... nguồnnhânlựccôngty Trên sở đƣa giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác đàotạonguồnnhânlực cho côngty Ngô Hữu Phƣớc (2012), Đàotạonguồnnhânlựccôngty cổ phần công nghiệp gốm sứ Taicera, Luận ... đàotạocôngty 47 3.2.2 Phân tích thực trạng đàotạonguồnnhânlựccôngty 48 3.2.3 Đánh giá hiệu hoạt động đàotạo NNL 54 3.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến đàotạonguồnnhânlựccông ... việc đàotạonguồnnhânlựccôngty Biti’s Việt Nam” vấn đề cần thiết Đề tài Đàotạonguồnnhânlựccôngty Biti’s Việt Nam” đƣợc giải sở ứng dụng lý thuyết chƣơng trình đàotạonguồnnhân lực...
... loại hình đào tạo: đàotạo mới, đàotạo lại, đàotạo nâng cao trình độ, đàotạo định hướng lao động , đàotạo an toàn, đàotạo người giám sát va quản lý II Tiến trình đàotạonguồnnhânlực Xác ... nhà nước côngty 2.6 Kinh phí sở vật chất phục vụ cho đàotạo a Nguồn kinh phí đàotạo - Hàng năm, dự tính phê duyệt trích từ quỹ đàotạocôngty - Côngty chi trả toàn khóa đàotạocôngty tổ chức ... điểm Côngty 2.1 Đặc điểm cấu tổ chức Côngty 2.2 Đặc điểm nguồnnhânlựcCôngty a Quy mô nguồnnhânlựcCôngty A B Chỉ tiêu Đơn vị Tổng số Cán khoa học quản lý Quản lý kinh tế Kĩ sư Công nhân...
... tượng đàotạo Số lượng đàotạo Thời gian đàotạo Thời gian bắt đầu Đơn vị phụ trách Côngnhân chế biến 10 14 ngày 8/11/2013 Bộ phận đàotạoCôngnhân sơ chế 22 ngày 22/11/2013 Bộ phận đàotạoCông ... Quản ốc phân xưởng 4 Tổng Tổng nhu cầu đàotạo doanh nghiệp là: 45 + 11 + = 62 lao động III Thiết kế chương trình đàotạo Chức danh Mục tiêuđàotạo Nội dung đàotạo Hình thức đàotạoCôngnhân ... tạoCôngnhân đóng gói 14 ngày 30/11/2013 Bộ phận đàotạoCôngnhân kiểm định -1 Côngnhân phân xưởng Tổng Bộ phận đàotạo 45 tháng Nhân viên kế toán 1tháng 01/12/2013 Bộ phận đàotạoNhân viên...
... người Trung cấp Công nghệ thông tin : Khác (nêu rõ: Quản trị mạng, đồ họa ): người người người VII Tổng số học viên đàotạo luỹ kế (từ Đơn vị bắt đầu đàotạo đến thời điểm ... tháng VI Tổng số học viên đơn vị đàotạo kỳ báo cáo (đầu ra): người Trong đó: : .người Làm quen với máy tính: Biết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng đàotạo tin học văn phòng không thi ... .(triệu đồng) - Tổng kinh phí đầu tư cho phần mềm: .(triệu đồng) - Tổng kinh phí đầu tư cho đàotạonhânlực cho ứng dụng: .(triệu đồng) Người lập báo cáo (Ký, ghi rõ họ tên) ĐTCĐ: ĐTDĐ: Email:...
... lòng công tác đàotạonguồnnhânlựccông ty0 ,152 Thu Sông 0,361 tác đàotạonguồnnhânlựccôngty với mức đánh giá ý kiến đạt 3,9800 /5 Sự hài lòng hệ hài lòng yếu tố công tác đàotạonguồnnhân ... cứu Phân tích thực trạng đánh giá công tác đàotạonguồnnhânlựcCôngty Sông Thu - Đà Nẵng Đưa số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đàotạonguồnnhânlựcCôngty Sông Thu - Đà Nẵng SVTH: Lê ... nhân viên đào 170 190 218 tạo (người) Tổ chức10 ĐàotạoĐàotạo Số lớp đào tạoNâng cao chỗ (mở lớp cạnh DN, dẫn Giáo viên đàotạo độ nhân buổi hội nghị, nhân viên trình công việc) Số CN đào tạo...
... tiêuđào tạo) N (nội dung đào tạo) P (phương pháp đào tạo) Nhóm nhân tố người, đóng vai trò định trình thực mục tiêu nhà trường gồm: Th (lực lượng đào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm nhân tố ... pháp xây dựng nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trình hoạt động nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) 5.1 Xây dựng ... văn hóa 5.2 Giải pháp xây dựng (nhúng) nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tao) môi trường điện tử Muốn xây dựng...
... nhânlực CNTT đàotạonguồnnhânlực CNTT 15 1.2.1 Khái niệm đặc điểm nhânlựccông nghệ thông tin 15 1.2.2 Vai trò nhânlựccông nghệ thông tin 17 1.2.3 Đặc điểm công tác đàotạonguồnnhânlực ... luận thực tiễn đàotạonguồnnhânlực CNTT Chƣơng 2: Thực trạng đàotạonguồnnhânlựccông nghệ thông tin Việt Nam Chƣơng 3: Quan điểm giải pháp để thúc đẩy đàotạonguồnnhânlựccông nghệ thông ... 1.4 Nguồnnhânlực CNTT đàotạonguồnnhânlực CNTT 1.2.1 Khái niệm đặc điểm nhânlựccông nghệ thông tin - Khái niệm nhân viên công nghệ thông tin Nhân viên công nghệ thông tin phận nhân lực...
... Mỹ 16 1.6.2 Đàotạonguồnnhânlực CNTT Hàn Quốc 17 1.6.3 Đàotạonguồnnhânlực CNTT Ấn Độ 18 1.6.4 Đàotạonguồnnhânlực CNTT Malaysia 20 1.7 Kết luận: ... dục đàotạo để tạo đội ngũ nhânlực CNTT có trình độ cao chuyên nghiệp yếu tố nâng cao khả cạnh tranh cho quốc gia 16 1.6 Kinh nghiệm đàotạonguồnnhânlực CNTT số nước: 1.6.1 Đàotạonguồnnhân ... dục đàotạo yếu tố then chốt Qua tìm hiểu kinh nghiệm đàotạonguồnnhânlực CNTT số nước, học kinh nghiệm cho việc đàotạonhânlực CNTT rút sau: - Thực tốt công tác thống kê dự báo đào tạo...
... luận thực tiễn đàotạonguồnnhânlực CNTT Chương 2: Thực trạng đàotạonguồnnhânlựccông nghệ thông tin Việt Nam Chương 3: Quan điểm giải pháp để thúc đẩy đàotạonguồnnhânlựccông nghệ thông ... nguồnnhânlực CNTT - Đánh giá thực trạng đàotạonguồnnhânlực CNTT nước ta - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm thúc đẩy đàotạonguồnnhânlựccông nghệ thông tin nhằm phát triển nguồnnhânlực ... Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn nguồnnhânlựcđàotạonguồnnhânlực CNTT nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Đánh giá thực trạng đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng quản lý nguồnnhânlực - CNTT nước ta...
... hệ thống đàotạonguồnnhânlực CNTT chất lượng, hiệu đào tạo, sản phẩm đàotạo (người tốt nghiệp) Chất lượng đàotạonguồnnhânlực CNTT kết đàotạo toàn trình đàotạo (nội dung đào tạo, phương ... môi trường hệ thống đàotạonguồnnhânlực CNTT Nhà trường, sở đàotạonhânlực CNTT đơn vị cấu trúc hệ thống đàotạonguồnnhânlực CNTT Đầu vào hệ thống đàotạonguồnnhânlực CNTT bao gồm thành ... doanh nghiệp cộng đồng NHÂNLỰCCÔNG NGHỆ THÔNG TIN Nhânlực CNTT chuyên nghiệp Nhânlựccông nghiệp phần cứng Nhânlựccông nghiệp phần mềm Nhânlựcđàotạo CNTT Nhânlựccông nghiệp nội dung...
... chức hoạch định công tác đàotạo người đào tạo, Xí nghiệp sở đàotạo để đàotạo nội dung, chương trình, đàotạo phù hợp với nhu cầu đào tạo, tránh lãng phí nguồnlực không cần thiết Công tác đánh ... việc đáp ứng nhu cầu đào tạo, việc đánh giá kết sau đàotạo Để công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlực Xí nghiệp quan tâm hoàn thiện hiệu đàotạo nâng cao nữa, công tác đàotạo cần thực theo ... hoạch đàotạo Xây dựng nguồn vốn cho công tác đàotạo phát triển nhân viên Cơ sở để xác định nguồn vốn cho đàotạonguồn vốn đầu tư phát triển Xí nghiệp Thông thường, nguồn vốn cho đàotạo nguồn...
... - Đàotạo theo kiểu phòng thí nghiệm - Mô hình hoá hành vi - Đàotạo kỹ xử lý công văn, giấy tờ II Sự cần thiết công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlực Việt Nam 2.1 Phát triển nguồnnhânlực ... triển nguồnnhânlực …………….5 1.3 Các phương pháp đàotạo phát triển………………………6 II Sự cần thiết công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlực Việt Nam nay…………………………………………………………7 2.1 Phát triển nguồnnhân ... nghề đàotạo nhu cầu thực tế vướng vào khung chung giáo viên chuyên môn nên đàotạo không đáp ứng yêu cầu sản xuất Về đàotạocôngnhân không trọng phân cấp côngnhân mà trường đàotạo cung cấp công...
... GD ĐT nguồnnhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người 12 Tiểuluận ... giáo dục đàotạonguồnlực người Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nước ta phải coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, tay ... định lẽ nguồnlực khác khai thác có hiệu nguồnlực người phát huy Những nguồnlực khác ngày cạn kiệt, ngược lại nguồnlực người ngày đa dạng phong phú Các lĩnh vực khoc học khác hiểu nguồnlực theo...
... đồng có hiệu lực Tiến trình đàotạonguồnnhânlực 3.1 Phương pháp đàotạonhânlực 3.1.1 Phương pháp đàotạocông việc Đào tạo người học trực tiếp nơi làm việc thông qua thực tế thực công việc ... trọng mối quan hệ tuyển dụng đàotạonguồnnhânlực tổ chức 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcNhânlực hiểu nguồnlực người thể thông qua hai tiêu chí thể lực trí lực Thể lực tình trạng sức khoẻ người ... ngũ côngnhân sản xuất, công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcCôngty quan trọng Không Côngty cần phải tuyển dụng lao động phù hợp với tình hình đặc điểm sản xuất Côngty 1.5.2 Quy mô nguồn...
... ĐT nguồnnhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người định lẽ nguồnlực ... giáo dục đàotạonguồnlực người Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nước ta phải coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, tay ... hiệu nguồnlực người phát huy Những nguồnlực khác ngày cạn kiệt, ngược lại nguồnlực người ngày đa dạng phong phú Các lĩnh vực khoc học khác hiểu nguồnlực theo cách khác nhau, chung nguồn lực...