sử dụng các tư liệu hình ảnh
tích hợp nội dung giáo dục môi trường trong các bài giảng hóa học ở trường trung học phổ thông
... 1.5.2 Sử dụng tư liệu, hình ảnh Hóa học môn khoa học thực nghiệm, hình ảnh trực quan tư liệu cụ thể phương tiện thiếu giảng dạy Đặc biệt GDMT, công việc mang tính thực tế cao, vấn đề sử dụng tranh ... tranh ảnh, tư liệu giảng dạy lại trở nên quan trọng Khi giáo viên sử dụng tranh ảnh, tư liệu, học sinh tri giác với hình ảnh, số cụ thể Con đường nhận thức làm cho học sinh phát triển óc tư ng tư ng, ... sinh 1.5.2.5 Một số ý sử dụng tư liệu, tranh ảnh dạy học - Cần kết hợp với phương pháp dùng lời, tránh tình trạng cho học sinh xem tư liệu, tranh ảnh mà lời giải thích - Sử dụng vừa phải để giảng...
- 159
- 1,196
- 14
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm tích hợp đa phương tiện trong dạy học phần sinh học tế bào, sinh học 10, trung học phổ thông
... not defined 2.5.1 Sử dụng BĐKN khâu dạy kiến thức Error! Bookmark not defined 2.5.2 Sử dụng BĐKN khâu củng cố, hoàn thiện kiến thức Error! Bookmark not defined 2.5.3 Sử dụng BĐKN khâu kiểm ... Bookmark not defined 2.5 Quy trình sử dụng BĐKN tích hợp đa phƣơng tiện dạy học chƣơng Chuyển hóa vật chất lƣợng Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Quy trình sử dụng BĐKN tích hợp đa phương tiện ... Xuất phát từ lý chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng BĐKN tích hợp đa phương tiện dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10, THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng BĐKN tích hợp đa phương tiện với...
- 13
- 394
- 0
khái niệm khoảng trong dạy học toán ở bậc phổ thông
... xu t hi n c a đ i tư ng kho ng b SGK s đư c phân tích k nh ng đo n sau Đ ti n cho đ c gi theo dõi, tóm lư xu t hi n c a đ i tư ng v i tư cách đ i tư L p S xu t hi n c a đ i tư c l i trư cs ng ... “Hai t p tư ng đư ng v i m t t p th ba dĩ nhiên tư ng đư ng nhau.[…] ta suy r ng t p m m t kho ng b t kỳ tư ng đư ng v i t p m toàn đư ng th ng.” [15, tr.16-17] - “T p m thu c kho ng (a;b) tư ng ... Ven”, đ i tư cách m t nh ng t p h p đư ng kho ng l i xu t hi n v i tư c xét t i Kho ng c a R đư c bi u đ t b ng ký hi u t p h p mà có ph n t th a m t b t đ ng th c, c th : Tuy nhiên, đ i tư ng kho...
- 118
- 159
- 0
Chuyên đề tích hợp dạy học ngữ văn ở trường phổ thông
... hiểu TPVC cần trọng hình thành cho HS cách đọc có phương pháp, phát huy lực cảm thụ thẩm mĩ trực tiếp, khêu gợi tư ng tư ng tái tư ng tư ng sáng tạo, liên tư ng hình tư ng liên tư ng ý niệm, bồi ... hợp nhấn mạnh dạy cách tìm tòi sáng tạo cách vận dụng kiến thức vào tình khác Tức là, dạy cho HS biết cách sử dụng kiến thức kĩ để giải tình cụ thể, có ý nghĩa nhằm mục đích hình thành, phát triển ... lạc, hình ảnh, biểu tư ng, cách biểu đạt đa dạng hàm ẩn, nghịch lí, ngữ cảnh hẹp rộng; từ HS nắm chìa khoá nằm hệ thống biểu đạt văn để tự đọc tự học Muốn vậy, GV phải biết lựa chọn sử dụng phương...
- 7
- 588
- 13
Tích hợp dạy học phân môn Tiếng Việt vào Lịch sử Tiểu học
... lịch sử đề cập nội dung GV sử dụng nguồn tư liệu để khai thác cách mức nguồn sử liệu có Đồng thời, nội dung câu chuyện kể sách có số chi tiết có liên quan đến nội dung phân môn Lịch sử. GV sử dụng ... yếu tố lịch sử nội dung mức độ khác để tích hợp với phân môn Lịch sử Các loại tài liệu chủ yếu môn Tiếng Việt sử dụng để dạy học tích hợp với Lịch sử 2.1 Tài liệu văn học Các tài liệu môn Tiếng ... thông qua hình tư ng cụ thể, hình tư ng văn học (VD: hình tư ng người anh hùng nhỏ tuổi Trần Quốc Toản tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng nhà văn Nguyễn Huy Tư ng) có tác động mạnh mẽ đến tư tưởng,...
