... với nhiều loại cây con quí hiếm. 2) Giá trị địa chất vàđịa mạo Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long với dấu tích phong ... có vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên khác nhau. Sự phân hoá của tự nhiên nước ta cũng tuân theo những quy luật địalí chung của Trái Đất. Đó là sự phân hoá theo vĩ độ, theo kinh độ và theo ... cách trực quan và sinh động nhất ở giới sinh vật. Thảm thực vật rừng nhiệt đới và á xích đạo thường xanh vàtư i tốt quanh năm với lượng sinh khối và năng suất sinh động cao vào loại nhất trên...
... cứ vào các chỉ tiêu khí hậu và qua đó chi phối trực tiếp đến các yếu tố và chế độ thuỷ văn của nước ta, đồng thời căn cứ vào lớp phủ thổ nhưỡng và lớp phủ thực vật nguyên sinh, vào các dạng và ... cacxtơ ngập nước, địa hình cacxtơ nằm xen kẽ ở vùng đồng bằng vàđịa hình cacxtơ tập trung.Kiểu địa hình cacxtơ ngập nước tập trung ở vùng biển Đông Bắc trên vịnh Hạ Long vàđịa hình vịnh Bái ... với nhiều loại cây con quí hiếm. 2) Giá trị địa chất vàđịa mạo Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long với dấu tích phong...
... thể hoá một số trí thức địalí bằng hình vẽ : “Ngôn ngữ bản đồ là ngôn ngữ thứ hai” của Địalí học. Vì vậy bản đồ có vị trí rất quan trọng trong việc học – dạyđịalí mà còn ở ngoài xã hội, ... xác, khoa học, làm cơ sở xác lập mốiquan hệ không gian giữa các đối tư ng địa lí. Cách định hướng trên bản đồ đã thay đổi theo các giai đoạn khác nhau của khoa họcđịalívà khoa học bản đồ. ... tốt nhất để nhận thức thế giới. Dạyvàhọc bằng bản đồ là phương pháp đặc thù của bộ môn Địa lí. Bài 4PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒKINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ1. Giải đáp bài tập phần b :...
... pháp dạyhọc liên môn, gây hứng thú cho học sinh trong từng tiết học là một trong những nguyên tắc quan trọng của dạyhọc nói chung vàdạyhọc lịch sử nói riêng. Dạy học liên môn Văn học, Địalí ... SỬ DỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Tài liệu văn học là nguồn tưliệu quan trọng đối với dạyhọc lịch sử, nó có ý nghĩa to lớn trong giáo dục, giáo dưỡng và phát triển học sinh. ... TÀI LIỆUĐỊALÍ TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬMôn Địalí cũng liên quan rất nhiều đến môn lịch sử. Một cuộc họp, hội nghị, một trận đánh… đều diễn ra ở một địa điểm nhất định. Để học sinh hiểu bài học...
... phương pháp dạyhọc tích cực, từng bước chuyển cách dạyvàhọctừ chổ trang bị kiến thức cho người học sang dạy học sinh cách tiếp nhận và tìm tòi kiến thức, vận dụng vào thực tế và biến thành ... hóa việc ứng dụng BĐTD vào dạyhọc tại Việt Nam. Trên 30 bài báo khoa học cùng với 4 cuốn sách: Dạy tốt- học tốt các môn học bằng bản đồ tư duy” dùng cho giáo viên vàhọc sinh từ lớp 4 đến ... pháp dạyhọc mới đó là “Sử dụng bản đồ tư duy trong dạyvàhọc môn lịch sử lớp 9” theo hướng tích cực giúp cho giáo viên vàhọc sinh yêu thích môn lịch sử và nâng cao hiểu biết về phương pháp dạy...
... chuyên môn vững vàng, biết xác định được kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều mình dạyvà phải biết dạyhọc sinh cách học để học sinh bình tĩnh, tự tin lĩnh hội kiến thức vàtư duy sáng tạo. ... với học sinh. II. PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ôn luyện học sinh giỏi không giống như tiết dạy ở lớp học bình thường. Vì ở lớp ta dạy cho học ... vận dụng vào làm bài. Thực tế cho thấy học sinh nhiều trường dự thi học sinh giỏi, mặc dù thang điểm 20 song kết quả một số thí sinh chỉ đạt: 0.5;1;2;3;… Lí do là người dạyvà người học hời...
