... 10 Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa họcthực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trung học sở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 ... 10 Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa họcthực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trung học sở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 ... 27 27 1.3.2 Qun lớ thc hin chng trỡnh, ni dung dy hc 28 1.3.3 Qun lớ i ng giỏo viờn 28 1.3.4 Quảnlíhọc sinh 29 1.3.5 Qun lớ c s vt cht 30 1.3.6 Qun lớ hỡnh thc dy hc 31 1.3.7 Qun lớ ch o i mi...
... Chất luợng học tập nâng lên rõ rệt: học lực đạt 20% học sinh giỏi, 35% học sinh khá, 40% học sinh trung bình, 5% học sinh yếu - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống mức thấp 3% III/ Bài học kinh ... bồn rửa tay, hành lang giúp trẻ học tập ,vui chơi, ăn, ngủ ,vệ sinh khép kín tiếp tục tích cực tham mưu xây dựng phòng học, ( phòng họcchươngtrình 159, phòng học vốn ngân sách huyện đầu tư ... dựng thêm 04 phòng học năm 2010 ( phòng điểm chính, phòng thôn Tân lập) nâng cấp 05 phòng học, 01 phòng làm việc - Đáp ứng chủ đề năm học “ xây dựng môi trường thân thiện , học sinh tích cực”một...
... Gồm chương: Chương I: Cơ sở lý luận xây dựng môi trường học tập thân thiện trường tiểu họcChương II: Thực trạng môi trường học tập thân thiện trường tiểu học vùng khó khăn tỉnh Bắc Kạn Chương ... trường học tập 100 0 0 0 trìnhdạyhọc nhà trường Qua kết khảo sát cho thấy 100% cán quản lý nhận thức tầm quan trọng môi trường học tập thân thiện trìnhdạyhọc nhà trường nói chung hoạt động học ... dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 Nhiều hội thảo khoa học công trình nghiên cứu khoa học xây dựng MTHTTT trường tiểu học Nhiều chương trình, dự...
... trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào Bộ GD&ĐT triển khai năm học 2008 - 2009 nhà trường tiểu học THCS toàn quốc, lan tỏa đến tất cấp học ... với quan điểm dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm” dạyhọc cá thể” Có phát huy tính tự giác, tích cực học tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hoàn cảnh khó khăn, em học sinh “cá ... nước, ) - Thích học, thích học, biết cách họchọc tốt môn học - Yêu thiên nhiên, yêu nghệ thuật 1.3.2 Đặc điểm hoạt động môi trƣờng sống học sinh tiểu học - Hoạt động học sinh tiểu học: Nếu bậc...
... động quản lý, nghĩa tác động chủ thể quản lý đến khách thể quản lý -Quan hệ quản lý ngƣời hệ thống quản lý -Phƣơng pháp quản lý phận động quản lý, mang tính định đến hiệu quản lý -Chức quản lý ... Quản lý toàn trình giáo dục dạyhọc diễn nhà trƣờng mối quan hệ nhà trƣờng với gia đình học sinh cộng đồng xã hội nơi trƣờng đóng; Quản lý điều kiện sở vật chất, điều kiện nguồn lực cho dạy học, …Để ... thức giảng với thực tế đời sống, điều có nghĩa giáo viên phải biết dạy cho học sinh “cách học , hình thành cho học sinh làm quen với phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Hoạt động học tập học sinh trƣờng...
... bè yêu cầu lớp học Môi trường lớp học thân thiện - Lên kế hoạch hoạt động học cho ngày đầu để đảm bảo tối đa thành công học tập học sinh, để học sinh có bước tiến tích cực năm học - Sẵn lòng, ... giáo dục, dạyhọc nhà trường) môi trường tinh thần (bầu không khí tâm lý, đạo đức, trí tuệ tình dạy học; Các mối quan hệ xã hội nhà trường tạo nên) - Môi trường dạy môi trường học - MT học tập ... thân thiện trường trung học Tiêu chí MTGD thân thiện + Cơ sở vật chất, trang thiết bị cảnh quan trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp tạo cảm giác gần gũi an toàn cho học sinh trường + Chương trình...
... păthânăthi n đư đ a khuôn khổ tr ng học thân thiện học sinh, đó: - Tr ng học thân thiện với học sinh nhắm đến phát triển môi tr ng học tập học sinh đ ợc thúcđẩyhọc tập Đội ngũ 21 http://www.unicef.org/lifeskills/index_7260.html ... thiện nhận ra, động viên trợ giúp em nâng cao lực học tập cách cung c p văn hóa học đ ng; hành vi gi ng dạy nội dung ch ơng trình tập trung vào việc học ng - Năng lực tr i học ng học thân thiện ... cho người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trìnhdạy học, đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, sinh viên đại học Phát triển phong trào tự học, tự...
... kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân ...
... Một số phương pháp dạyhọc tích cực Tiểu học Mục tiêu: - Hiểu chất phương pháp dạyhọc tích cực - Nắm vai trò nội dung số phương pháp dạyhọc tích cực - Thực phương pháp dạyhọc tích cực số giảng ... hình thức tổ chức dạyhọc cách hợp lý, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc điểm cấp học, môn học; nội dung, tính chất học, đặc điểm trình độ HS; thời lượng dạyhọc điều kiện dạyhọc cụ thể trường, ... tương tác giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh nhằm giúp học sinh đạt mục tiêu học Để xây dựng kế hoạch học theo hướng dạyhọc phát huy tính tích cực người học, GV cần thực qua bước sau:...
... viên học sinh đối tượng quản lý quan trọng đồng thời chủ thể trực tiếp quản lý trình giáo dục 1.2.5 Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường phận quản lý giáo dục Nhà trường nơi tiến hành trình ... liệu tham khảo, luận án gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận quản lý liên kết trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục - Chương 2: Thực trạng quản lý liên kết trường THPT ... trường giáo dục - Chương 3: Biện pháp quản lý liên kết trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... Gồm chương: Chương I: Cơ sở lý luận xây dựng môi trường học tập thân thiện trường tiểu họcChương II: Thực trạng môi trường học tập thân thiện trường tiểu học vùng khó khăn tỉnh Bắc Kạn Chương ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 thầy, với bạn tăngcường sử dụng phương pháp dạyhọc theo nhóm, phương pháp dạyhọc tình Học sinh tiểu học thường có ... học tập học sinh Học sinh nhân tố có tính chất định tới việc tham gia tạo nên môi trường học tập thân thiện hoạt động học tập người học, người học người học Không thay người học Hoạt động học có...
... trường trung học thân thiện; - Thực hành biện pháp để xây dựng trường trung học anh (chị) đạt trường học thân thiện; - Thực hành nội dung cụ thể để xây dựng môi trường lớp học thân thiện Hoạt ... bè yêu cầu lớp học Môi trường lớp học thân thiện - Lên kế hoạch hoạt động học cho ngày đầu để đảm bảo tối đa thành công học tập học sinh, để học sinh có bước tiến tích cực năm học - Sẵn lòng, ... MTGD thân thiện + Cơ sở vật chất, trang thiết bị cảnh quan trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp tạo cảm giác gần gũi an toàn cho học sinh trường + Chươngtrình hoạt động giáo dục, dạyhọc nhà trường...
... thần hưng phấn - Tiếp tục hoàn thiện thân cách tham gia khoá học, mở rộng mạng lưới quan hệ, bắt kịp với xu hướng mới… - Ai có sai lầm bạn Điều quan trọng bạn rút học từ sai lầm - Bạn phải nhận...
... bộ, công chức, thực thi nhiệm vụ công sở thực quyền lực công, tổ chức tập thể phân công Vì vậy, giao tiếp, ứng xử công sở phải tỏ rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Từng thành viên trình giao tiếp, ... đảm bảo tính xác, tính khoa học tính phổ thông hoạt động hành công sở Giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, cán bộ, công chức, viên chức phải có thái độ trung thực, thân thiện, hợp tác Ở đây, phải ... trí lớn, người dân đến công sở thường e dè, ngượng nghịu, chưa chủ động tìm hiểu quy trình, luật lệ Nhưng, thực văn hoá công sở phần yêu cầu cải cách hành cán bộ, công chức, viên chức cần nhận...
... thông tin tạo hứng thú cho trìnhdạyhọc -Củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức môn học -Bồi dỡng lòng tự trọng, tự tin học sinh -Tăng cờng mối quan hệ học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên ... 1/Trang trí lớp học "xây dựng môi trờng lớp học thân thiện" có nhiều tác dụng trìnhdạyhọc Trang trí lớp học tạo không khí thoải mái, vui tơi, sinh động học 2/ Trang trí lớp học tích cực không ... nghiệm mà thực có hiệu việc xây dựng "môi trờng lớp học thân thiện " Nguyễn Thị Lan - Giáo viên Trờng Tiểu học Cẩm Vân Mọt số kinh nghiệm xây dựng môi trờng lớp học thân thiện trờng Tiểu học Cẩm...
... h tr trình xây d ng MTLV doanh nghi p Nghiên c Ma th c hi n phân tích tính kh thi c a vi c áp d ng mô hình 3.0 t i Trung Qu c 2.2 T i Vi t Nam Lu n án ti n s n NNL doanh nghi p nh v a Nam trình ... n xu t b ph n chi ti t c a s n ph m, tham gia vào trình s n xu t, phân ph i c a công ty l n; th c hi n d ch v kinh t t gi i trí, phân ph i, b trình s n xu t, phân ph c qu n h tr ; tr c ti p th ... xây d ng t nt ng làm vi c hi u qu c c c hay tiêu c c c a h ng Ph n ng tích i v i trình xây d u qu c a toàn b trình xây d ng MTLV t y, vi c xây d ng MTLV không nh ng xu t phát t m ng c a doanh...
... động quản lý hành tỉnh Quảng Trị, nâng cao hiệu làm việc đơn vị cán bộ, công chức tỉnh, là: Đề án “Tin học hoá quản lý hành nhà nước tỉnh Quảng Trị giai đoạn 2001 - 2005”, đơn vị chủ trì thực hiện: ... - Quảng Trị - Số tài khoản: 371321033130 Kho bạc Nhà nước tỉnh Quảng Trị Cơ quanquản lý: Hợp đồng số: Sở Khoa học Công nghệ Quảng Trị 20 /HĐ-NCKH ký ngày 25 tháng năm 2012 Thời gian thực hiện: ... nâng cao lực, hoàn thiện kỹ nghiên cứu cá nhân tập thể khoa học thông qua việc thực đề tài 15 IV CÁC TỔ CHỨC, CÁ NHÂN THAM GIA THỰCHIỆN ĐỀ TÀI 21 Các tổ chức, cá nhân phối hợp thực đề tài (Ghi...