... tín trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.3 Thực trạng quản lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành ... tạo trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh 68 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành ... tín trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh 4 - Đề xuất số biện pháp quản lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành...
... trình đào tạo môn thểthao nâng cao (TTNC) trườngĐạihọcsưphạmThểdụcthểthao (ĐHSP TDTT) Hà Nội quy định sinh viên chuyên sâu phải học nội dung môn Điền kinh số môn thểthao khác Chính vậy, ... Nghiên cứu xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ môn thểthao nâng cao theo chương trình đào tạo trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthaoHà Nội (dẫn chứng môn thểthao nâng cao điền kinh) ” Mục đích nghiên ... môn thểthao nâng cao điền kinh cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạm TDTT Hà Nội”, Tạp chí khoa họcthể thao, số (5), Viện Khoa họcThểdụcthể thao, tr.66 – 69 ...
... phương pháp nhân trắc học, phương pháp kiểm tra sư phạm, phương pháp toán thống kê 27 Khách thể nghiên cứu: 285 sinh viên (46 nữ) năm trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh ... Nguyễn Trí Tài Khóa Đạihọc – Trường ĐHSP TDTT TPHCM Đặt vấn đề: Sinh viên chuyên ngành giáo dụcthể chất nói chung sinh viên trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng ... giá thực trạng thể chất sinh viên năm trườngĐạihọcSưphạmThểdụcthểthao Thành phố Hồ Chí Minh” Nội dung nghiên cứu: Phát cung cấp thông tin thực trạng thể chất sinh viên năm trường ĐHSP TDTT...
... khóa môn thểthao sinh viên Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội 5.2 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động học tập sinh viên Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội Phạm vi ... Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội Giả thuyết khoa học Kết học tập môn thểthao thuộc chương trình đào tạo sinh viên Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội nhiều ... Chuyên gia giáo dục cán quản lý giáo dục - Giáo viên Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà nội - Sinh viên Khoa Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội Nhằm thu thập thông tin vấn...
... giáo dục ĐH THCN nói chung trườngsưphạm nói riêng, trườngĐạihọcsưphạm Đồng Tháp trườngđạihọc tỉnh nhà, dù công nhận trườngđạihọc vào đầu năm 2003 Bộ Luận văn thạc sĩ Trang TrườngĐạihọc ... dụchọcthể thao, sinh lý họcthể thao, lý luận phương pháp giáo dụcthể chất…vì chúng cung cấp cho sinh viên kiến thức cần thiết tạo điều kiện đắc lực Luận văn thạc sĩ Trang TrườngĐạihọcSư ... hứng thú học tập tâm lý học Tác giả nghiên cứu hứng thú học tập tâm lý học sinh viên trườngđạihọcsưphạmsưphạm 10+3 để đề xuất cách tác động đến hứng thú cách hướng dẫn phương pháp học tập...
... THỊ THOA 9/2014 2/2015 4/2015 4/2015 5/2015 5/2015 TrườngĐạihọcSưPhạm TP HCM Ở nhà TrườngĐạihọcSưPhạm TP HCM Ở nhà TrườngĐạihọcSưPhạm TP HCM 29 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP GVHD : ThS BÙI NGỌC ... K40 Khoa Giáo dụcThể Chất TrườngĐạihọcSưPhạm TP HCM 2.3.2 Khách thể nghiên cứu Gồm có hai nhóm: Nhóm thực nghiệm : 29 Nam lớp 1A K40 Khoa Giáo dụcthể chất TrườngĐạiHọcSưPhạm TP HCM Nhóm ... nước Trườngđạihọcsưphạm TP HCM trường đầu ngành đào tạo đội ngũ cán giáo viên lớn nước có khoa giáo dụcthể chất khoa đặc thù Có môn thểdục phận hệ thống giáo dụcthể chất huấn luyện thể thao...
... gian học tập chương trình Giáo dụcThể chất trườngĐạihọcSưphạmHà Nội Học phần STT Nội dung Số I II III VI V 6 6 Thểdục 16 24 10 Điền kinh 24 20 Lý thuyết 30 Thực hành 120 14 Các môn thểthao ... chương trình Giáo dụcThể chất đào tạo sinh viên ngành sưphạm mầm non trườngĐạihọcSưphạmHà Nội 3.2.1 Nâng cao hiệu chương trình Giáo dụcThể chất đào tạo sinh viên ngành sưphạm mầm non 3.2.1.1 ... môn học phương pháp Giáo dụcThể chất d ành cho SV ngành SPMN trườngĐạihọcSưphạmHà nội Chương trình môn học phương pháp GDTC dành cho SV ngành SPMN trường ĐHSP Hà Nội gồm 75 tiết chia thành...
... Khách thể nghiên cứu: Các hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ thểdụcthểthao Kí túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu: Kí túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Thành ... triển thểdụcthểthao trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội toàn thể nhân dân; ngành thểdụcthểthao giữ vai trò nòng cốt thực sách phát triển thể dục, thểthao Đảng Nhà nước.” ... VĂN HÓA VĂN NGHỆ, THỂDỤCTHỂTHAO TRONG KÍ TÚC XÁ TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP HCM 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp Dựa sở lí luận hoạt động văn hoá, văn nghệ thểdụcthểthaotrườnghọc nói chung hoạt...
... Tôi mong đồng bào gắng tập thểdục Tự ngày tập." (Trích lời kêu gọi toàn dân tập thểdục Bác) Vâng, qua lời kêu gọi toàn quốc tập thểdục Bác hẳn thấy thểdụcthểthao quan trọng nhƣ sống ngày ... hội hóa thểdụcthểthao đƣợc nhà quản lý đẩy mạnh thực hiện, thành tích thểthao Việt Nam ngày phát triển Trang nâng cao SeaGames 22 vừa qua (tổ chức Việt Nam) chứng minh nhảy vọt thểthao Việt ... trình độ thể lực chuyên môn sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa Giáo DụcThể Chất trườngĐạihọcSưPhạm Thành phố Hồ Chí Minh " Mục đích Nghiên cứu xây dựng hệ thống tiêu đánh giá trình độ thể lực...
... dụcthể chất - TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội Một số khoa khác thuộc trườngĐạihọcSưphạmHà Nội 12 Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dụcthể chất cho sinh viên trườngĐạihọcSư ... dụcthể chất - Nêu thực trạng chương trình môn giáo dụcthể chất hành trườngĐạihọcSưphạmHà Nội - Đề xuất chương trình tự chọn môn giáo dụcthể chất cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHà ... Nội Chương trình môn học GDTC cho sinh viên khối không chuyên thểdụcthểthaotrườngĐạihọcSưphạmHà Nội Giả thuyết khoa học Chương trình GDTC hành trườngĐạihọcSưphạmHà Nội số bất cập như:...
... ngữ đối tượng nghiên cứu nhiều chuyên ngành khoa học: folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm lí học, logic học, Và ngày ngành khoa học chuyên nghiên cứu tục ngữ đời, tục ngữ (Paremiology, ... văn học dân gian phong phú, đặc sắc nhận quan tâm nhà nước, nhà nghiên cứu văn học sưu tầm, dịch, giới thiệu, lưu giữ phát triển Hội văn nghệ dân gian Việt Nam thành lập 01/01/1976, tổ chức nhà ... folklore học, nhà nghiên cứu xem xét tục ngữ từ nhiều khía cạnh khác Có thể nói, sáng tác văn học dân gian, tục ngữ thể loại có mối quan hệ hữu với lời ăn, tiếng nói nhân dân Tục ngữ dân gian lưu hành...
