... chiếu bản đồ và thực địa, nghiên cứu điều tra thực tế, lập sơ đồ, biểu đồ, đồ thị…2. Sửdụngbảnđồ giáo khoa: Mỗi khái niệm địa lí đều có mối quan hệ với bản đồ, vì mỗi đối tượng địa lí đều ... rành mạch địa danh và chỉ trên bản đồ. Học sinh theo dõi trên bản đồ, đối chiếu với lược đồ trong sách giáo khoa hoặc bản đồ trong Át lát để tìm ra đối tượng. Giáo viên viết địa danh lên bảng, ... lời.2.2 Phương pháp sửdụngbảnđồ treo tường: Rèn luyện kỹ năng đọc và chỉ trên bản đồ: kỹ năng nhận biết, chỉ và đọc các đối tượng địa lí trên bảnđồ đơn giản nhưng rất cơ bản. Trên cơ sở nắm...
... các sự vật hiện tượng địa lí.II. Các loại bảnđồ giáo khoa địa lí. 1. Bảnđồ treo tường.2. Bảnđồ ( lược đồ) trong sách giáo khoa.3. At lat địa lí.4. Quả địa cầu.5. Bảnđồ để trống.B. PHẦN ... biểu đồ. Tranh ảnh minh hoạ . . . .; chúng đều có màu sắc, kíCÁCH SỬDỤNGBẢNĐỒ GIÁO KHOA ĐỊA LÍA. PHẦN MỞ ĐẦU I. Tầm quan trọng của các bảnđồ giáo khoa địa lí. - Bảnđồ giáo khoa địa lí ... xâm thực . . . . 2. Mức độ thứ` hai là qua bảnđồ rút ra được những nét đặc trưng có giá trịvề các mặt lí luận và thực tiễn. Đọc bản đồ, sửdụngbảnđồ hoặc nghiên cứu một vùng trên bản đồ...
... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồ trong dạy học môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụngbảnđồ đã phát huy tính ... năng: - Sửdụng tương đối thành thạo các kĩ năng dịa lí chủ yếu sau: + Đọc, sửdụngbảnđồđịa lí : xác định phương hướng, quan sát sự phân bố các hiện tượng, đối tượng địa lí trên bản đồ, nhận ... tiện bản đồ, tranh ảnh Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạy học trong một giờ lên lớp ( bản đồ) ,...
... tế.2. Thực trạng hiện nay :· Học sinh lớp 5 sửdụng không thành thạo. · Giáo viên dạy chay do không có bản đồ, chưa sửdụng hết tác dụng của bản đồ trong bài dạy, quan niệm dạy phần địa lý ... được phóng to (nhóm A2, lớp Ao). - Địa cầu được sửdụng nhiều để xác định gianh giới : Đông và Tây. - Bảnđồ tự nhiên Châu Mỹ. Sử dụng :- Địa cầu được sửdụng để xác định vị trí của Châu Mỹ, ... :Trước những thực tế trên tôi xác định yêu cầu cần đạt được như sau : - Sửdụng tối đa có hiệu quả lược đồ, biểu đồ, bảnđồ trong các bài trên.- Học sinh hứng thú học tập và chỉ bảnđồ thành thạo.-...
... :(2phút)- Học sinh nêu cách sửdụngbảnđồ trong học tập.- Khi sửdụng cần lưu ý những vấn đề gì ? d. Hướng dẫn học sinh học ở nhà :(1phút) Địa Lí 10 Bài 3 – Sửdụngbảnđồ trong học tập và đời ... pháp sửdụngbảnđồ , Atlát Địa lí để tìm hiểu đặc điểm các đối tượng, hiện tượng , phân tích các mối quan hệ địa lí.b.Về kĩ năng: Sửdụngbản đồ. c. Về thái độ: Thấy được sự cần thiết của bản ... trên bảnđồ và giải thích thêm:Hướng chảy, độ dốc của sông dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực; Sự phân bố CN dựa vào bảnđồ GTVT, dân cư… -KN: Atlat Địa lí là một tập hợp các bản...