- 5
- 7,471
- 105
Dạy học hóa học vô cơ 10-nâng cao tích hợp dạy học dự án, dạy học dựa trên câu hỏi và công nghệ thông tin
... phức hợp - Các phương pháp học tập có vai trò quan trọng trình học tập học sinh Các phương pháp học tập gồm tất cách thức làm việc tư mà học sinh sử dụng để tổ chức thực trình học tập cách hiệu ... biểu tư ng, tất kết nghiên cứu chất biến đổi chúng phải biểu diễn dạng phương trình phản ứng Hóa học, đồ thị, sơ đồ, biểu bảng… Tất biểu tư ng đề trình bày cách trực quan nhờ ứng dụng ICT Sử dụng ... kiến thức hình thành kĩ mới, vận dụng kiến thức để giải số vấn đề thực tiễn mô tập hóa học - Sử dụng thí nghiệm hóa học để nêu giải số vấn đề đơn giản, kiểm tra dự đoán rút kết luận cách tư ng đối...
- 123
- 626
- 0
Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa ở trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... là: Mô hình đa môn (interdisciplinary model), mô hình dựa chuỗi vấn đề (problem-based model) mô hình dựa chủ đề (themebased model) [5] 2.2.1 Mô hình đa môn Hình Mô hình đa môn [1] Mô hình xây ... Mô hình cho thấy trình học tập xoay quanh mục tiêu chung cho nhóm môn, tạo thành môn học tích hợp Mô hình thích hợp bậc trung học sở 2.2.3 Mô hình dựa chủ đề Hình Mô hình dựa chủ đề [1] Mô hình ... kiến thức khả sử dụng kiến thức hàng ngày 2.3.3 Góp phần giảm tải học tập cho học sinh DHTH giúp phát triển lực, đặc biệt trí tư ng tư ng khoa học lực tư HS, tạo tình để HS vận dụng kiến thức...
- 261
- 1,112
- 3
hồ sơ dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dạy học dự án môn địa lí 7 nội dung môi trường đới lạnh
... Đặng Trung Đức Tạ Thanh Hà Nguyễn Tuấn Hải Nguyễn Ngọc Huyền Tìm hình ảnh phù hợp Tìm hình ảnh phù hợp Tìm hình ảnh phù hợp Tìm hình ảnh phù hợp Viết lời thuyết minh 10 11 Phan Thanh Huyền Lê Bảo ... bị chưa tốt, khen ngợi nêu gương cho lớp học tập) -GV chiếu Slide có hình ảnh đ chuẩn bị trước để giới thiệu cho HS hình ảnh số loài thực vật sống môi trường đới lạnh - GV yêu cầu HS kết luận ... Chiều tìm hình ảnh clip phù hợp gửi cho Thanh Hà tập hợp xếp - Sáng 24 trình bày ý tư ng với nhóm làm powerpoint viết lời thuyết trình - Chiều 24 hoàn thành lời thuyết trình theo ý tư ng đ lên...
- 25
- 1,349
- 1
KH tich hop day hoc mon SInh
... Có ý thức khai thác, sử dụng nguồn tài nguiyên thiên nhiên Sử dụng hợp lí phân bón, thuốc bảo vệ thực vật Sử dụng sản phẩm, bao bì từ nguyên liệu dễ phân hủy, hạn chế nsử dụng sản phẩm khó phân ... thức bài, hình thức là: thông tin minh họa, câu hỏi liên hệ, tập nhà, đọc thêm, câu hỏi đánh giá vận dụng, tư logic Kiến thức GDMT sinh học Tên Bài 1: Các cấp tổ chức giới sống Bài 2: Các giới ... vật ứng dụng giảm thiểu phát triển miức số động vật hoang dã tàn phá môi sinh (chộut, thỏ) gây cân sinh thái Tăng cường sử dụng thuốc trừ sâu vi sinh thay thuốc trừ sâu hóa học Sử dụng phương...
- 12
- 117
- 0
nghĩa và vai trò công cụ của khái niệm logarit trong dạy học toán ở bậc trung học phổ thông
... giá trị gần R3: Không sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị biểu thức chứa logarit R4: Không sử dụng phương pháp đồ thị để tính giá trị biểu thức chứa logarit R5: Không sử dụng máy tính bỏ túi ... Bürgi (Trong hình 1.2 có log burgi 100020001 = 20 ) Hình 1.2 Một phần bảng tính logarit Jost Bürgi Bürgi không sử dụng thuật ngữ “logarit” để mô tả số logarit Bürgi Bảng ông tạo đơn thể tư ng ứng ... dụng nào? 16 1.3 Vai trò công cụ logarit qua số ứng dụng Do không tìm tài liệu viết đầy đủ ứng dụng vai trò công cụ logarit nên thực điều tra từ nhiều giáo trình đại học liên quan Những tài liệu, ...
