sử dụng thiết kế của bạn để tạo một thử nghiệm động
Đề tuyển sinh cao học môn Giải tích năm 1999 - Đại học Vinh
... 180 phút Câu Giả sử V không gian véc tơ thực n chiều f : V V ánh xạ tuyến tính a) Chứng minh dim (imf ) + dim (ker f ) = n b) Giả sử f đơn cấu Chứng minh f tự đẳng cấu V c) Giả sử f = f Chứng ... X vành giao hoán có đơn vị Một Iđêan A X X gọi Iđêan tối đại cvà Iđêan X chứa A X thân A Một Iđêan P X gọi nguyên tố với u,v X tích u.v P kéo theo u P v P Giả sử I Iđêan X Chứng minh rằng: ... sử f = f Chứng minh imf ker f = V d) Giả sử véc tơ khác không V véc tơ riêng f Chứng minh f xác định f ( x ) = x ( số thực cho trước) Câu Giả sử X nhóm Xyclic cấp m Ylà nhóm Xyclic cấp n...
- 15
- 612
- 1
Tiểu luận hình học giải tích khoa toán đại học sư phạm
... BÀI 5: TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ 13 BÀI 6: TÍCH CÓ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ 14 .16 BÀI 7: TÍCH HỖN TẠP CỦA BA VECTƠ 17 BÀI 8: TỌA ĐỘ CỦA VECTƠ ... liệu tham khảo mà sử dụng Trong trình thực tiểu luận có vài sai sót, xin bạn đọc thông cảm Mọi thắc mắc góp ý xin liên hệ email dongquan12toan2@gmail.com Xin trân trọng cảm ơn quý bạn đọc TIỂU LUẬN ... vectơ tạo nên tam diên thuận, âm ba vectơ tạo nên tam diện nghịch r u r r r Chú ý: ba vectơ a , b , c tạo nên tam diện thuận ( nghịch ) ba vectơ b , r u r r u r r c , a ba vectơ c , a , b tạo nên...
- 94
- 6,224
- 410
Hình giải tích ( ôn thi Đại học )
... minh bạch dễ sử dụng Hơn toán cho d d2 dạng tắc tổng quát ta chuyển dạng PTTS để giải Đặc biệt chuyển từ phương pháp tọa độ mặt phẳng sang phương pháp tọa độ không gian , học sinh vận dụng không ... A , B y = − 2t2 Giải : N Áp dụng tập 1.2 có B(1;4) 5 9 Áp dụng tập 1.5 có A ; ÷ 4 GV : Trương Tử Trang A M B C1 THPT Vĩnh Thạnh 12 *Từ toán rút kinh nghiệm giải tam giác hệ tọa độ ... số C1C2 phương trình AB C C1C2 + Tọa độ A nghiệm hệ : d1 N C1C2 + Tọa độ B nghiệm hệ : d1 d d2 A C 1.4/ d1 đường cao , d trung tuyến C1 C Giả sử d1: đường cao AM ; d2 trung tuyến BN +...
- 17
- 497
- 9
Gián án Hình giải tích ôn thi Đại học
... minh bạch dễ sử dụng Hơn toán cho d d2 dạng tắc tổng quát ta chuyển dạng PTTS để giải Đặc biệt chuyển từ phương pháp tọa độ mặt phẳng sang phương pháp tọa độ không gian , học sinh vận dụng không ... A , B y = − 2t2 Giải : N Áp dụng tập 1.2 có B(1;4) 5 9 Áp dụng tập 1.5 có A ; ÷ 4 GV : Trương Tử Trang A M B C1 THPT Vĩnh Thạnh 12 *Từ toán rút kinh nghiệm giải tam giác hệ tọa độ ... số C1C2 phương trình AB C C1C2 + Tọa độ A nghiệm hệ : d1 N C1C2 + Tọa độ B nghiệm hệ : d1 d d2 A C 1.4/ d1 đường cao , d trung tuyến C1 C Giả sử d1: đường cao AM ; d2 trung tuyến BN +...