... KỸ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒTRONG DẠYVÀHỌC MÔN ĐỊA LÍỞ NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.I. Lý do chọn: Trong dạyvàhọcđịalí trong nhà trường phổ thông, bản đồ có một vai trò và ý nghĩa vô cùng quan trọng, ... thức và tiếp nhận kiến thức địalí nói chung, rèn luyện các kỹ năng địalí nói riêng. Đặc biệt trong việc dạyvàhọcđịalí hiện nay,nhằm phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động trong học ... với các đối tư ng địalí xung quanh. Từ đó đi đến kết luận là để tìm ra đối tư ng địalí trên bản đồ, học sinh không phải chỉ dựa vào đặc điểm hình thù, kích thước của nó mà phải dựa vào toàn...
... hội, khoa học kỹ thuật hoạt động dạyhọc dần dần được thay đổi từdạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, chuyển dần từhọc tập thụ động sang học tập chủ ... hiệu quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tựhọc thì ... và vận dụng kiến thức của HS sẽ nhanh chóng và hiệu quả, quá trình dạyhọc diễn ra một cách thuận lợi hơn. Dạy học bằng cách này hay cách khác đều có thể góp phần phát triển HS, nhưng dạy học...
... DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ1XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài:Từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địalí 10, 11 và ... xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalí nói chung vàđịalí 11 nói riêng.-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ.c, Phạm vi:-Áp dụng cho nhiều bài họcđịalí 10, ... xây dựng và sử dụng sơ đồ cho giáo viên.-Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức vàtự hoàn thiện kiến thức.* Đối tư ng: giáo viên vàhọc sinh trong giảng dạyvàhọc tập môn địa lí. b,...
... trạng dạyvàhọcđịalí cấp THPT - Với nội dung, chương trình SGK như hiện nay và thời lượng như cũ thì việc dạy- học trên lớp của giáo viên chủ yếu nghiêng về mặt lí thuyết và giảng dạy bằng ... dạyhọc trên giáo viên cần phải tiếp cận nhiều phương tiện dạy- học mới, hiện đại trong đó có PHIẾU HỌC TẬP. 2/ Khái quát chung kó năng Thiết kế và Sử dụng phiếu học tập trong dạy- học môn địa ... trình giảng dạyđịalí cấp THPT, các giáo viên đã sử dụng nhiều phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, tuy nhiên những phương pháp, phương tiện dạy học mới chưa được tiếp cận và áp dụng một...
... ra đời của các họcliệu mở OCW (Open Course Ware) - một kho tng các ti liệu giảng dạy dới dạng các khoá học chất lợng cao đợc chia sẻ miễn phí. Tiêu biểu l họcliệu mở của Học viện công nghệ ... (một quá trình biến đổi dữ liệu) Luồng dữ liệu (một tuyến truyền dẫn thông tin vào hay ra của một chức năng) Kho dữ liệu (một dữ liệu đơn hay có cấu trúc được lưu lại và có thể được truy nhập ... chơng trình giúp ngời học đợc tiếp cận với các bi giảng có chất lợng cao từ các nguồn họcliệu mở miễn phí v lm biến đổi cách học cũng nh vai trò của học viên, ngời học đóng vai trò trung...
... sử dụng nguồn họcliệu tại các cơ sở giáo dục và đào tạo gồm 3 đối tư ng chính: giảng viên, cán bộ nghiên cứu khoa họcvà sinh viên. Tại các trường Đại học, Học viện, giảng viên và sinh viên ... của nguồn tin nội sinh tại các trường Đại học, Học Nguồn họcliệu điện tử với việc dạyvàhọc trong trường đại học Trong giai đoạn hiện nay, xây dựng và phát triển mô hình thư viện điện tử phù ... dục và đào tạo. Tại các thư viện Đại học, Học viện bên cạnh việc đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu cho thư viện điện tử, thì nguồn họcliệu nói chung và nguồn học liệu...
... vấn đề về dạyvàhọc 1.2.1. Quá trình dạyhọc [47] 1.2.1.1. Định nghĩa Quá trình dạyhọc là chuỗi liên tiếp các hành động dạyvà hành động của người dạyvà người học đan xen vàtư ng tác ... giác và kiên trì cao. Kết quả dạyhọc Mục đích dạyhọc Nội dung dạyhọc Nhu cầu xã hội Dạy Học PP Đánh giá dạy học MÔI TRƯỜNG KINH TẾ - XÃ HỘI - VĂN HÓA – KHOA HỌC Dạy Học ... trình học tập có kiểm soát và điều khiển được. 1.2.1.2. Cấu trúc của quá trình dạyhọc Một quá trình dạyhọc bao gồm các yếu tố: mục đích, nội dung dạy học, các hoạt động dạy- học và kết quả học...