... với nhiều loại cây con quí hiếm.
2) Giá trị địa chất vàđịa mạo
Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long
với dấu tích phong ... Việt Nam và Quảng Ninh
từ thời tiền sử đến nay sáng tạo ra trên đất Quảng Ninh.
Trong bốn giá trị trên, thì hai giá trị thẩm mĩ vàđịa chất địa mạo được Hội đồng Di sản thế giới công nhận vào
năm ... thềm lục địa rộng, biển không sâu, có nhiều sông đổ ra biển,
có dòng biển thay đổi chiều theo mùa và có nhiều đảo, quần đảo
Thềm lục địa nước ta rộng và nông nhất là ở vịnh Bắc Bộ và từ phía...
... cứ vào các chỉ tiêu khí hậu và qua đó chi phối trực tiếp đến các yếu tố và chế độ thuỷ văn của nước ta, đồng
thời căn cứ vào lớp phủ thổ nhưỡng và lớp phủ thực vật nguyên sinh, vào các dạng và ... cacxtơ ngập nước, địa hình cacxtơ nằm xen kẽ ở
vùng đồng bằng vàđịa hình cacxtơ tập trung.
Kiểu địa hình cacxtơ ngập nước tập trung ở vùng biển Đông Bắc trên vịnh Hạ Long vàđịa hình vịnh Bái ... với nhiều loại cây con quí hiếm.
2) Giá trị địa chất vàđịa mạo
Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long
với dấu tích phong...
... cụ thể hoá một số trí
thức địa lí bằng hình vẽ : “Ngôn ngữ bản đồ là ngôn ngữ thứ hai” của Địa lí học.
Vì vậy bản đồ có vị trí rất quan trọng trong việc học – dạyđịa lí mà còn ở ngoài xã hội, ...
tiện tốt nhất để nhận thức thế giới. Dạyvàhọc bằng bản đồ là phương pháp đặc thù của bộ môn Địa
lí.
Bài 4
PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ
KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ
1. Giải đáp bài tập phần b ... xác, khoa học, làm cơ sở xác lập mối
quan hệ không gian giữa các đối tượng địa lí. Cách định hướng trên bản đồ đã thay đổi theo các giai
đoạn khác nhau của khoa họcđịa lí và khoa học bản đồ....
... KỸ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ
TRONG DẠYVÀHỌC MÔN ĐỊA LÍ
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.
I. Lý do chọn:
Trong dạyvàhọcđịa lí trong nhà trường phổ thông, bản đồ có một vai trò và ý
nghĩa vô cùng quan trọng, ... thức và
tiếp nhận kiến thức địa lí nói chung, rèn luyện các kỹ năng địa lí nói riêng. Đặc biệt
trong việc dạyvàhọcđịa lí hiện nay,nhằm phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động
trong học ... cần thiết và quan trọng trong giảng dạyvà
học tập bộ môn địa lí trong nhà trường phổ thông. Việc truyền thụ kiến thức của giáo
viên và việc tiếp nhận kiến thức của học sinh thuận lợi và thật...
... kiến tạo, phương
pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều
kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc theo nhóm, dạy cá
nhân cũng có ... dẫn, tài liệulý thuyết, bài tập trắc nghiệm hay tự
luận v.v cần cho họat động tự học của học sinh.
Nguyên tắc
chung khi sử dụng CNTT vào trong dạyhọc Vật lý
Khi sử dụng
máy vi tính và phần ... vậy, cần máy vi tính và phần mềm dạy
học Vật lý hỗ trợ cái gì và hỗ trợ khi nào ta đều phải dựa vào
yêu cầu tổ chức hoạt
động nhận thức của HS theo tiến trình dạyhọc của bài học (tiến trình xây...
... tích, trắc nghiệm …
Nhu cầu về tư liệu hỗ trợ các phương pháp dạyvà học: Tài liệu về phương pháp dạy học,
đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp dạyhọc th
eo hướng tiếp cận hiện đại, sáng ...
Trong đó
Phương pháp dạyvà học: chuyên mục này bao gồm các bài viết cho vấn đề phương pháp dạy
và học Vật Lý. Mục này cả GV và HS đều có thể đọc và tham khảo.
Thiên văn học: gồm các bài viết ... hiện trong các yếu tố phương
tiện dạy học, phương pháp dạyhọcvà cách thức tổ chức dạy học.
1.2. Công nghệ thông tin & truyền thông hỗ trợ dạyhọc vật lý
MP là sự trình bày một cách ngắn...
... học nói chung và môn Địalý nói riêng.
Trên đây là một số phương pháp sử dụng PGK và BH - CD nói chung và PGK và
BH - CD dạyhọcĐịalý nói riêng nhằm giúp cho GV và HS thực hiện hoạt động dạy ... thiết bị
kĩ thuật dạyhọc nói chung và phương pháp sử dụng PGK và BH - CD trong dạyhọcĐịalý
nói riêng là rất cần thiết đối với GV và HS trong giai đoạn hiện nay.
Năm học 2008 - 2009
2
Huỳnh ... chung, trong đó có môn Địa lý.
