... PHƯƠNGPHÁP VIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG SƯ PHẠMA- CÁC BƯỚC THỰC HIỆNBước 1 : XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨUĐể xác định ... câu từ chính xác , súc tích dễ hiểu , lập luận chặt chẽ .2. Nội dung : Tất cả báo cáo có tính khoahọc đều phải có những nội dung cơ bản sau :* Vấn đề nghiêncứu nảy sinh như thế nào ? Vì sao ... , phân tích dữ liệu) mà ta sẽ xác định và lựa chọn được thiết kế nghiên cứu nào là đúng đắn và khoahọc . Sự lựa chọn đó dựa vào việc so sánh , dữ liệu của 2 nhóm : Thực nghiệm và đối chứng...
... phát minh năm 1760 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÍ Tiểu luận môn: Phươngphápnghiêncứukhoahọc Đề tài Giáo viên hướng dẫn: thầy Lê Văn ... tìm hiểu, các nhà khoahọc đã khám phá ra được rằng: bên cạnh những tác hại, sét cũng là một nguồn năng lượng quý giá vẫn chưa được con người khám phá. Với những thành tựu khoahọc kĩ thuật ... ra sét, những khu vực thường có sét thì khả năng chứa khoáng sản và dầu khí cao hơn. _ Các nhà khoahọc còn nêu ra ý tưởng táo bạo "dùng sét chống mưa đá". Dẫn sét vào trong những...
... PHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]Đại Học Quốc Gia TP. Hồ Chí MinhĐại Học Công Nghệ Thông Tin Khoa KhoaHọc Máy TínhLớp Kỹ Sư Tài NăngTIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC(Giải quyết ... luận sáng tạo khoa học. 14December 21, 2009[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]Lời nói đầuĐể có được định hướng, mục tiêu và mong muốn trên con đường nghiêncứu khoa học, việc ... dẫn các nhà khoa học, các nhà quản lý trong công tác tổ chức, quản lý và thực hành nghiên cứu khoahọc một cách sang tạo.Nghiên cứukhoahọc là một quá trình nhận thức chân lý khoa học, một...
... trên.8. Nơi thực hiện đề tài- Phòng nuôi cấy mô của Viện Di truyền Nông nghiệp- Vờn thực nghiệm khoa Sinh - Trờng ĐHSP Hà Nội II 9. Dự kiến kết quả nghiên cứu9.1 Khả năng tạo callus, embryo...
... phân lập khoahọc là gì? Là sự tách một bộ mônkhoahọc mới ra khỏi một bộ mônkhoahọc đang tồn tại. Bản chất của quá trình phân lập các khoahọc là đối tượng nghiêncứu của một bộ môn khoa học ... từ các bộ mônkhoahọc khác Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng 1.1.4. Phân loại khoa học: Các quan điểm tiếp cận phân loại khoahọc - Phân loại theo nguồn gốc hình thành khoahọc - Phân ... NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Chương 1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1. Khoahọc 1.1.1. Định nghĩa 1.1.2. Quy luật hình thành và phát triển khoahọc 1.1.3. Tiêu chí nhận biết một bộ mônkhoahọc 1.1.4....
... của bạn trẻ thành đạt? → Mô hình học tập của thế kỷ 21? Bài số 4: PHẦN KẾT LUẬNViết văn bản khoa học và kỹ năng thuyết trình Vai trò của giáo viênNgườihướng dẫnNgườihuấn luyệnNgườitư...
... đáng cho chúng tanghiên cứu, học hỏi. Để tìm hiểu, phân tích đề tài trên phương diện nghiêncứu khoa học, nhóm 4 sẽ tập trung giải quyết 6 nội dung sau: 1 Mục tiêunghiên cứu, câu hỏi nghiên ... Quốc, Hàn Quốc, Philippines, Singapore, Indonesia,Malaysia và Thái Lan.2.3 Liên hệ với kết quả mong đợi từ nghiêncứu này• Xác định mối quan hệ giữa thu nhập và ô nhiễm không khí. Từ đó rút...
... giải quyết. Lĩnh vực công nghệ thông tin cũng không ngoại lệ, tuy là một ngành khoahọc ra đời sau so với các ngành khoahọc khác nhƣng cũng cùng chung quy luật của sự sáng tạo. Bài tiểuluận ... tác nghiêncứukhoahọc cần có những tố chất: đam mê, kiên trì, cẩn thận, chính xác và vận dụng một cách linh hoạt các nguyên tắc sáng tạo để tạo ra các công trình nghiêncứukhoahọc có chất ... THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG ________________ BÀI THU HOẠCH MÔNHỌC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Giảng viên hƣớng dẫn: GS.TSKH.Hoàng Kiếm Học viên thực hiện:...
... gi U KHOA HC TRONG TIN H i hc Công ngh Thông tin 2012 [3] website: http://www.google.com.vn/ u Khoa hc trong Tin hc Lương ... vi vt liu ch tc. U KHOA HC TRONG TIN HC tài: u khoa hc trong xây dng các phiên bn ca h u hành windows ... DirectX API 6.1. Các nguyên tắc sáng tạo : Nguyên tc cha trong : u Khoa hc trong Tin hc Lương Minh Huấn Trang 17 Ví d : Các máy tính s dng h u hành trong...
... chúng. Phương phápnghiêncứukhoahọc Lê Thị Mộng Thanh-KHMT K22 2 MỞ ĐẦU Nghiên cứukhoahọc (NCKH) là một hoạt động then chốt hàng đầu trong các ngành khoa học. Kết quả từ NCKH là những ... nhận thức khoahọc về thế giới, sáng tạo phươngpháp và phương tiện kỹ thuật mới có giá trị cao. Cùng với nghiêncứukhoahọc hiện đại, mọi người đang chú ý đến phương pháp nhận thức khoa học, ... bản giáo dục – 2003. 3. Phươngphápluận sáng tạo khoahọc – kỹ thuật. Phan Dũng. Trung tâm sáng tạo khoahọc – kỹ thuật. Trường Đại HọcKhoaHọc Tự Nhiên TP.HCM – 2002. 4. Tham khảo một...