... tính ớc lệ của thiphápvănhọctrung đại. II .Thi n nhiên trong thơ văntrung đại: 1. Vai trò của thi n nhiên trong thơ văntrung đại: - Trong văn chơng xa, thi n nhiên là yếu tố rất phổ biến ... TQ phong là Lỡng quốc trạng nguyên.Trờng thpt chuyên Nguyễn tất thành yên báiđỗ lê namđặc trng thi pháp vănhọctrungđại Việt NamA. Tìm hiểu chung về thi pháp: - Khái niệm: Thipháp có hai ... của thi n nhiên trong vănhọctrung đại - Thi n nhiên cha đợc nhìn nhận nh là một khách thể, một hiện thực khách quan của cuộc sống có vẻ đẹp, giá trị riêng. Thi n nhiên thờng chỉ là công cụ, là...
... gian nghệ thuật trong Văn chiêu hồn của Nguyễn DuKhông gian: - Không gian nghĩa địa- Thế giới của cái ác- Thế giới nhân loại đau khổ- Đại cảnh về địa ngục trần gian (thế giới cõi âm)Thời ... u sầu độc chưa⇒ Con người đã chết.ĐỀ THIPHÁPVĂNHỌC CỔ ĐIỂN VIỆT NAMKiểm tra cuối khoa: Truyện Kiều, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Khuyến, Tú Xương1. Thi n nhiên trong Chinh phụ ngâm2. Thời ... Khuyến1. Thi n nhiên trong Chinh phụ ngâm :- Thi n nhiên đất nước chiến tranh: đất nước, vũ trụ- Thi n nhiên trong buổi chia tay: - Nơi chiến địa: đối lập con người – thi n nhiên- Thi n nhiên...
... có nghề làm giấy dó. Nhịp chày ở trong bài ca dao này là nhịp chày giã bột giấy từ Yên Thái vọng ra. Khu vực xung quanh hồ Tây dọc theo phố Thuỵ Khuê ngày nay, trước đây là mấy làng làm giấy ... thường ấy là tiếng chày giã bột để làm giấy dó ở phường Yên Thái vang lên rộn rã, nhịp nhàng. Lụa làng Trúc, giấy Yên Thái là sản phẩm nức tiếng kinh kì Thăng Long từ thời nhà Lý, là nièm tự ... hương đất nước. Nhớ Thăng Long nghìn xưa, lòng bồi hồi tự hào về nền văn hiến Đại Việt.I. ĐẶT VẤN ĐỀCa dao làthể loại vănhọc dân gian được các nhà nghiên cứu để tâm đến nhiều bởi giá trị nhiều...
... trạng dạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại. Văn họctrungđạilà những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... của vănhọc trung đại. Điều đó có nghĩa là chưa có một công trình nghiên cứu cụ thểnào cho việc vănhọctrung đại theo phương pháp mới này. Do đó, lựa chọn đề tài “giảng dạy vănhọctrungđại ... đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- HIỂU 2. 1. Những hiểu biết chung về vănhọctrung đại. 2.1.1. Bối cảnh...
... trạng dạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại. Văn họctrungđạilà những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... hữu họa” Giảng dạy vănhọctrungđại Việt Nam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- HIỂU 2. ... chung về vănhọctrung đại. 2.1.1. Bối cảnh lịch sử và các giai đọan phát triển của vănhọctrungđại từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX. Văn nghệ cũng là một mặt trận và người nghệ sĩ cũng là những...
... của học sinh đợc hình thành và phát triển . Trong môn Văn học, VănhọcTrung đại là bộ phận quan trọng trong nền vănhọc dân tộc và mảng đề tài hết sức quan trọng, quen thuộc với học sinh là ... .3.Mô tả các giải pháp a. Đặc trng thiphápVănhọcTrung đại, hệ thống đặc điểm thi pháp của thể loại truyện truyền kỳ Để có thể nắm trọn vẹn nội dung một văn bản trungđại thuộc thể loại ... giáo viên và học sinh hiện tại với các tác giả VănhọcTrung đại. Một trong những lý do giúp giáo viên và học sinh khai thác tốt các tác phẩm truyện Trungđại chính là đặc trng thipháp và hệ...
... LớnNhà máy Bia Sài GònĐề tài: Thếnàolà tích tụ và tập trung tư bản? Phân biệt tích tụ và tập trung tư bản? Vai trò của tập trung tư bản trong chủ nghĩa tư bản hiện đại? Ý nghĩa nghiên cứu ? ... Đặc điểm: Tập trung hóa sản xuấtMối quan hệ tích tụ tư bản và tập trung tư bảnTích tụ tư bảnLàm tăng quy mô tư bản cá biệtCạnh tranh gay gắt và tập trung tư bản nhanh hơnTập trung tư bảnTăng ... 300TBXH 600600Tư bản C 300Tập trung tư bảnSự khác nhau giữa tích tụ tư bản và tập trung tư bảnKết quả TrướcSauTập trung tư bảnTập trung tư bản Là sự tăng thêm quy mô tư bản bằng...
