thực trạng dạy học môn địa lí
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9
... PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9.3 ... pháp dạy học môn Địa lí đạt kết quả cao hơn.II. PHẠM VI NGHIÊN CỨUĐề tài này đi sâu nghiên cứu phương pháp sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trong dạy học môn Địa lí lớp 9.Trong chương trình Địa ... giáo khoa với ba phần chính là: Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội, Địa lí các vùng.- Atlat địa lí Việt Nam được dùng để giảng dạy và học tập môn Địa lí cho các bài ở nhiều khối lớp...
- 28
- 5,117
- 35
Đổi mới kiểm tra đánh giá và phương pháp dạy học môn Địa Lí
... trình môn Địa lí ở trờng THPT là tăng tính hành dụng, tính thực tiễn của chơng trình và quan tâm đến những vấn đề về địa lí địa phơng; vì vậy Địa lí là môn học mà nội dung gắn bó chặt chẽ với thực ... ỏn - Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành, tự lực lập kế hoạch, thực hiện ... học - kĩ thuật, mục tiêu dạy học của môn Địa lí ngày nay không đơn thuần chỉ là cung cấp kiến thức và rèn luyện kĩ năng địa lí cho học sinh (HS), mà qua đó phải góp phần cùng với các môn học...
- 22
- 1,225
- 10
Tập bản đồ dùng trong dạy học môn Địa lí
- 7
- 1,563
- 12
THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƯƠNG- THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ - TỈNH QUẢNG TRỊ
... lực học tập của học sinh Tiểu học. Nhờ thực hiện hoạt động học mà hình thành ở học sinh những năng lực học tập với cách học và hệ thống kỹ năng học tập cơ bản. Tình cảm của học sinh Tiểu học. ... tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mônTtiếng Việt ở Tiểu học. - Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt ở Tiểu học. ... Tiểu học Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị18 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng ViệtCHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC...
- 26
- 3,357
- 25
phương pháp dạy tốt môn địa lí lớp 8
... với học sinh.2. Thực trạng :Trong năm học vấn đề sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ môn địa lí được thực hiện ở chương trình địa lí lớp ... cũng như hứng thú học tập của học sinh. Địa lí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địa lí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng ... niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” Cần chuyển từ Dạy học lấy giáo viên làm trung tâm” sang Dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, phải tích cực hoá các hoạt động của học sinh, khơi dậy...
- 6
- 1,661
- 14
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... tính khoa học, tính chính xác và tính thực tiễn nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học ở trường THCS cũng như đạt kết quả mục tiêu của quá trình dạy học. Để dạy học đạt kết quả, quá trình dạy học cần ... đới.Bài 13 – Mục 1Bài 13 – Mục 2Bài1 4– Mục 2,3Bài 15–Mục1, 2Bài 19 – Mục 3Bài 20 – Mục 2Bài 22 – Mục 1Bài 23 – Mục 2Bài 24 – Mục 2Bài 25 – Mục 15 Biểu đồ - Biểu đồ lượng mưa Bài 21 – Mục ... lớn.Bài 5 – Mục 2Bài 6 – Mục 1Bài 7 – Mục 1Bài 9 – Mục 3Bài 11Bài 21 – Mục 3Bài 24 – Mục 2Bài 17 - mục 23 Mô hình - Hệ mặt trời Bài 1 – Mục 1cực hoá hoạt động học tập của học sinh, đã...
- 17
- 1,651
- 31
phương pháp dạy tốt môn địa lí lớp 8”
... với học sinh.2. Thực trạng :Trong năm học vấn đề sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ môn địa lí được thực hiện ở chương trình địa lí lớp ... cũng như hứng thú học tập của học sinh. Địa lí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địa lí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng ... tượng sự vật địa lí được trãi rộng trong không gian, giáo viên không thể dẫn học sinh đến tận nơi được. Vì vậy dạy học không thể thiếu bản đồ, tranh ảnh, mẫu vật Trong giảng dạy địa lí mở đầu...