- 17
- 364
- 0
giải tích ôn thi đại học
... tích 12 c) Kế t :n = d) Kế t :n = e) Kế t : n = V n = 197) Giả i cá c phương trình: a) Kế t : x = V x = b) c) Kế t : x = Kế t :x = 198) Giả i cá c phương trình: a) Kế t : x=9 b) Kế t : x = ... GTNN Kế t : Kế t : vớ i x > y=x – + y=f(1)= y=f(1)= Kế t : 63) Tìm GTLN, GTNN củ a hà m số y=2x3+3x2 trê n đoạ n Kế t : ; 64) Tìm GTLN, GTNN củ a: a) y = x4-2x2+3 Kế t : b) y = x4+4x2+5 Kế t ... Đònh m để đồ thò (Cm):y = f(x) = x3 3(m 1)x2+m2x nhậ n I(1; 1) m điể m uố n Kế t : m = 71) Đònh m để đồ thò (Cm):y = f(x) = x4 6mx2+ a) Có hai điể m uố n Kế t : m > b) Khô ng có điể m uố n Kế t...
- 36
- 472
- 0
Đại số và giải tích ôn thi đại học
... THPT CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ Câu 1)Tìm cực trị hàm số sau: a) y d ) y x x x x a) y b)y ax bx bx x4 ax ab a (a x Câu 2)Tìm cực trị hàm số: f ( x) Câu 3)Xác định m để: y Câu 4)Xác định a,b để: b) x x ... 5.(C) Dựa vào đồ thị (C) Biện luận số nghiệm phương trình: x4 – x2 + 5=m Câu 4: Cho y= x3 - 3x – (C) Dùng đồ thị (C), tìm m để phương trình : x3 - 3x =m có nghiệm phân biệt Câu 5: Cho đường cong ... Câu Một hình trụ có bán kính đáy R = ,chiều cao h = Một hình vuông có đỉnh nằm hai đường tròn đáy cho có cạnh không song song không vuông góc với trục hình trụ Tính cạnh hình vuông Câu Một...
- 94
- 457
- 0
Giải tích ôn thi đại học
... chuỗi hội tụ phân kỳ Chứng minh:Giả sử K bn hội tụ,từ giả thiết ta có a n (K )b n theo định n 1 lý so sánh ta có a n hội tụ n 1 Giả sử chuỗi bn phân kỳ K a n n 1 ... chx Hàm hypebonic shx ;chx ;thx ;coth x 2 chx shx b) Hàm ngược:Giả sử hàm y = f(x)được cho miền X đó,và giả sử Y tậptất giá trị mà hàm lấy x biến thiên miền X Với y Y x X ... b n n Giả sử có thuộc đoạn n , n b n a n lim (b n a n ) Nên n 11 Bổ đề bônxanô-Vâystrat:Từ dãy đoạn thắt rút dãy hội tụ Chứng minh :Giả sử x n có a ...
- 59
- 397
- 0
Hình học giải tích ôn thi đại học
... thỏa mãn điều kiện − Có thể sử dụng hình học túy để làm Ví dụ 6: Lập phương trình đường thẳng d qua A (1;-1;2),song song với mặt phẳng (Q) : x y z ,đồng thời d tạo với đường thẳng d ' : ... thẳng d qua A ,song song với mặt phẳng (Q ) ,đồng thời d tạo với đường thẳng d ' góc thỏa mãn điều kiện − Có thể sử dụng hình học túy để làm Ví dụ 7: Lập phương trình đường thẳng d qua A(0; 1; ... trình mặt phẳng ( ) chứa d cho khoảng cách từ A tới ( ) nhỏ khoảng cách số − Có thể sử dụng hình học túy để làm GV: Ngơ Quang Nghiệp BT3 Ví dụ 4: Cho đường thẳng d : x 1 y z x y 1 z ...