... trong vănhọc Trung đại Việt Nam Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau : Phú vốn là một thểvănvần bắt nguồn từ thơ cổ không bắt buộc phải có đối . Nếu thơ thi n ... sáu chục năm huệ dưỡng. 20 - Văn võ hiếm người làm tướng; Man di nhiều nước đến chầu. 21 - Nhớ xưa kia chúng đã cúi đầu; Đến nay lại tay nào trở mặt. Ớ các tổng làng ! 22 - Chớ thấy chín từng ... Mênh mông soi xét, lẽ nào cho chúng nó ăn chơi. 17 - Xưa nay ai mạnh qua Trời; Đâu đó vật đều có chủ. Ngỏ nay : 18 - Nơi Thần Kinh ấy nơi thi n phú; Đức Kim Thượng là đức Thánh Tông. 19...
... họ là hạnh phúc lứa đôi bị dang dở. Nguyên nhân sâu xa dẫn đến sự dang dở ấy chính là tính chất phi nhân đạo của chế độ phong kiến. Đó là chế độ năm thê bảy thi p, là chiến tranh phi nghĩa, là ... đàn bàLời rằng bạc mệnh cũng là lời chungTư tưởng có vẻ thật bi quan, nhưng thực tế là như vậy. Dưới chế độ phong kiến, người phụ nữ phải chịu nhiều thi t thòi, họ là nạn nhân của một số tư tưởng ... Còn những ngời cung nữ vốn là những trang quốc sắc thi n hương thì phải sống mỏi mòn trong cảnh cô đơn buồn tủi vì bị vua chúa bỏ quên giữa chốn thâm cung. Họ đều là nạn nhân của chế độ đa...
... bản chất văn hoá của vănhọclà để giúp học sinh vận dụng vănhọc vào cuộc sống. Văn nghị luận gắn với học sinh giúp các em về phương pháp tư duy, cách lập luận đến cách viết bài văn nghị luận…Phần ... pháp dạy họcvăn bản nghị luận ở trường phổ thông, NXB Giáo Dục.[ ]3. Đỗ Ngọc Thống, Vẻ đẹp của văn nghị luận, Vănhọc và tuổi trẻ.[ ]4. Từ điển thuật ngữ Vănhọc ( 4/1999 ), NXB Đạihọc ... trungđạilà điều vô cùng cần thi t.2.3. Thực trạng đối với học sinh: Về phía học sinh, do chưa có thói quen chủ động tìm hiểu, khám phá các tác phẩm; bởi việc đọc - hiểu văn bản vănhọc trung...
... Đây là quan điểm của những học giả chịu ảnh hưởng của phương pháp tiếp cận hậu cận đại đối với ngôn ngữ, đó là phân tích luận tâm lí học và phân tích luận vănhọc và triết học. Tiêu biểu là ... là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự KTGT trong vănhọctrungđại Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm vănhọctrungđại ... khinh nữ là một tục trái hẳn với các văn minh… Tục ta thì phần nhiều áp chế đàn bà quá. Có người coi vợ như kẻ ăn người ở, nàolà bắt sửa túi nâng khăn, nàolà cơm dâng nước tiến, nàolà bẻ...
... kiến thức về vănhọctrungđại với thể thơ đường luật. Biết phân tích & cảm thụ 1 tác phẩm văn học. B. Hoạt động dạy và học: Tiết: 16 Giới thi u vài nét về vănhọcTrung đại- Thể thơ Đường ... về vănhọcTrung đại. 1.Sự hình thành của dòng vănhọc viết. Thời kì Bắc thuộc - Trước TKX chưa có dòng vănhọc viết, chỉ có vănhọc dân gian. Đến TKX, thời kì tự chủ, VH viét (VH trung đại) ... THI U VỀ VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ THỂ THƠ ĐƯỜNG LUẬT CẢM THỤ VĂN BẢN “SÔNG NÚI NƯỚC NAM”, “PHÒ GIÁ VỀ KINH” A. Mục tiêu cần đạt: Học sinh hiêủ rõ hơn về đại từ - Biết cách phân loại đại từ. Học...
... vấnlà thành viên của một hiệp hội có tiếng. Làm thếnào để doanh nghiệp có thể biết rằng mình “gặp sự cố” và phải tìm đến tư vấn? Tôi hiểu câu hỏi của bạn, nhưng để trả lời nó thì thật là ... tôi. Kinh nghiệm quan trọng nhất trong quá trình làm tư vấn và quản lý các công ty tư vấn doanh nghiệp của ông là gì? Bạn hiểu thênàolà "Nhà Tư Vấn" Những gì mà tôi thu ... có một cái chuẩn nào đó cho việc hành nghề tư vấn doanh nghiệp. Các nhà tư vấn sẽ có những lợi thế sau đây nếu là thành viên của Hiệp hội Quản trị tư vấn quốc tế: Họ sẽ là thành viên của...