tiết 80 văn nghị luận và việc lập ý cho
các ứng dụng của nguyên lý dirichlet trong các bài toán tổ hợp, số học và hình học
... phần cho ta thấy rõ điều Lý thuyết tổ hợp Nguyên lý Dirichlet ứng dụng Chương II Bài toán nguyên lý Dirichlet 2.1 Nguyên lý Dirichlet 2.1.1 Nguyên lý Dirichlet (Nguyên lý chuồng thỏ) Nguyên lý Dirichlet ... nguyên lý Dirichlet dung để giải toán chương sau Chương Trình bày ứng dụng nguyện lý Dirichlet việc giải tập Lý thuyết tổ hợp Nguyên lý Dirichlet ứng dụng Giới thiệu nhóm STT Họ tên Công việc (theo ... Lý thuyết tổ hợp Nguyên lý Dirichlet ứng dụng Giới thiệu Giới thiệu đề tài Nguyên lý Dirichlet goị nguyên lý chim bồ câu (The Pigeonhole Principle) hay nguyên lý lồng nhốt thỏ hay nguyên lý...
- 30
- 6,074
- 24
Đại số tổ hợp - Toán học
... = 40 × 39 × 38 = 59 280 cách 37! Bài 48 Có người vào thang máy chung cư có 10 tầng Hỏi có cách để : a) Mỗi người vào tầng khác b) người này, người vào tầng Giải a) Số cách vào tầng khác người ... 151200 cách 7! ! Bài 43 Trong chương trình văn nghệ, cần chọn hát 10 hát tiết mục múa tiết mục múa xếp thứ tự biểu diễn Hỏi có cách chọn khác hát xếp kế tiết mục múa xếp kế ? Giải Xếp hát đến múa ... …, 7, 8, lập số có chữ số khác cho số phải có mặt Học viện Công nghệ Bưu Viễn thông 1999 Giải Xét hộc có ô trống Do a1 ≠ nên có cách đưa số bỏ vào hộc Còn lại ô trống nên có cách đưa số vào Còn...
- 15
- 5,106
- 5
Tài liệu tong hop hinh hoc khong gian 12
... cao khớ i cho p trùng với trung điể m ca ̣nh hù n b) Tinh thể tich khớ i cho p ́ ́ 37 Cho khớ i cho p tứ giác đề u S.ABCD có ca ̣nh đáy bằ ng a và góc ASB bằ ng khớ i cho p h = ... đáy đường tròn nội tếp hình vng A’B’C’D’ 12) Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cạnh a Xác định tâm bán kính mặt cầu qua đỉnh hình lập phương cho 13) Cho tứ diện D.ABC có DA ⊥ (ABC) DA = 5a, tam ... qua A(1 ; ; -2) cho ∆ ⊥ d ∆//(P ) Cho d : x −1 y +1 z x y+3 z+2 = = , d ': = = mp (P): x + y + z – = Lập phương −1 1 −1 trình đường thẳng ∆ cho ∆ ⊥ (P) ∆ cắt hai đường thẳng d d’ Cho hai đường...
- 34
- 1,260
- 15
Tổng hợp hình học họa hình
... diãùn mäüt hçnh chỉỵ nháût cọ kêch thỉåïc cho trỉåïc hay mäüt hçnh vng cọ cảnh cho trỉåïc , phỉång ạn täút nháút l sỉí dủng phẹp gáûp âỉa màût phàóng â cho vãư trng våïi màût phàóng hçnh chiãúu ... (theo 2) Vê dủ 2: Cho màût phàóng xạc âënh båíi hai âỉåìng thàóng c,d Hy v âiãøm K thüc màût phàóng âọ, biãút K2 Hçnh-4.12 : Ta v âỉåìng thàóng g báút k trãn màût phàóng â cho v thüc K ( theo ... Qua âiãøm L2 M2 M v mäüt âỉåìng thàóng càõt c b2 N2 a2≡ϕ2≡g2 hai âỉåìng thàóng â cho a,b Gii : Âỉåìng thàóng â x cho xạc âënh båíi giao tuún b1 M1 a1 ca hai màût phàóng (M,a) v L1 N1 (M,b) (H-5.10)...
