... dạy học, nâng cao hiệu dạyhọcSinhhọc11rènluyện số kỹ cho học sinh, chọn đề tài nghiên cứu: ThiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹhệthốnghóakiếnthứcdạyhọcchươngSinh sản, Sinhhọc11 .” ... Thụ tinhCHƯƠNG II: THIẾTKẾCÁCBÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNGHỆTHỐNGHÓAKIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌCCHƯƠNGSINH SẢN, SINHHỌC11 2.1 Bàitậptình Khi họcSinhsản hữu tính động vật, giáo ... cấu trúc, nội dung Chương : Sinh sản, Sinhhọc11 chúng tơi xác định hệthốngtậptìnhdạyhọc phần làm sở thiếtkếtậptìnhrènluyệnkỹhệthốnghóa cho họcsinh Từ tậptình giáo viên sử dụng...
... việc thiết kế, đưa tậptìnhđể vừa giảng dạykiếnthức vừa rènluyệnkỹ suy luận cho họcsinhhọctập vấn đề cần thiết Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu: Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyện ... dạyhọc 1.1.1.1 Tình 1.1.1.2 Tìnhdạy học, tậptình 1.1.1.3 Các yếu tố cấu thành tìnhdạy học, tậptình 7 7 1.1.1.4 Phân loại tìnhdạyhọc 10 1.1.2 Dạyhọctình 12 1.1.2.1 Đặc điểm dạyhọctình ... ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THÚY THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG SUY LUẬN CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC PHẦN VI SINH VẬT SINHHỌC 10 Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học...
... HS dạyhọc phần Tiến hóa bậc THPT 2.1 Thiếtkếtậptình 2.1.1 Xác định nội dung kiếnthứcthiếtkếtậptình 2.1.2 Thiếtkếtậptình 2.1.2.1 Quy trình thiếtkếtậptình 2.1.2.2 Cáctậptìnhthiết ... THPT để làm sở cho việc thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ phân tích, tổng hợp cho HS - Xác định nội dung kiếnthức phần tiến hóathiếtkếtậptình - Xây dựng quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyện ... cần rènluyện cho họcsinhdạyhọc phần tiến hóa Chúng chọn nội dung đểthiếtkế thành tậptìnhđểrènluyệnkỹ phân tích- tổng hợp cho họcsinh sau: Tên chương Tên Nội dung thiếtkế thành tập tình...
... dụng tậptìnhdạyhọcSinhhọcđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh lớp 11chương II, III 31 ChươngThiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho HS dạyhọcchương II, III Sinhhọc11 ... 2.3 Thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh 30 2.3.1 Quy trình thiếtkếtậptình 30 2.3.2 Bàitậptìnhrènkỹ so sánh khâu dạy 32 2.4 Sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ ... ĐỀ TÀI - Hệthống BTTH phù hợp dạyhọcchương II, III – Sinhhọc11đểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh - Quy trình rènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọcchương II, III – Sinhhọc11 CẤU TRÚC...
... nhận thức môi trường dạy học, nhằm mục đích dạyhọc cụ thể BTTH tình xảy trình dạyhọc cấu trúc dạng tậpTrongdạyhọc mơn học, tình đưa tình giả định hay tìnhthực xảy thực tiễn dạyhọc môn học ... đểrènluyệnkỹ suy luận cho HS thu kết thể bảng 1.1 Bảng 1.1 Kết điều tra thực trạng thiếtkế giáo án có sử dụng bài tập tình h́ng đểrènluyệnkỹ suy luận cho HS dạyhọcSinhhọcThiếtkế ... nguyên tắc, kỹ thuật thiếtkế sử dụng BTTH 3.4 Thiếtkế số BTTH nhằm rènluyệnkỹ suy luận cho họcsinh phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 Sử dụng tình giảng dạy 3.5 Thực nghiệm sư phạm để khảo sát...
... trình thiếtkếtậptìnhdạyhọcđểrènluyệnkỹ phân tích- tổng hợp cho họcsinhdạyhọcSinhhọc Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ phân tích- tổng hợp cho họcsinhdạyhọcSinh học: ... nội dung phần Vi sinh vật, Sinhhọc 10 11 Quy trình thiếtkếtậptìnhdạyhọcđểrènluyệnkỹ phân tích- tổng hợp cho họcsinhdạyhọcSinhhọc 12 Hệthốngtậptìnhrènluyệnkỹ phân tích-tổng ... sáng kiến kinh nghiệm PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tình huống, tìnhdạy học, tậptìnhDạyhọctậptìnhKỹhọctập 10 Yêu cầu thiếtkếtậptình 10 Kỹ thuật thiếtkếtập tình...
... Thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ phân tích, tổng hợp cho họcsinh phần Tiến hóasinhhọc 12 – THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiếtkếtậptình theo hướngrènluyện KN phân ... tìnhthiếtkếCáctậpthiếtkế hai dạng tình huống: (1) BTTH dạng tranh luận vấn đềđểdạyđể ôn tập – củng cố (2) BTTH dạng xử lý tình giả định đểdạyđể ôn tập – củng cố 2.3.2.1 Bàitậptình dạng ... luyệnkỹ phân tích tổng hợp cho họcsinh …………… ………………………………… 2.3.1 Thiếtkếtậptìnhhuống …………………………………… 2.3.2 Cáctậptìnhthiếtkế ………………………………… 2.3.3 Quy trình sử dụng tậptìnhđểrènluyện kỹ...
... tìnhrènluyệnkỹ so sánh cho học sinh, SH8 Chương 2: THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG SO SÁNH CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌCSINHHỌC 2.1 Hệthốngtậptìnhrènluyệnkỹ ... phạm Xây dựng hệthốngtậptìnhrènluyện số kỹ nhận thứchọcsinhDạyhọcRènluyện số kỹ nhận thứchọcsinh việc tổ chức giải tậptình Kết Hình thành họcsinh số kỹ hoạt động nhận thứcĐây Algorit ... động họctập có ý nghĩa định đến kết họctập * Kỹhọctậphệ thống, có kỹhọctập chuyên biệt Có loại hình họctập có nhiêu kỹhọctập chuyên biệt Đến lượt kỹhọctập chuyên biệt hệthống tạo kỹ...
... viên dạyhọcSinhhọc 12 hệthốngtậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh soạn làm sở để chỉnh sửa hoàn thiện hệthốngtậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh phần Di truyền học - Sinh ... lượng hệthốngtậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh * Phương pháp thực nghiệm: - Xây dựng hệthốngtậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọc phần Di truyền họcSinhhọc 12 - Thiết ... cứu: Sử dụng Bàitậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọc phần Di truyền học - Sinhhọc 12 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sử dụng Bàitậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọc phần...
... tậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận cho HS dạyhọc phần Sinhhọc tế bào (Sinh học 10 THPT) 1.1.6 Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận cho HS dạyhọcSinhhọc * Các yêu cầu tậptình ... 1.1.1.2 BàitậptìnhdạyhọcBàitậptìnhtình xảy trình dạyhọc cấu trúc dạng tậpTrongdạyhọc mơn học, tình đưa tình giả định hay tìnhthực xảy thực tiễn dạyhọc môn học phổ thơng HS giải tình ... đề cấp thiết nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcChươngTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆN KĨ NĂNG SUY LUẬN CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC PHẦN SINHHỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10...
... dụng tậptìnhđểrènluyện cho họcsinhkỹ phân tích – tổng hợp dạyhọc phần Sinhhọc thể - sinhhọc 2.1 Hệ hốn phân tích – ổn hợ H ình huốn đểrènluyện cho học s nh kỹ năn ron ạy học hần S nh học ... H HỌC 00 iá kỹ ă tí ot việ t iết L CH – HỌC CƠ H – S (%) (66,67%) kết t ê HH K ỉ lệ ố lư O Ệ CHO HỌC S HỌC H S H H H ặc điểm nội dung chương trình Sinhhọc 1( nâng cao) - THPT ầ i t ểto t i 11 ... iết kế ưa a i tậ t uố ể tổ tí i du kiế t ứ o si tậ l tv ề ầ t iết lý t ê t i ềt i iê ứu: “ n n ình huốn đểrènluyệnkỹ năn hân ích - ổn hợ ron ạy học hần S nh họchể - S nh học 11, Trun học...
... sơ đồ đểrènluyện kĩ HTHKT cho HS dạyhọcSinhhọc nói chung Sinhhọc 10 nói riêng cần thiết Nội dung giải pháp 2.1 Phần mở đầu 2.1.1 Vai trò kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọcTrongdạyhọc nay, ... đồ rènluyện kĩ hệthốnghóakiếnthứcTrongdạy học, HTHKT có vai trò quan trọng, giúp người học xếp kiếnthức theo hệthống logic, hình thành phương pháp họctập khoa học Có nhiều biện pháp để ... niệm cách dễ dàng, kích thích phát triển tư 2.1.3 Xuất phát từ thực trạng rènluyện kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọcSinhhọc 10 THPT Trongdạyhọc phần Sinhhọc 10 trường phổ thơng việc rèn luyện...
... II Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thứcdạyhọcsinhhọcchương III, sinhhọc11Thiếtkếtậptìnhđểdạyhọcchương III: Sinh trưởng phát triển, sinhhọc11 1.1 Bàitập 1: Để ... họcnâng cao II Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thứcdạyhọcsinhhọcchương III, sinhhọc11 ……………………………………… Thiếtkếtậptìnhđểdạyhọcchương III: Sinh trưởng phát triển, sinh ... tiễn (bài kiểm tra, phát biểu trả lời họcsinh học) Xử lý sư phạm Xây dựng hệthốngtìnhrènluyện số kỹ nhận thứchọcsinhDạyhọcRènluyện số kỹ nhận thứchọcsinh việc tổ chưc giải tình Kết...