- 6
- 1,709
- 9
SKKN-Thực trạng dạy học PP mới Ngữ văn 8
... – Tiếng việt – Tập làm văn: việc dạy học Văn nhằm tạo cho học sinh rèn luyện phẩm chất, thái độ, tình cảm của bảnthân, rèn luyện cho học sinh khả năng nghe – nói – đọc – viết; Dạy Tiếngviệt ... pháp dạy học tích cực phải quan tâm đến mối quan hệ giữa nộidung bài học với phương pháp dạy học: + Phải chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. + Dạy học thông qua tổ chức hoạt động của học ... Đề tài tìm hiểu thực trạng việc dạy và học sách giáo khoaNgữ văn 8 ở trường THCS Ninh Điền năm học 2005 – 2006, để tìm ra các giảipháp tốt nhất cho việc thực hiện dạy và học sách giáo khoa...
- 21
- 932
- 17
Đổi mới phương pháp dạy học môn đia lý
... dạy môn Địa lí nói riêng và các môn học khá nói chung là một vấn đề hết sức cần thiết cần phải đa vào trong chơng trình giảng dạy đối với tất cả các bộ môn đặc biệt là bộ môn khoa học Địa lí ... dạy học địa lí nên việc tổ chức và hớng dẫn các hoạt động học tập của học sinh trớc hết là hớng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ phơng pháp dạy học địa lí nh bản đồ, mô hình, tranh ảnh địa ... của các bộ môn, các môn học cần phải đổi mới phơng pháp dạy giảng dạy . Trớc những yêu cầu của xà hội, thời đại và sự phát triển của khoa học kĩ thuật , mục tiêu dạy học của môn Địa lí ngày nay...
- 16
- 3,542
- 73
Cấu trúc đề Đại học môn Địa Lí
... nghiệp);- Vấn đề lương thực, thực phẩm ở Đồng bằng sông Cửu Long (thuộc phần Địa lí kinh tế - Địa lí các vùng kinh tế).* Lưu ý: Thí sinh không được sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong phòng ... nông nghiệp);- Vấn đề lương thực, thực phẩm ở Đồng bằng sông Cửu Long (thuộc phần Địa lí kinh tế - Địa lí các vùng kinh tế).* Lưu ý: Việc kiểm tra các kĩ năng địa lí được kết hợp khi kiểm tra ... trúc đề thi ĐH-CĐ 2009 môn Địa CẤU TRÚC ĐỀ THIA. CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPTI. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (8,0 điểm)Câu I. (3,0 điểm) Địa lí tự nhiên- Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ.-...
- 4
- 299
- 1
SKKN :LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY TỐT MÔN ĐỊA LÍ
... góp một phần nhỏ giúp giáo viên dạy tốt hơn môn Địa lí. Để dạy tốt môn Địa lí không khó, điều then chốt và quyết định làý thức của mỗi giáo viên khi đầu tư tiết dạy . Lòng yêu nghề , yêu trẻ luôn ... góp một phần nhỏ giúp giáo viên dạy tốt hơn môn Địa lí. Để dạy tốt môn Địa lí không khó, điều then chốt và quyết định làý thức của mỗi giáo viên khi đầu tư tiết dạy . Lòng yêu nghề , yêu trẻ luôn ... nước, châu, qủa địa cầu chưa nhiều sẽ gây khókhăn cho giáo viên khi muốn dạy tốt .- Chưa có sổ tay về các thuật ngữ địa lí III. NỘI DUNG – BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Xác định môn Địa lí có những...
- 9
- 1,003
- 1
Giới thiệu một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lý
... hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí. Hình thức dạy học này sẽ tạo điều kiện cho học sinh gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết ... tiếp theo. 7. Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành, tự ... của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn. Dạy học nhóm còn được gọi bằng những tên gọi khác nhau như dạy học hợp tác, dạy học...
- 30
- 2,146
- 16
- phương pháp dạy học môn địa lí
- thực trạng dạy học môn lịch sử
- thực trạng dạy học môn ngữ văn
- thực trạng dạy học môn tin học
- kế hoạch dạy học môn địa lí 6
- các phương pháp dạy học môn địa lí
- thực trạng dạy học môn lịch sử hiện nay
- thực trạng dạy học môn địa lí
- thực trạng dạy học môn lịch sử ở tiểu học
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25