- 16
- 207
- 1
Toán hình giải tích luyện thi đại học
... tọa độ B nghiệm hệ: pt1 of ( d ) x = pt2 of ( d ) ⇒ y = ⇒ B ( ) z = pt ( P ) Chú ý: không tồn B Kết luận toán vô nghiệm Nếu có vô số nghiệm Kết luận toán có vô số nghiệm chùm ... sivantran@gmail.com - 01689583116 Bước 1: Cách 1: Sử dụng pp chùm mặt phẳng : -Gọi (P) mặt phẳng qua A chứa (d 1), ta có (P) thuộc chùm tạo (d1), có dạng : (P) : m(pt(1) (d1)) + n(pt2 (d1))...
- 18
- 170
- 0
chuyên đề hình học giải tích ôn thi đại học
... d1 Bài 21 Trong mặt phẳng Oxy, cho elip (E): 5x2 + 16y2 = 80 hai điểm A(–5; –1), B(–1; 1) Một điểm M di động (E) Tìm giá trị lớn diện tích ΔMAB Trong không gian Oxyz, cho hai mặt phẳng hai đường ... phẳng (P) chứa đường thẳng d2 tạo với đường thẳng d1 góc 30° Bài 28 Trong mặt phẳng Oxy cho đường tròn (C): x² + y² – 2x + 4y – = đường thẳng d: x + y + m = Tìm m để đường thẳng d có điểm A mà ... mặt cầu (S): x² + y² + z² – 4x + 2y – 6z + = mặt phẳng (P): 2x + 2y – z + 16 = Điểm M di động (S) điểm N di động (P) Tính độ dài ngắn đoạn thẳng MN Xác định vị trí M, N tương ứng Bài 42 Cho tam...
- 10
- 356
- 0
Hình giải tích ôn thi đại học
... tọa độ B nghiệm hệ: pt1 of ( d ) x = pt2 of ( d ) ⇒ y = ⇒ B ( ) z = pt ( P ) Chú ý: không tồn B Kết luận toán vô nghiệm Nếu có vô số nghiệm Kết luận toán có vô số nghiệm chùm ... sivantran@gmail.com - 01689583116 Bước 1: Cách 1: Sử dụng pp chùm mặt phẳng : -Gọi (P) mặt phẳng qua A chứa (d 1), ta có (P) thuộc chùm tạo (d1), có dạng : (P) : m(pt(1) (d1)) + n(pt2 (d1))...
- 18
- 141
- 0
HINH HOC GIAI TICH luyen thi Dai Hoc THPTQG
... y − = √ 2+2 o Gọi α góc tạo BN BH ta có cos 45 = cos α − ⇒ cos α = Phương trình đường thẳng BN qua B tạo với BC góc α Đến toán đơn giản viết phương trình đường thẳng tạo với đường thằng cho trước ... giải tham khảo : Giả sử điểm M (a; b) ta có M A = ⇒ (a + 1)2 + (b + 3)2 = 25 a2 + 2a + b2 + 6b = 15 (1) Gọi D trung điểm CM ta có M A = AC = ⇒ ∆CAM cân A ⇒ AD⊥CM Theo giả thiết M C = 2M B ⇒ M ... giác Lời giải tham khảo : Đặt AB = x ⇒ BC = 2x Áp dụng định lý Cosin vào tam giác ABC ta có √ AC = AB + BC − 2.AB.BC cos ABC = 7x2 ⇒ AC = x Áp dụng công thức tính đường trung tuyến vào tam giác...
- 78
- 295
- 0
Phương pháp giải bài tập trắc nghiệm đại số và giải tích 11 (NXB Đại học quốc gia 2007),Lê Hồng Đức, 172 trang
... s a ngi chi u dao ng qua i v trớ cõn bng Nghiờn cu trũ chi ny ngi ta thy khong cỏch h (tớnh bng một) t ngi chi u n v trớ cn bng c biu din qua thi gian t (t > c tớnh bng giõy) bi h thc h = d I...
- 172
- 583
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25