- 116
- 682
- 0
Giáo án tích hợp dạy học theo chủ đề tích hợp môn vật lí 7
... đường Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu học sinh đọc trả lời C5, C6 => C5: + Hình 15.2 : Yêu cầu làm việc không khoan, người thợ phải có dụng cụ bảo vệ tai + Hình 15.3: Xây tư ng gạch chắn lớp học ... cấm bóp * HĐ 4: Vận dụng - Yêu cầu học sinh đọc trả lời C5, C6 7’ III Vận dụng - C5: 15 C5 : + Hình 15.2 : Yêu cầu làm việc không khoan, người thợ phải có dụng cụ bảo vệ tai + Hình 15.2 : Yêu cầu ... tìm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn gia đình mình, khu dân cư, trường, lớp học - Biết sử dụng vật liệu cách âm sống Thái độ : - Có ý thức bảo vệ, cải tạo môi trường, đặc biệt việc chống ô nhiễm...
- 17
- 1,021
- 4
CHUYÊN ĐỀ 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÍCH HỢP DẠY HỌC
... dựa tiêu điểm (trọng tâm) Các gv xác định điểm chung, điểm trùng lặp đề xuất nội dung, chủ đề, học kĩ chung 3/ Nối mạng Sử dụng cách tiếp cận theo chủ đề tích hợp kiện Các chủ đề rộng lớn văn ... tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực tính toán Hoạt động 2: Quy trình xây dựng học ... để hình thành phát triển lực hs, đặc biệt lực giải vấn đề thực tiễn Tránh trùng lặp nội dung Mục tiêu Tạo kiến thức liên môn tổng hợp với thực tiễn Hình thành lực giải vấn đề thực tiễn III/ Các...
- 26
- 907
- 1
kế hoạch thi tích hợp dạy học và liên môn
... B/ Các trang Tên tình Mục tiêu giải tình Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Giải pháp giải tình Thuyết minh tiến trình giải tình Mô tả trình thực hiện, tư liệu sử dụng, ứng dụng ... Vận dụng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá hướng tới người học tích cực, hình thành phát triển lực học sinh lực vận dụng tổng hợp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề ; - Sử dụng ... học sử dụng cách hợp lí, sáng tạo để hỗ trợ hoạt động dạy, học nâng cao hiệu dạy học; - Kết dạy học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông lực vận dụng...
- 10
- 249
- 0
tích hợp dạy học vật lý 9 bài19 sử DỤNG AN TOÀN và TIẾT KIỆM điện
... đèn Hành động sử dụng điện không tiết kiệm? A Tắt thiết bị điện không sử dụng B Lựa chọn, sử dụng dụng cụ, thiết bị điện có công suất hợp lý, đủ mức cần thiết - hiệu suất cao C Sử dụng thiết bị ... điện định mức quy định cho dụng cụ điện D Vỏ bọc làm vật liệu Việc làm an toàn sử dụng điện? A Mắc nối tiếp cầu chì loại cho dụng cụ điện B Sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện C Làm thí nghiệm ... Thiết bị dạy học học liệu 5.1 Thiết bị dạy học - Các hình vẽ 19.1 19.2 - Một số hình ảnh hậu việc sử dụng điện không an toàn tác động đến môi trường nhà máy sản xuất điện 5.2 Học liệu - Một số thông...
- 5
- 627
- 3
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10 CCGD
... tài sử dụng phối hợp số phơng pháp nghiên cứu để hoàn thành đề tài, cụ thể là: 6.1 Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết Bao gồm phơng pháp thu thập tài liệu, phân tích, tổng hợp tài liệu, xử lý số liệu ... với HS 1.2.3 Tình hình vận dụng phơng pháp dạy học số GV 1.2.4 Sự cần thiết phải vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD Chơng Vận dụng phơng pháp ... khái niệm Địa lý 10 2.2.3 Các khái niệm Địa lý 10 2.3 Hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD 2.3.1 Điều kiện để hình thành khái niệm có hiệu 2.3.2 Các giai đoạn hình thành khái niệm Địa...
- 17
- 943
- 0
một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp
... tổng quát : Nếu có m cách chọn đối tư ng x , m cách chọn đối tư ng x , …, m n cách chọn đối tư ng R R R R R R R R R R x n , cách chọn đối tư ng x i không trùng với cách chọn đối tư ng x j ( i ≠ j ... dẫn sử dụng sơ đồ chương trình sách giáo khoa Pháp Điều cho thấy sơ đồ đối tư ng toán học không định nghĩa cách tư ng minh chương trình toán phổ thông Chúng tự hỏi lí tồn ? Liệu học sinh sử dụng ... hoạch tập cấu hình cần đếm thành tập cho việc đếm phần tử tập đơn giản Khi sử dụng nguyên lý cộng để đếm số cấu hình đặt Hoặc phân tích cấu hình cần đếm việc ghép số cấu hình khác để áp dụng nguyên...
- 73
- 939
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose