... việc)Định hướng nhâncáchngười thầy: Công việc đó đòi hỏi một quá trình học tập lí luậnnghiêm túc, trau dồi chuyên môn, rèn luyện tay nghề…,nói chung là trau dồi nhân cách người thầy 1tình người để ... công cụ chủ yếu là nhâncách của chính mình:- Trong dạy học và giáo dục, thầy dùng nhâncách của chính mình để tác động vào học sinh. Đó là phẩm chất chính trị là sự giác ngộ về lý tưởng đào tạo ... với học sinh; sự giao tiếp này sẽ làm phong phú cuộc đời người thầy: càng làm cho ngườithầy cónhiều cảm xúc tích cực và say mê hơn.-“Để đạt được thành tích trong công tác, ngườithầy giáo...
... CỦA TÂMLÝHỌCNHÂNCÁCH PROBLEMS OF PERSONALITY PSYCHOLOGY Lê Quang Sơn Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Nhân cách là lĩnh vực trung tâm của các nghiên cứu Tâmlýhọc ... lý giải các nguyên nhân của việc cư xử bất bình thường - là chủ đề trung tâm của phần Tâm bệnh lý của các lý thuyết nhân cách. Trong việc lý giải nguyên nhân các hành vi bệnh lý có nhiều cách ... trúc nhâncách trong tâmlý học, Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ĐHĐN, [5] Lê Quang Sơn, Nguyễn Văn Lũy (2009), Từ điển Tâmlý học, Nxb GD. [6] Trần Trọng Thủy (1992), Khoa học chẩn đoán tâm...
... 4Khoa họctâm lý Bản tin Tâmlýhọc Đông Tây 2KHOA HỌCTÂM LÝLÒNG TỰ TRỌNG Lâm Lai Hưng(Cử nhânTâmlý học) 1. Định nghĩa về lòng tự trọng. 2. Hai kiểu mẫu về lòng tự trọng 3. Nguyên nhân ... vấn tâm lý • Các cán bộ/ nhân viên đang làm việc trực tiếp liên quan đến con người (nhân sự, công đoàn, giáoviên…)• Sinh viên năm cuối bậc cử nhân các chuyên ngành tâm lý học, tâmlý – giáo ... tiếp cận từ Tâmlýhọc tổ chức (Organization Psychology) và học thuyết nhâncách nhằm xem xét những khía cạnh về thể chất, tâmlýhọc và phân tâmhọc trong sự khác nhau giữa các cá nhân, và những...
... TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCHII3. NĂNG LỰCKHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. CÁC KHÁI NIỆMCON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là một thực thể sinh vật, XH, VH.Là con người, nhưng con người ... Title1CẤU TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCHII3. NĂNG LỰCXu hướngTính cách Khí chấtNăng lực3. CẤU TRÚCKHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHITính cách Tính cách là một thuộc tính tâmlý phức hợp của cá nhân bao gồm ... TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCHII3. NĂNG LỰCKHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI 1. CÁC KHÁI NIỆM2. CÁC ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN3. CẤU TRÚCClick to add Title1CẤU TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCHII1. XU HƯỚNG NHÂN CÁCH2....
... tượng tâmlý sau đây là thuộc tính tâmlý của nhâncách : A. Trí nhớ B. Cảm xúc. C. Tình cảm. D.@ Tính cách E. Biểu tượng. 27. Các hiện tượng tâmlý sau đây là thuộc tính tâmlý của nhâncách ... 24. Nhâncách là tổng hòa các phẩm chất tâmlý cá nhân, Các hiện tượng tâmlý thuộc phẩm chất tâmlý của nhâncách : A. Tư duy. B. Năng lực. C. Tình cảm D.@ Khí chất E. Phán đoán. 25. Nhân ... của nhâncách B.@ Tính tích cực của nhâncách C. Thống nhất trọn vẹn của nhâncách D. Linh hoạt thay đổi và tính nhân văn. E. Bền vững, không thay đổi của nhâncách 8. Giữa các nhân cách...
... ĐỀ CHUNG VỀ NHÂNCÁCH 1.Khái niệm về nhâncách Nhân cách là đối tượng nghiên cứu của nhiều khoa học (triết học , xã hội học, đạo đức học, thẩm mỹ học, văn hóa giáo dục học, tâmlýhọc ). Việc ... hình thành nhâncách là một quá trình liên quan tới việc giáo dục, hoạt động, giao lưu và tập thể của chủ thể nhân cách. 4.1. Giáo dục nhâncách Theo quan điểm tâmlýhọc duy vật thì giáo dục ... cứu nhân cách là vấn đề trọng tâm của tâmlýhọc Các định nghĩa về nhâncách hiện nay trong tâmlýhọc có nhiều ý kiến khác nhau. Để thống nhất, cần nắm một số khái niệm có liên quan: Con người: ...
... THỨCNHẬN THỨC CẢM TÍNHNHẬN THỨC LÝ TÍNHTrí nhớ1. Hội đồng bộ môn tâmlý – giáo dục học, Đềcương bài giảng tâmlýhọc đại cương, tài liệudùng trong các trường Đại học sư phạm - Hà Nội19752. ... Thuỷ, Tâm lý học đại cương, giáo trình đào tạo giáo viên THCScó trình độ cao đẳng sư phạm, Hà Nôi 2003.3. Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên) Tâmlýhọc đạicương – Dùng cho các trường đại học và ... chạm,cảm giác nén, cảm giácnóng, cảm giác lạnh, cảmgiác đau.MÔN: TÂMLÝHỌCNHẬN THỨCTh.S Quản Thị Lý Khoa Tâmlý – Giáo dụcQuy luật ngưỡng cảm giácb. Ngưỡng sai biệt.Là mức độ chênh...
... cách Cường độ của nhân cách Tính chất, phong cách của nhân cách Click to add Title1THUỘC TÍNH ĐIỂN HÌNH CỦA NHÂN CÁCHII32. Hứng thú16Trong cuộc sống, mỗi cá nhân hướng sự quan tâm với một ... NHÂN CÁCHI 1. CÁC KHÁI NIỆM2. CÁC ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN3. CẤU TRÚCClick to add Title1THUỘC TÍNH ĐIỂN HÌNH CỦA NHÂN CÁCHII1. XU HƯỚNG NHÂN CÁCH2. TÍNH CÁCH3. NĂNG LỰC4. KHÍ CHẤT Nhân cách ... LÝ CỦA NHÂN CÁCHII XU HƯỚNG NHÂN CÁCH4Câu hỏi trắc nghiệmÔn lại kiến thức và được nhận quà ^_^22THUỘC TÍNHXu hướngKhí chấtNăng lực Tính cách Phương hướng phát triển nhân cách Cường...
... đổi tro ng tâmlý và hành vi cá nhân. Hầu hết các nhà nhâncáchhọc đều đề cập đến vấn đề cấu trúc nhân cách. Trong các lý thuyết tâmlýhọc tồn tại nhiều mô hình cấu trúc nhâncách do chỗ ... can thiệp vào đời sống tâm lý đầy bí ẩn của con người. 2. Mô hình cấu trúc nhâncách trong tâmlýhọc Cấu trúc nhâncách là luận điểm trung tâm của bất kỳ lý thuyết nhâncách nào [8]. Nó gắn ... mỹ, người vị tha và người tôn giáo. P.Drucker phân biệt: ngườitâm linh, người trí tuệ, ngườitâm lý, người kinh tế và người hùng. C.Horney, theo định hướng giá trị trong quan hệ người - người, ...
... điều đó. Học Thuyết Cân BằngFritz Heider, một nhà tâmlýhọc xã hội theo tâmlýhọc cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... người Mỹ với người Anh, người Scốt-len với người Anh, và người Liverpool với người London. Chúng ta thậm chí còn có thể phân biệt được người này ở vùng nào của London. Chẳng hạn chỉ có người ... nhìn về thực tế, thì câu nói này khá đúng.Vấn đề của tâmlýhọc xã hội (và của tâmlýhọc nói chung) là không có ai đồng ý dựa trên học thuyết cả! Bởi vậy để giúp bạn tổ chức sắp sếp những...