... phần mềm sửdụngbảnđồ tư duy Bản đồ tư duy có thể sửdụng được với bất kỳ điều kiện cơ sở vật chất nào của các trường học hiện nay. Có thể, thiết kế bảnđồ tư duy trên giấy, bìa, bảng phụ… ... khái quát về bảnđồ tư duy 1.1.1.1. Khái niệm về bảnđồ tư duy (Mindmaps) Bản đồ tư duy là hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Bảnđồ tư duy là ... vẽ bảnđồ tư duy 23 2.2. Sửdụngbảnđồ tư duy vào tìm - hiểu tác phẩm: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu 26 2.2.1. Đọc tác phẩm 27 2.2.2. Tóm tắt tác phẩm 27 2.2.3. Sửdụng bản...
... viên dạy một số tiết không có bản đồ, cha sửdụng hết tác dụng của bảnđồ trong bài dạy, quan niệm dạy phần địa lí dân c, kinh tế tách biệt với tự nhiên, sửdụngbảnđồ không hiệu quả.3. Cụ thể:Bài ... trí, địa hình, khí hậu với dân c, kinh tế bằng cách quan sát bản đồ. Chú ý nên cho học sinh chỉ bảnđồ và nói mỗi quan hệ đó.*Bài 26: Châu Mỹ- Lợc đồ trang 121 SGK.- Địa cầu đợc sửdụng nhiều ... quyết:Trớc những thực tế trên tôi xác định yêu cầu cần đạt đợc nh sau: Sửdụng tối đa có hiệu quả lợc đồ, biểu đồ, bảnđồ trong các bài trên. Học sinh hứng thú học tập và chỉ bảnđồ thành thạo....
... nhiều tiết không sửdụng được bản đồ, lược đồ, sau mỗi bài học học sinh không được tự rèn luyện kỹ năng nói trên từ đó không xác lập được mối quan hệ địa lý từ bản đồ, lược đồ, biểu đồ dẫn đến học ... dạng địa hình Địa danh Phân bố và hướng chạyNúi cao>5000mSơn nguyênĐồng bằngthức đã học với bảnđồ , lược đồ ,biểu đồ để học sinh rèn luyện ki năng tư duy lô gíc hơn. - Ngoàibản đồ, ... nhớ lâu kiến thức, đồng thời qua đó rèn luyện kỹ năng bản đồ, lược đồ sẽ phát triển năng lực tư duy nói chung và tư duy địa lý nói riêng. Trong khi sửdụngbản đồ, lược đồ học sinh phải luôn...
... CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1. Một số vấn đề chung về bảnđồ khái niệm 1.2. Cơ sở lí thuyết của bảnđồ khái niệm 1.3. Tình hình nghiên cứu và vận dụng của bảnđồ khái niệm CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ ... 2.7. Bảnđồ khái niệm về quần xã sinh vật và một số đặc trƣng cơ bản của quần xã Hình 2.8. Bảnđồ khái niệm về diễn thế sinh thái Hình 2.9. Bảnđồ khái niệm về hệ sinh thái Hình 2.10. Bảnđồ ... kiến thức của trẻ trên bảnđồ khái niệm. Vì vậy mà đã ra đời một công cụ mới không những đƣợc sửdụng cho nghiên cứu mà còn cho nhiều ứng dụng khác. Việc sửdụngbảnđồ khái niệm nhƣ là một...
... Hình 2.13. Bảnđồ khái niệm về tổng kết toàn bộ chương trình sinh thái học 2.3. Sửdụngbảnđồ khái niệm trong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1. Cách sửdụngbảnđồ khái niệm trong ... đồ khái niệm. - Xây dựng và sửdụngbảnđồ khái niệm Sinh thái học. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của bảnđồ khái niệm. - Xây dựngbảnđồ khái niệm Sinh thái học cho ... chƣơng. - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học là sơ đồ phản ánh cấu trúc lôgíc phát triển bên trong của một tài liệu sách giáo khoa một cách xúc tích, cụ thể, trực quan. - Khi sửdụngbảnđồ khái...