- 100
- 801
- 1
Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc sĩ toán học
... làm việc Khoa Sau Đại học, đồng nghiệp bạn bè gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng song luận văn tránh khỏi thiếu sót nên mong quý thầy cô bạn đóng góp ý kiến ... đích đó, hướng dẫn TS Nguyễn Duy Bình chọn đề tài luận văn “Một số yếu tố Hình học vi phân giả cầu không gian Lorentz-Minkowski” Nội dung luận văn chia làm hai chương Chương I KIẾN THỨC CƠ SỞ ... với cho trực giao với Ta có (ii) Với sáng Giả sử tương ứng véc tơ tựa không gian, tựa thời gian tựa ánh phụ thuộc tuyến tính suy tồn cho có (vô lí) độc lập tuyến tính Tương tự ta có hệ độc lập...
- 41
- 982
- 3
Tài liệu Lý thuyết tổ hợp - Toán học rời rạc docx
... toàn ánh : Cho hai tập X, Y có X = n , Y = k , n ≥ k Hãy đếm số toàn ánh từ X vào Y Giải: Cho Y = {y1 , ….,yk} Ký hiệu tập hợp tất ánh xạ từ X vào Y, T tập n hợp tất toàn ánh từ X vào Y Hiển ... chỉ, Xk tập hợp cách bỏ thư cho thư k không gửi địa (k = 1,….,n) Ký hiệu N(n,r) só cách bỏ thư cho có r thư địa (r = 0, 1, …., n) Như theo nguyên lý bù trừ số cách bỏ thư cho thư gửi địa N ( n,0) ... tập X chia hết cho A3 tập hợp số thuộc tập X chia hết cho Khi đó: A1 ∩ A2 tập số thuộc tập X chia hết cho A2 ∩ A3 tập số thuộc tập X chia hết cho A1 ∩ A3 tập số thuộc tập X chia hết cho Khi đó:...
- 16
- 1,174
- 16
Tài liệu Tổng hợp hình học 10-11-12 luyện thi đại học pdf
... Bài 3: Cho đường thẳng d: 3x – 2y +1 = điểm A(1;2) Lập phương trình đường thẳng qua A hợp với d góc 450 Bài : Cho tam giác ABC cân đỉnh A Cho biết BC: 2x – 3y –5 = , AB :x + y + = Lập phương ... Oxyz cho ba ®iĨm A(3;4;-1) , B(2;0;3), C(-3;5;4) a) T×m ®é dµi c¸c c¹nh cđa tm gi¸c ABC b) TÝnh cosin c¸c gãc A,B,C c) TÝnh diƯn tÝch tam gi¸c ABC II PHƯƠNG TRÌNH MẶT PHẲNG 1.TĨM TẮT LÝ THUYẾT ... diện nhỏ * Khối lập phương có cạnh tích 2/ Cơng thức tính thể tích khối đa diện: a/ Thể tích khối lập phương: cho khối lập phương cạnh a Lúc đó: b/ V a3 Thể tích khối hộp chữ nhật: cho khối hộp...
- 45
- 2,064
- 12
bài tập tổng hợp hình học phẳng oxy
... 60) Lập phương trình đường thẳng d qua điểm M(163; 50) cho đường thẳng gần điểm Daukhacha.toan@gmail.com -4- www.MATHVN.com www.MATHVN.com - Toán Học Việt Nam Chỉ dùng cho HS có ý thức tự học cho ... tọa độ Oxy, cho điểm M(1; 0) Lập phương trình đường thẳng (d) qua M cắt hai đường thẳng (d1): x + y + = 0, (d2): x – 2y + = A, B cho MB = 3MA BT19 Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, cho điểm M(3;1) ... Oxy, cho đường tròn (C): (x – 1)2 + (y + 1)2 = 25 điểm M(7; 3) Lập phương trình đường thẳng (d) qua M cắt (C) hai điểm A, B phân biệt cho MA = 3MB BT26 Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, cho hình...