Hiện nay ở nước ta và nhiều nước trên thế giới đã và đang nghiên cứu, thực hiện
đưa các phương tiện, thiết bị kĩ thuật dạyhọc vào quá trình dạyhọc ở trường phổ thông.
Sự...
... Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thông
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ
TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍ
I. Cơ sở pháp lí
Học sinh ... :
Nhóm giáo viên dạy mơn địalývàhọc sinh ở trường trung học phổ thơng
Nguyễn Thị Minh Khai.
4. Khách thể và phạm vi nghiên cứu :
Vấn đề xây dựng và sử dụng sơ đồ trong việc dạyđịalý của giáo ... 1
Đề tài: Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thông
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịalý như trên sẽ làm...
... cầu học xác định vị trí phân bố từng kiểu khí hậu
phân bố ở Châu Âu trên hình 51.2?
SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC KÊNH
HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍ
I. Ý nghĩa của sử dụng kênh hình trong dạyhọcĐịa ... trong dạy hoá trong dạyhọcĐịa lí:
2. Mối quan hệ tương tác giữa kênh chữ và kênh hình trong
SGK Địa Lí.
-
Nội dung SGK đảm bảo tỉ lệ hợp lí giữa lí thuyết và thực hành.
-
Cấu trúc SGK Địa ... tải cho người dạy, gây hứng thú cho người học.
- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ nhớ, tăng hiệu quả giảng dạy,
học tập.
- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ sờ, tăng hiệu quả giảng
dạy, học tập.
- Ngạn...
... cứu mà còn
dùng trong giảng dạyĐịalý nữa. Phương pháp sử dụng Atlát có nhiều khả năng để thực
hiện nhiệm vụ dạyhọcđịalý nói chung và phát triển năng lực tư duy địalý của HS nói
riêng. Tuy ... Atlát địalý Việt Nam là đồ dùng không thể thiếu được của những
người họcvà nghiên cứu địalý nước nhà. Môn Địalý Việt Nam luôn gắn bó với thiên
nhiên, với đất nước và đời sống. Việc học tập ... nhân gây nên. Môn địalý có thể giải thích được.
Địa lý là một ngành khoa học có phạm trù rộng lớn và có tính thực nghiệm, nó
không ngừng ở việc mô tả các sự vật và hiện tượng địalý đã xảy ra trên...
... Người
thầy vàhọc sinh đang ở trong một thời kì mới của những nhận thức mới về
dạy vàhọc trong nhà trường phổ thông.
- Việc đổi mới PPDH Địa lí chỉ thành công khi chúng ta tổ chức dạy
họcĐịalý theo ... biết
cách học, cách tự học) .
- Tạo ra và duy trì ở học sinh những động lực học tập đúng đắn để
tham gia tích cực vào quá trình dạy học, đó chính là động cơ hứng thú, niềm
lạc quan của học sinh ... số bài dạyĐịa lí lớp 7 theo tinh thần đổi mới PPDH:
Từ nhần thức về đổi mới PPDH trong qua trình dạyĐịa lí lớp 7 tôi đã
áp dụng PPDH mới vào hầu hết các bài họcvà nhận thấy học sinh học hứng
thú...
... CÁO HỌC PHẦN KỸ THUẬT
BÀI BÁO CÁO HỌC PHẦN KỸ THUẬT
DẠY HỌCĐỊA LÝ
DẠY HỌCĐỊA LÝ
CBGD: THS. HỒ THỊ THU HỒ NHÓM SV: NHÓM 05
02/2010
VÌ SAO PHẢI CỦNG CỐ BÀI HỌC?
VÌ SAO PHẢI CỦNG CỐ BÀI HỌC?
...
Nắm vững kiến thức và phương pháp
Nắm vững kiến thức và phương pháp
giảng dạy
giảng dạy
Chuẩn bị tốt giáo án, phương tiện dạy
Chuẩn bị tốt giáo án, phương tiện dạy
học
học
GV phải ... gì?
Giúp học sinh nhớ lại để
Giúp học sinh nhớ lại để
nắm vững nội dung bài
nắm vững nội dung bài
học và khắc sâu kiến
học và khắc sâu kiến
thức hơn.
thức hơn.
Dựa vào
những...
... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
1.Tên đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC
ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT”.
( Cụ thể áp dụng : Bài 3; Bài 8; Bài 9; Bài 10 địalý 11
và Bài 6; ... TRONG DẠY-HỌC
ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT”.( Cụ thể áp dụng : Bài 3; Bài 8; Bài 9; Bài
10 địalý 11 và Bài 6; Bài 12 địalý 10)
2.Họ và tên tác giả.:.Nguyễn Thị Hồng Long.
3.Chức vụ: Tổ phó Tổ: Sử - địa ... Đôn
24
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
1. Đặng Văn Đức- Nguyễn Thu Hằng. 2003. Phương pháp dạyhọcđịa lý
theo hướng tích cực.NXB Đại học Sư phạm.
2. Tô Xuân Giáp. Phương tiện dạy học. NXB...