... đích dạy học, nội dung dạyhọc phương pháp dạyhọcđể thu kết hạn chế riêng biệt 1.2 BàitậptìnhdạyhọcBàitậptìnhdạyhọctình khác đã, xảy q trình dạyhọc cấu trúc lại dạng tập, họcsinh ... giải tập ấy, vừa có tác dụng củng cố kiến thức, vừa rènluyệnkỹhọctập cần thiết 1.3 Phương pháp dạyhọctậptình 1.3.1 Đặc điểm phương pháp dạyhọctậptình huống[ 3] Dựa vào tìnhđểthựcchương ... cho họcsinhdạyhọcSinhhọc trường THPT Tạp chí Giáo dục (2005) [2] Đinh Quang Báo, An Biên Thùy, 2014 Quy trình thiếtkếhệthốngtậptìnhđể tổ chức dạyhọc mơn Lí luận dạyhọcsinhhọc – chương...
... đại học - Hệthốngtậptình theo cấu trúc kỹ sử dụng tiếng Việt có tậptìnhrènluyệnkỹ nghe, tậptìnhrènluyệnkỹ nói, tậptìnhrènluyệnkỹ đọc tậptìnhrènluyệnkỹ viết - Hệthốngtậptình ... dạyhọchệthốngtập Đó sở mặt lý luận cho việc xây dựng hệthốngtậptình nhằm rènluyệnkỹ sử dụng tiếng Việt cho họcsinh Tiểu học 2.2.3 Các loại tậptìnhDạyhọctậptình hình thức việc dạy ... phơng pháp dạyhọc có tậptình dùng lời, tậptìnhthực hành, tậptìnhluyện tập, ôn tập - Hệthốngtậptình theo bớc lên lớp gồm tậptình vào bài, tậptình phát triển bài, tậptìnhluyện tËp cđng...
... thăm dò họcsinh kết làm kiểm tra - Kết từ phiếu thăm dò mức độ say mê chủ động họcsinh mơn học Lịch sử ( Theo thăm dò toàn họcsinh khối 11học sinh, số lượng 280 học sinh) + Học kì I năm học 2016-2017 ... nhận thức cố hữu xưa rằng: học lịch sử khơng có tập khơng thiết phải làm tập Hơn nữa, phương pháp lập bảng hệthốnghóakiến thức, với nỗ lực giáo viên để hình thành thói quen đọc sách cho họcsinh ... thú cho học sinh, làm họcsinh nhàm chán, học cách thụ động dẫn đến chất lượng họcsinh thấp Vì thay đổi phương pháp dạyhọc phải có tâm huyết nghiêm túc đầu tư đem lại kết Giải pháp để tiến...
... Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức cho họcsinhdạyhọcSinh học: Học viên: Trương Đình Dũng Lớp LL&PPDHBMSP K22 1.4 Kỹ thuật thiếtkếtậptìnhdạyhọcĐể giúp họcsinh xác ... Lớp LL&PPDHBMSP K22 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG CÁCBÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG NHẬN THỨC CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG I, PHẦN SINHHỌC VI SINH VẬT, SINHHỌC 10 2.1 Phân tích ... chung Khi họcsinh trang bị kỹ suy luận, họcsinh thu tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận 1.3 Quy trình thiếtkếtậptìnhdạyhọcđểrènluyệnkỹ nhận thức cho họcsinhdạy – họcSinhhọc Quy...
... KHOA SINHHỌC TIỂU LUẬN SỬ DỤNG BÀITẬPTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCSINHHỌCTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNCÁCKỸNĂNG NHẬN THỨCTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG I VÀ II PHẦN SINHHỌC TẾ ... 1.2.2 BàitậptìnhdạyhọcBàitậptìnhdạyhọctìnhdạyhọc giáo viên cấu trúc lại (ϕ hóa, xử lý sư phạm) dạng tập đưa tập vào trình dạyhọcđể đạt mục tiêu trình dạyhọcBàitậptìnhdạyhọc ... dung chương I II sinhhọc 10 nâng cao, tơi nhận thấy thiếtkếtậptìnhđểrènluyện cho họcsinhkỹ tư cần thiết Từ lí đó, tơi chọn đề tài Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹdạyhọc chương...
... khó tình Hồng Thị Phương Nhi - LL&PPDH Sinhhọc – K22 11 Tiểu luận: Thiếtkế sử dụng tìnhdạyhọcSinhhọcChươngTHIẾTKẾ MỘT SỐ BÀITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆN CHO HỌCSINHKỸNĂNGTRONGDẠYHỌC ... Khi họcsinh trang bị kỹ suy luận, họcsinh thu tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận 1.4 Quy trình thiếtkếtìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức cho họcsinh dạy- họcSinhhọcCác u cầu tình huống: ... (2008), Thiếtkếtìnhđể tổ chức hoạt động họctập cho họcsinhdạy phần Sinhhọc thể - Sinhhọc11 bản, Khóa luận tốt nghiệp ĐHSP Huế Phan Đức Duy (1998), “Sử dụng tậptìnhdạyhọcđểrènluyện kỹ...