- 11
- 3,195
- 108
Tự luận và trắc nghiệm đại số tổ hợp (đại học)
... A cách chọn cho vò trí lại số Cách 1: Có A cho vò trí chữ số ⇒ Có A A = 480 số Có A cho chữ số lại Cách 2: Có A số cho chữ số Có A số cho chữ số mà chữ số Có A số cho chữ số mà ... LẶP I Đònh nghóa: Cho m phần tử khác Một tập hợp có lặp chập n (n ≤ m) m phần tử cho tập hợp chứa n phần tử, phần tử m phần tử cho n II Đònh lý: Số tổ hợp lặp chập n m phần tử, ký hiệu C m n m −1 ... có A cách chọn a1a ⇒ Có A = 80 số chẵn Bài tập Cho chữ số 0, 1, 2, 3, 4, Từ số cho ta lập được: Bao nhiêu số chẵn có chữ số chữ số khác đôi một? Bao nhiêu số chia hết cho 5, có chữ số chữ số khác...
- 139
- 2,267
- 3
dạy giải bài tập về véc tơ trong hình học lớp 10
... đại, phù hợp với thực tiễn có lực vận dụng tri thức vào tình cụ thể, vào đời sống, vào lao động sản xuất, vào việc học tập môn khoa học khác Việc giải tập toán hình thức tốt để củng cố, hệ thống ... kiến thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tế, vào vấn đề mới, hình thức tốt để giáo viên kiểm tra lực, mức độ tiếp thu khả vận dụng kiến thức học Việc giải tập toán có tác dụng lớn việc gây hứng ... thông qua việc dạy học giải số toán cụ thể mà truyền thụ cho học sinh cách thức, kinh nghiệm việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho toán Dạy học giải tập toán nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh...
- 29
- 11,031
- 13
luận văn thạc sĩ toán học Một số phương pháp giải toán tổ hợp đại học khoa học đại học thái nguyên
... thân khn khổ luận văn thạc sĩ, nên luận văn dừng lại việc tìm hiểu, tập hợp tài liệu, xếp trình bày kết nghiên cứu cho theo chủ đề đặt Trong q trình viết luận văn q trình xử lý văn hiểu biết ... Chú ý thao tác ta thực khơng phụ thuộc vào thứ tự đối tượng chọn Bài tốn 1.3.2.Trên bảng ta viết tập hợp số gồm số 0; Cho phép xóa hai số khác điền vào số lại số ( Nghĩa thay cho 1; thay cho ... 2006) Cho m n ác số ngun dương lớn bảng vng kích thước m × n Cho phép đặt bi vào vng bảng theo cách sau: lần, đặt vào vng (mỗi viên) mà vng tạo thành hình đây: Hỏi cách ta đặt bi vào vng bảng cho...
- 55
- 1,139
- 2
cac bai tong hop hinh hoc 9
... 15 - 15 Lê Văn Tuấn trờng THCS Bạch Liêu yên thành nghệ an Theo ta có I1 = C1; chứng minh tơng tự ta có I2 = B2 mà C1 + B2 + BMC = 1800 => I1 + I2 + BMC = 1800 hay PIQ + PMQ = 1800 mà hai góc ... ACHK hình thang cân Bài 35 Cho đờng tròn (O), đờng kính AB cố định, điểm I nằm A O cho AI = 2/3 AO Kẻ dây MN vuông góc với AB I, gọi C điểm tuỳ ý thuộc cung lớn MN cho C không trùng với M, N ... +1ữ Bi 17: Cho biu thc x x 3x + x + 1ữ ữ: ữ x x ữ x x +3 M= Bi 18: Cho biu thc: P= x x x +1 x5 x +6 x x Bi 19 :Cho biu thc x+24 x + x+2+4 x2 ( x 2) P= Bi 20: Cho biu thc A...
- 32
- 275
- 0
các bài tổng hợp hình học 9(p2)
... sđAB+sđAB+sđBC Mà sđ DmC=360o-AD-AB-BC.Từ và ⇒sđ AFC+sđ AOC=180o.⇒đpcm ÐÏ(&(ÐÏ C¸c bµi tËp tỉng hỵp h×nh häc Lª V¨n Tn – Trêng THCS B¹ch Liªu –Yªn Thµnh Bài 77: Cho (O) đường thẳng xy không cắt đường ... Hay HI//PB AI//PQ p dụng hệ đònh lý Talét tam giác KBP KQP có: ÐÏ(&(ÐÏ C¸c bµi tËp tỉng hỵp h×nh häc Lª V¨n Tn – Trêng THCS B¹ch Liªu –Yªn Thµnh Bài 80: Cho tam giác ABC có góc nhọn nội ... hai tt cắt nhau)⇒DCF=DCE.Từ và ⇒∆CDF∽∆CED⇒đpcm 3/Gọi tia đối tia CD Cx,Ta có góc xCF=180o-FCD xCE=180o-ECD.Mà theo cmt có: FCD= ECD⇒ xCF= xCE.⇒đpcm 4/C/m: IK//AB Ta có CBF=FDC=DAC(cmt) Do...
