... tác sửdụngphầnmềm dễ nhớ; GV HS sửdụngphần mềm; ngồi tính phầnmềm thực tế với tốn học phổ thơng 1.6.4 Cách thức sửdụngphầnmềmCasyopee Do chƣa có hƣớng dẫn tiếng Việt cho việc sửdụngphần ... Casyopeedạyhọc …………… 15 1.3.1 Giới thiệu phầnmềmCasyopee …………………… 15 1.3.2 Tính phầnmềmCasyopee …………………… 16 1.3.3 Tính khả thi việc sửdụngphầnmềmCasyopee … 16 1.3.4 Cách thức sửdụngphầnmềm ... 2.2 Một phần thực trạng vấn đề dạyhọc nội dung hàm số THPT 27 2.3 Hƣớng dẫn sửdụngphầnmềmCasyopee ………………… 27 2.4 Xây dụng số tình dạyhọc nội dung hàm số THPT 34 có sửdụngphầnmềmCasyopee ……………………………...
... giá * Môi trường dạyhọc * Rèn luyện lực toán học, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo phát triển tư 1.3.3 Phầnmềmdạyhọc 1.3.3.1 Phầnmềmdạyhọc số chức phầnmềmdạyhọcdạyhọc Toán Trong mục này, đề ... tắc sửdụngphầnmềm Maple dạyhọc nguyên hàm, tích phân ứng dụng, xây dựng số cách thức sửdụngphầnmềm Maple dạyhọc giải toán nguyên hàm, tích phân ứng dụng Khai thác ứng dụng hữu ích phầnmềm ... quan điểm dạyhọc thực nghiệm 2.3 Một số cách thức sửdụngphầnmềm Maple dạyhọc nguyên hàm, tích phân ứng dụng Cách thức 1: Sửdụngphầnmềm Maple để xây dựng tốn ngun hàm, tích phân ứng dụng với...
... điện học nói riêng Phầnmềm Crocodile clips phầnmềm áp dụng vào giảng dạy rộng rãi giới, nhiều trường họcsử dụng, có khả ứng dụng vào tất môn học nói chung như: hoá học, sinh học, toán học môn ... liệu, phầnmềm Crocodile Physics sách giáo khoa môn vật lí THCS Nhiệm vụ đề tài + Nghiên cứu cách sửdụngphầnmềm Crocodile Physics + Nghiên cứu khả sửdụngphầnmềmdạyhọcphần điện học chương ... cách sửdụngphầnmềm Crocodile Physics 1.1 Giới thiệu phầnmềm Crocodile physics (CP) 1.2 u cầu cấu hình máy tính cài phầnmềm Crocodile Physics 1.3 Cài đặt phầnmềm CP 1.4 Hướng dẫn sửdụng phần...
... CÁC PHẦNMỀM KHÁC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬDỤNGPHẦNMỀM POWERPOINT Để nâng cao hiệu sửdụngphầnmềm powerpoint, làm cho giảng môn GDCD thêm sinh động sửdụng kết hợp với số phần mềm: 2.3.1 Sửdụng ... SỬDỤNGPHẦNMỀM POWERPOINT TRONGDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Việc ứng dụng CNTT nói chung việc sửdụngphầnmềm ... tượng nghiên cứu: Sửdụngphầnmềm powerpoint dạyhọc môn GDCD theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu việc sửdụngphầnmềm powerpoint dạyhọc môn GDCD...
... dạyhọc Số GV sửdụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT dạyhọcsửdụngphầnmềmdạyhọc Đặc biệt việc sửdụng thí nghiệm ghép nối máy tính hỗ trợ dạyhọc chưa có GV sửdụng ... trợ dạyhọc * Để làm rõ thêm thông tin nguyên nhân sửdụngphần mề m dạyhọc chưa phổ biến điều tra kĩ sửdụngphầnmềmdạyhọc GV dạy Vật lí sau: 29 Bảng số 1.2: Bảng điều tra kĩ sửdụngphầnmềm ... chưa sửdụng loại phầnmềmdạyhọc Vật lí Chỉ có GV 31 GV Vật lí trường (chiếm tỉ lệ 29%) sửdụng thành thạo loại phầnmềm Vật lí Kết cho thấy số GV sửdụng thành thạo phầnmềm hỗ trợ dạy học...
... số vấn đề dạyhọc tích cực hố ngƣời học, Vấn đề vận dụng lý thuyết kiến tạo dạyhọc Tốn, HĐ dạyhọc tốn nói chung HĐ dạyhọc giải tốn nói riêng; sửdụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói ... Bên cạnh việc vận dụng lý thuyết dạyhọc đại việc sửdụng CNTT yếu tố quan trọng đổi phƣơng pháp dạyhọcDạyhọc Toán với hỗ trợ phầnmềmdạyhọc góp phần tạo nên môi trƣờng học tập linh hoạt, ... vận dụng lý thuyết dạyhọcsửdụngphầnmềm hỗ trợ dạyhọc tốn nói chung giải tích nói riêng Tuy nhiên, chƣa có nhiều nghiên cứu chuyên sâu vận dụng lý thuyết kiến tạo sửdụngphầnmềm Maple dạy...
... Nhận thấy mạnh phầnmềm Lecturemaker, lựa chọn để nghiên cứu đề tài: SỬDỤNGPHẦNMỀM LECTUREMAKER TRONGDẠYHỌC HÓA HỌC II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc 1.1 Vai ... BGĐT trực tuyến… Vì vậy, để ứng dụng CNTT dạyhọc cách có hiệu cần phải xây dựngphầnmềmdạy học, khai thác sửdụngphần mềm, công cụ đa phương tiện khác phầnmềm Powerpoint, Photoshop, Window ... học, việc ứng dụng CNTT khơng xa lạ người dạy người học, nhiều phầnmềmdạyhọc công cụ hỗ trợ đắc lực việc nâng cao chất lượng dạyhọc Một số phầnmềmsửdụng rộng rãi Powerpoint, Violet Để làm...
... kế giáo án dạyhọcphầnmềm ActivInspire52 2.5 Một số giáo án có sửdụngphầnmềm ActivInspire phần kim loại lớp 12 54 2.6 Một số ý sửdụngphầnmềm ActivInspire dạyhọcphần kim ... điểm kiến tạo dạyhọcdạyhọc tương tác - Phầnmềm ActivInspire, thao tác sửdụngphầnmềm ActivInspire - Thực trạng việc ứng dụng CNTT, có phầnmềm ActivInspire dạyhọc mơn hóa học trường THPT ... hình sửdụng BLL theo hướng đổi có ứng dụng CNTT có phầnmềm ActivInspire vào dạy mơn hóa học trường THPT Bảng 1.4 Mức độ thường xuyên ứng dụngphầnmềm tin họcdạyhọc hóa học Mức độ ứng dụng...
... phân 38 ứng dụng có sửdụngphầnmềm Maple 2.2 Một số nguyên tắc sửdụngphầnmềm Maple 39 dạyhọc nguyên hàm, tích phân ứng dụng 2.3 Một số cách thức sửdụngphầnmềm Maple dạy 44 học nguyên ... hoá số vấn đề dạyhọc tích cực hố người học, HĐ dạyhọc tốn nói chung HĐ dạyhọc giải tốn nói riêng; sửdụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói riêng; số vấn đề sửdụng PMDH dạyhọc tốn nói ... bị cho HS nhiều đức tính quý báu cần thiết xã hội ngày 1.3.3 Phầnmềmdạyhọc 1.3.3.1 Phầnmềmdạyhọc số chức phầnmềmdạyhọcdạyhọc Toán 20 Theo Nguyễn Vũ Quốc Hưng [22], PMDH phương tiện...
... thức Giúp người học chủ động giải vần đề gặp phải trình dạyhọc Giả thuyết khoa học Tin học hóa q trình dạyhọc chiếm ưu Đặc biệt việc ứng dụngphầnmềm vào trình dạy học, phầnmềm Mathematica ... DẠYHỌC TÍCH CỰC 1.1 Khái quát chung nhiệm vụ trình dạyhọc 1.1.1 Khái chung Quá trình dạyhọc thống biện chứng gữa hai yếu tố trong trình dạy học: hoạt động dạy hoạt động học Hoạt động dạyhọc ... DH : Dạyhọc GV : Giáo viên HS : Học sinh PPDH : Phƣơng pháp dạyhọc PPDHTC : Phƣơng pháp dạyhọc tích cực PTDH : Phƣơng tiện dạyhọc THPT : Trung học phổ thông PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong...
... tròn” sửdụngphầnmềmdạyhọc nh m phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Hiện nay, có nhiều tác giả nghiên cứu xây dựngphầnmềmdạyhọc việc lựa chọn phầnmềmdạyhọc cho phù hợp sửdụngphần ... Phầnmềmphân tích Video dạyhọc Vật lí 1.2.1 Phầnmềmdạyhọc a) Khái niệm phầnmềmdạyhọc PMDH chương trình ứng dụng xây dựng nh m hỗ trợ cho GV HS QTDH PMDH phầnmềm phục vụ cho việc sửdụng ... 1.2.1 Phầnmềmdạyhọc 27 1.2.2 Phầnmềmphân tích video Tracker 29 CHƢƠNG SỬDỤNGPHẦNMỀM TRACKER TRONGDẠYHỌC "CHUYỂN ĐỘNG TRÒN" 32 2.1 Mục tiêu kiến thức kĩ dạy học...
... tròn” sửdụngphầnmềmdạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Hiện nay, có nhiều tác giả nghiên cứu xây dựngphầnmềmdạyhọc việc lựa chọn phầnmềmdạyhọc cho phù họp sửdụngphần ... Phầnmềmphân tích Video dạyhọc Vật lí 1.2.1 Phầnmềmdạyhọc a) Khải niệm phầnmềmdạyhọc PMDH chương trình ứng dụng xây dựng nhằm hỗ trợ cho GV HS QTDH PMDH phànmềm phục vụ cho việc sửdụng ... 1.2.1 Phầnmềmdạyhọc 27 1.2.2 Phầnmềmphân tích video Tracker 29 CHƯƠNG SỬDỤNGPHẦNMỀM TRACKER TRONGDẠYHỌC "CHUYỂN ĐỘNG TRÒN" 32 2.1 Mục tiêu kiến thức kĩ dạy học...
... sinh dạyhọc Vật lí 13 1.2.2 Phát huy tính sáng tạo học sinh dạyhọc Vật lí 15 1.3 Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí 18 1.3.1 Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí 18 1.3.2 Sửdụngphần ... Việc sửdụngphầnmềm Tracker dạyhọc Vật lí - Hoạt động dạyhọc định luật Niu-tơn có sửdụngphầnmềmphân tích video 4.2 Phạm vi nghiên cứu: - Khai thác, sửdụngphầnmềm Tracker dạyhọc Vật ... cứu - Nghiên cứu sở lí luận dạyhọc giải vấn đề - Nghiên cứu sở lí luận việc sửdụngphầnmềmphầnmềm Tracker dạyhọc Vật lí - Tìm hiểu trạng việc sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí số trƣờng THPT...
... 1.3.1 Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí nghiên cứu học b) dàng, nhanh chóng, tương đốitrong chínhdạy xác, đẹp Sửdụng máy vi tỉnh học a) Phầnmềmphân tích video dạyhọc Vật lí giáo viên với học ... tiến trình dạy có sửdụngphầnmềm ối luât theo kiểu dạyhọc GQVĐ CHƯƠNG Các Các tính Tracker khơng có sẵn chương tích Trongdạyhọc cácsáng định luậtđược Niu-tơn, đểtơi dạy theo kiểu dạy họctrình ... hiểu biết học tập không học sinh) hay lí bên ngồi mà phải Việc phân tích, xử lí số liệu thu thập việc trình bày kết xử lí dễ 1.3 .sử Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí Với việc rộng sửhiện dụng rãirõ...
... cực học sinh dạyhọc Vật lí 14 1.2.2 Phát huy tính sáng tạo học sinh dạyhọc Vật lí 17 1.3 Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí 19 1.3.1 Sửdụngphầnmềmdạyhọc Vật lí 19 1.3.2 Sử ... phầnmềmdạyhọc Vật lí 1.3.1.1 Các loại phầnmềm chức chúng Phầnmềm đƣợc sửdụng máy vi tính đƣợc chia làm hai loại phầnmềm hệ thống phầnmềm ứng dụngPhầnmềm hệ thống tất phầnmêm đƣợc sửdụng ... dạyhọc vật lí cần có phƣơng tiện dạyhọc tƣơng ứng, đồng thời phải sửdụng hiệu phƣơng tiện dạyhọc Đặc biệt sửdụng hiệu phầnmềmdạyhọc giai đoạn tiến trình dạyhọc GQVĐ Giờ học có phần mềm...