... Giám Hiệu Trường Cao đẳng Sưphạm Thành phố Bến Tre - Quý Thầy Cô TrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthao Thành phố Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Sưphạm Bến Tre - Ban Giám Hiệu, Quý Thầy Cô học sinh ... có hiệu tố chất thể lực cho nam, nữ học sinh trường THCS An Định, huyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre Chúng chân thành cảm ơn: - Ban Giám Hiệu TrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthao Thành phố Hồ Chí ... nhằm nâng cao thành tích nhảy xa kiểu ngồi, 15 tập soạn thảo thành phiếu tiến hành vấn 30 giáo viên khóa 2, theo học lớp Đạihọc vừa học vừa làm chuyên ngành giáo dụcthể chất Trường CĐSP Bến...
... ÁP DỤNG ĐƯỜNG HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG) M.A Minor thesis Field: Methodology Code: 601410 Supervisor:...
... động phong phú hoạt động xã hội, thểdụcthể thao, lấy hoạt động xã hội, thểdụcthểthao đẩy lùi ma túy, lấy hoạt động xã hội, thểdụcthểthao hút thời gian nhàn rỗi sinh viên Có nhƣ hạn chế ... TRONG TẬP THỂ SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH 2.1 LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH 2.1.1 Các giai đoạn phát triển Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Kỹ thuật ... Vào hồi .ngày tháng năm 200 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đạihọc Quốc gia Hà Nội - Thư viện khoa Sư phạm, Đạihọc Quốc gia Hà Nội MỤC LỤC MỞ ĐẦU ...
... sƣ phạm, trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHà Nội [72] ứng dụng quản lý trình QLCLTT vào giáo dục, nhiên ứng dụng vào trình hoạt động trƣờng THCS trình dạy học Trong công trình "Xếp hạng giáo dụcđại học: ... dân Hà nội, trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHà Nội, trƣờng Đạihọc Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, Trƣờng ĐHSPKT Thành Phố Hồ Chí Minh, Trƣờng CNKT Sông Đà áp dụng ISO vào quản lí nhà trƣờng đƣợc công ... dạy học, chƣơng trình đào tạo, Những điều kiện nêu thành tố cấu thành thiếu trƣờng đạihọc Đối với trƣờng ĐHSPKT, thành tố cần có đặc thù riêng để trƣờng hoàn thành đƣợc chức nhiệm vụ Những thành...
... tên trường thành TrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthaoHà Nội Với mục tiêu vậy, ĐạihọcSưphạm TDTT Hà Nội trở thành trườngđạihọc đào tạo có uy tín TDTT đào tạo nhà sưphạm giỏi cho thành ... Vì nhiều trường trung cấp chuyên nghiệp thành lập, có trường Trung cấp SưphạmThểdụcThểthao - Bộ Giáo dục (nay TrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthaoHà Nội - Bộ Giáo dục Đào tạo) Trường có ... trường thành TrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthaoHà Nội 3.1.2 Thực trạng công tác GDTC trườngĐạihọcsưphạm TDTT Hà Nội Nội dung chương trình kế hoạch đào tạo sinh viên TrườngĐạihọc Sư...
... sách giáo dục: Những năm 1950: Nhật Bản trọng xây dựng giáo dụcđại Lấy hệ thống giáo dục Mỹ làm kiểu mẫu bao gồm: năm giáo dục bắt buộc (6 năm tiểu học năm trung học sở).3 năm trung học phổ thông ... cứu vĩ đại + Tứ đại phát minh giấy, thuốc sung, la bàn, kim + Tứ đại danh thi Tây Du Ký, Tam Quốc Diễn Nghĩa, Hồng Lâu Mộng, Thuỷ Hử + Lăng mộ Tần Thuỷ Hoàng (Tây An), Vạn Lý trường thành + Ngoài ... chiều sâu 6 + thể thao: Shumo, kendo, judo, kyndo,… + cảnh: Bonsai, gấp giấy origami + cắm hoa: Ikebana cổ điển đại + tiếng truyện ngắn, truyện tranh (Kawabata, Yasunari nobel văn học 1968 + nét...