- 52
- 359
- 0
Chuyên đề 1 vec tơ (Toán hình học 10)
... OH OH HO A cholic HO OH A chenodesoxycholic HO A ursodesoxycholic •Sơ thử mật gấu: Lấy vài hạt mật thả vào bát nước thấy hạt mật quay tròn chìm xuống đáy, cho sợi vàng không tỏa •Lấy vài hạt mật ... cholic, a ursodesoxycholic, a hyodeoxycholic, a β-fokecholic Ngoài mật rắn chứa cholesterol, a panmitic, a.stearic, taurin Xác rắn chứa muối kẽm (kẽm oxyd, titan oxyd) 3 Tác dụng dược lý ... 0,03% phosphat Mật khỉ: acid cholic, a chenodesoxycholic, a desoxycholic, a lithocholic … Công dụng, liều dùng Cao toàn tính + cao xương: thuốc bổ toàn thân, dùng cho người ăn ngủ kém, thiếu...
- 10
- 3,089
- 12
SKKN Dạy giải bài tập về véc tơ trong hình học lớp 10
... giải toán cho học sinh nhằm dụng ý đơn mà thường bao hàm ý nghĩa nhiều mặt học sinh dùng phương pháp để giải vấn đề toán cao vấn đề thực tế mang tính lôgic toán Thực tiễn dạy học cho thấy: Việc sử ... thông qua việc dạy học giải số toán cụ thể mà truyền thụ cho học sinh cách thức, kinh nghiệm việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho toán Dạy học giải tập toán nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh ... hình học lớp 10 nhằm rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh giáo khoa có dụng ý đưa vào chương trình Người giáo viên phải có nhiệm vụ khám phá thực dụng ý tác giả lực sư phạm Trong toán có nhiều toán...
- 27
- 3,321
- 4
SKKN Dạy giải bài tập về VÉC TƠ trong hình học lớp 10 nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh
... đại, phù hợp với thực tiễn có lực vận dụng tri thức vào tình cụ thể, vào đời sống, vào lao động sản xuất, vào việc học tập môn khoa học khác Việc giải tập toán hình thức tốt để củng cố, hệ thống ... kiến thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tế, vào vấn đề mới, hình thức tốt để giáo viên kiểm tra lực, mức độ tiếp thu khả vận dụng kiến thức học Việc giải tập toán có tác dụng lớn việc gây hứng ... thông qua việc dạy học giải số toán cụ thể mà truyền thụ cho học sinh cách thức, kinh nghiệm việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho toán Dạy học giải tập toán nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh...
- 29
- 1,279
- 0
Đa dạng sinh học cá và sử dụng chỉ số tổ hợp sinh học cá đánh giá chất lượng nước ở vùng cửa sông soài rạp, đồng nai
... mƣa trung bình năm 1600- 1800 mm Độ ẩm không khí trung bình 85% vào mùa mƣa 70 -80% vào mùa khô Nhiệt độ trung bình năm vùng 24 - 270C Nhiệt độ cực đại vào tháng (370C) thấp vào tháng 12 (150C) Chênh ... mặn làm cho vùng cửa sông trở thành nơi sống lí tƣởng cho loài sinh vật thủy sinh Các hệ thống sông hoạt động theo mùa lũ mùa kiệt Vào mùa lũ, dòng chảy chiếm 70 – 80% tổng lƣợng nƣớc làm cho vùng ... hữu sinh Trong phạm vi nghiên cứu đề tài luận văn, yếu tố thủy lý hóa bao gồm: nhiệt độ, muối, pH, độ trong, chất hòa tan, ánh sáng 1.3.1 Các yếu tố thủy lý 1.3.1.1 Nhiệt độ nước Nhiệt độ nƣớc thay...
- 90
- 388
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25