDTH việc hướng dẫn nội dung phương pháp giáodục cho học sinh khuyết tật - Công ... Những học sinh khuyết tật phải đánh giá theo tiêu chuẩn riêng 8) Hồ sơ quản lý học sinh khuyết tật ngôn ngữ - Chỉ đạo thực a) Văn pháp qui - Luật bảo vệ , chăm sóc giáodục trẻ em - Pháp lệnh người ... xác hỗ trọ tích cực công việc tìm biện pháp giáodục học sinh tốt bất nhiêu b/ Nội dung tìm hiểu: - Tìm hiểu thực trạng ngôn ngữ trẻ: trẻ phát phát âm sao, vốn từ phong phú hay nghèo nàn? - Tìm...
... bị phòng hỗ trợ giáodụchòanhập cho người khuyết tật Chương VI TỔ CHỨC THỰCHIỆN Điều 23 Ban đạo giáodục khuyết tật Bộ Giáodục Đào tạo Ban đạo giáodục khuyết tật Bộ Giáodục Đào tạo có trách ... DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều Nhiệm vụ, quyền hạn sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật Nhiệm vụ sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: a) Huy động tiếp nhận ... thành giảng viên chuyên trách giáodụchòanhập Quyền hạn sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật; a) Được sử dụng nguồn tài cho hoạt động giáodục cho người khuyết tật theo quy...
... Khái niệm Giáodụchoànhập 12 1.2.3 Giáodụchoànhập cho trẻ khuyết tật mầm non 14 1.2.4 Khái niệm can thiệp sớm 15 1.2.5 Giáodục hội nhập 15 1.2.6 Giáodục điều ... nhu cầu giáodục đặc biệt từ trẻ phát có vấn đề tuổi học đường 1.2.5 Giáodục hội nhậpGiáodục hội nhập hình thứcgiáodục TKT lớp học chuyên biệt đặt trường bình thường Trong trình giáodục có ... chưa thực hiểu hết công tác Ngay khái niệm “Thế Giáodụchòa nhập? ” có nhiều cách hiểu khác 38 STT Khái niệm giáodụchòanhập Số Tỷ lệ lượng (%) GDHN hình thứcgiáodục TKT môi trường giáo dục...
... hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chậm phát triển trí tuệ : CPTTT Giáodụchòanhập : GDHN Giáodục đặc biệt : GDĐB Giáo viên : GV Hòanhập : HN Kế hoạch giáo ... Bộ Giáodục đào tạo nhận định GDHN: “ với giáodục Việt Nam, dù ngành giáodục gặp số khó khăn, GDHN bước đầu phát triển rộng rãi xem hướng phát triển giáodục TKT ” [7] báo cáo định hướng giáo ... vấn đề giáodục cho trẻ khuyết tật Dựa pháp lệnh này, chiến lược giáodục tiểu học từ đến năm 2015 , Bộ GiáoDục Đào Tạo ban hành 10/1997, nêu rõ: “Cần làm cho quyền cấp thấy việc giáodục TKT...
... chương trình giáodục phổ thông Như vậy, có 800 nghìn trẻ khuyết tật chưa đến trường Thực trạng giáodụchòanhập trẻ em khuyết tật Việt Nam 3.1 Giáodụchòanhập "Khuynh hướng hòa nhập" (Mainstreaming) ... 2,5% Hiện có 105 trường, trung tâm giáodục chuyên biệt 3.000 trường có giáodụchoànhập cho trẻ khuyết tật Hiện Việt Nam có trường đại học sư phạm trường cao đẳng sư phạm mở mã ngành giáodục ... tiếp bình thường Hiện nay, giáodụchòanhập xu hướng chung phần lớn nước giới Việt Nam Giáodụchòanhập triển khai để tạo hội cho trẻ em, đặc biệt trẻ khuyết tật tiếp cận giáodục bình đẳng,...
... huynh III Tổ chức giáodục cho trẻ khiếm thính lớp mẫu giáohoànhập Cách thức xây dựng môi trường phù hợp lớp mẫu giáohoànhập có trẻ khiếm thính Trong lớp mẫu giáohoànhậpgiáo viên cần có ... Phối hợp giáodục gia đình nhà trường Giáo viên lớp mẫu giáohoànhập có vai trò vô quan trọng vừa đóng vai trò người giáo viên mẫu giáo bình thường vừa nhà giáodục đặc biệt Chính giáo viên ... chăm sóc trẻ khiếm thính lớp mẫu giáohoànhập cần phải điều chỉnh gì? Tạiphảithực điều chỉnh đó? Trẻ khiếm thính gặp khó khăn học tập lớp mẫu giáohoànhập cần thực biện pháp để hỗ trợ cho trẻ?...