... thành lập bảnđồđịa hình Để thành lập bảnđồđịahinh các loại tỷ lệ, có thể áp dụng nhiều phơng pháp khác nhau. Hiện nay thờng sửdụng một trong 3 phơng pháp sau:- Thành lập bảnđồđịahình bằng ... ngoài thực địa - Thành lập bảnđồđịahình bằng phơng pháp chụp ảnh- Thành lập bảnđồđịahình bằng phơng pháp biên tập trên cơ sở các bản đồ tỷ lệ lớn hơn Các phơng pháp thành lập bản đồ: Sinh ... <SW>Trờng Đại học Mỏ Địa Chất Đồ án tốt nghiệp Hình 1.2 Sơ đồ quy trình công nghệ thành lập bảnđồđịahình bằng máy toàn đạc điện tửI.4.4. Thành lập bảnđồđịahình bằng phơng pháp chụp...
... khi sửdụng sơ đồ để hình thành khái niệm địa lí 1) Khi thiết kế sơ đồ Để sơ đồ thật sự trở thành một phương tiện trực quan phục vụ cho việc hình thành khái niệm địa lí, khi thiết kế sơ đồ người ... thiết bị hỗ trợ sửdụng khác .v.v… 2. Khi sửdụng sơ đồ Để phát huy cao vai trò, tác dụng của sơ đồ trong việc hình thành kháiniệm địa lí, người giáo viên cần chú ý một số vấn đề cơ bản sau :- ... tự, loại sơ đồ này có thể sửdụng để hình thành các khái niệm địa lí tự nhiên khác như : Thời tiết, khí hậu, sông ngòi, sinh vật….@ Những vấn đề cần lưu ýKhi sửdụng sơ đồ để hình thành các...
... Phương pháp sửdụngbảnđồ giáo khoa: 1.1 Mục tiêu việc sửdụngbảnđồ giáo khoa: Trong chương trình học tập ở nhà trường phổ thông, không có thời gian dành cho bản đồ học, bảnđồ chỉ được ... biếtxây dựng biểu đồ, đồ thị để so sánh số lượng các giá trị. Hướng dẫn so sánh, đối chiếu bản đồ và thực địa, nghiên cứu điều tra thực tế, lập sơ đồ, biểu đồ, đồ thị…2. Sửdụngbảnđồ giáo khoa: ... rành mạch địa danh và chỉ trên bản đồ. Học sinh theo dõi trên bản đồ, đối chiếu với lược đồ trong sách giáo khoa hoặc bản đồ trong Át lát để tìm ra đối tượng. Giáo viên viết địa danh lên bảng,...
... các bảnđồ giáo khoa địa lí. - Bảnđồ giáo khoa địa lí là những bảnđồdùng để phục vụ mục đích dạy họctrong nhà trường và ở cả ngoài xã hội . - Là một nhóm thuộc bảnđồđịa lí, bảnđồ giáo ... là qua bảnđồ rút ra được những nét đặc trưng có giá trịvề các mặt lí luận và thực tiễn. Đọc bản đồ, sửdụngbảnđồ hoặc nghiên cứu một vùng trên bảnđồ tức lànghiên cứu địa lí, địa hình, ... tính chất của tập đồ, nên khi sửdụng ta không những sử dụng riêng tùng tờ bảnđồ một cách tách rời,mà còn phải biết sửdụng một cáchtổng hợp. 3. Quả địa cầu - Quả địa cầu là mô hình thu nhỏ của...
... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồ trong dạy học môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụngbảnđồ đã phát huy tính ... năng: - Sửdụng tương đối thành thạo các kĩ năng dịa lí chủ yếu sau: + Đọc, sửdụngbảnđồđịa lí : xác định phương hướng, quan sát sự phân bố các hiện tượng, đối tượng địa lí trên bản đồ, nhận ... quan tâm như sau: a) Về kĩ năng sửdụngbảnđồ hoặc các phương tiện khác ( sơ đồ, lược đồ, tranh ảnh, ) - Có tác dụng tái tạo hình ảnh khai thác đối tượng địa lí.- Phục vụ học tập nghiên...
... 5 sửdụng không thành thạo. · Giáo viên dạy chay do không có bản đồ, chưa sửdụng hết tác dụng của bản đồ trong bài dạy, quan niệm dạy phần địa lý dân cư, kinh tế tách biệt với tựnhiên, sửdụng ... được như sau : - Sửdụng tối đa có hiệu quả lược đồ, biểu đồ, bảnđồ trong các bài trên.- Học sinh hứng thú học tập và chỉ bảnđồ thành thạo.- Học sinh thông qua bản đồ, lược đồ thấy được mối ... được phóng to (nhóm A2, lớp Ao). - Địa cầu được sửdụng nhiều để xác định gianh giới : Đông và Tây. - Bảnđồ tự nhiên Châu Mỹ. Sử dụng :- Địa cầu được sửdụng để xác định vị trí của Châu Mỹ,...
... Tình hìnhđịa hình, địa mạo của khu vực tuyến đi qua.- Bảnđồđịahình tỷ lệ 1: 10.000, có các đường đồng mức cơ bản chênh nhau 5m, bên cạnh đó có các đường đồng mức phụ nhằm làm rõ địahình có ... Nghi pế Đồ ố ệ GVHD: Phan V n Ng că ọPHẦN I THIẾT KẾ CƠ SỞCHƯƠNG IMỞ ĐẦU1.1 Những vấn đề chung 1. Tên dự án: Dự án xây dựng tuyến đường nối 2 điểm A và B trên bảnđồ địa hình. 2. Địa điểm ... pế Đồ ố ệ GVHD: Phan V n Ng că ọCHƯƠNG IV:PHƯƠNG ÁN TUYẾN TRÊN BÌNH ĐỒ4.1. Những căn cứ để xác định tuyến trên bình đồ Để vạch tuyến trên bình đồ ta cần phải dựa vào các căn cứ sau:- Tình hình...
... :(2phút)- Học sinh nêu cách sửdụngbảnđồ trong học tập.- Khi sửdụng cần lưu ý những vấn đề gì ? d. Hướng dẫn học sinh học ở nhà :(1phút) Địa Lí 10 Bài 3 – Sửdụngbảnđồ trong học tập và đời ... pháp sửdụngbảnđồ , Atlát Địa lí để tìm hiểu đặc điểm các đối tượng, hiện tượng , phân tích các mối quan hệ địa lí.b.Về kĩ năng: Sửdụngbản đồ. c. Về thái độ: Thấy được sự cần thiết của bản ... trên bảnđồ và giải thích thêm:Hướng chảy, độ dốc của sông dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực; Sự phân bố CN dựa vào bảnđồ GTVT, dân cư… -KN: Atlat Địa lí là một tập hợp các bản...
... CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1. Một số vấn đề chung về bảnđồ khái niệm 1.2. Cơ sở lí thuyết của bảnđồ khái niệm 1.3. Tình hình nghiên cứu và vận dụng của bảnđồ khái niệm CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ ... vật Hình 2.7. Bảnđồ khái niệm về quần xã sinh vật và một số đặc trƣng cơ bản của quần xã Hình 2.8. Bảnđồ khái niệm về diễn thế sinh thái Hình 2.9. Bảnđồ khái niệm về hệ sinh thái Hình ... quần thể Hình 2.4. Bảnđồ khái niệm về các đặc trƣng cơ bản của quần thể sinh vật Hình 2.5. Bảnđồ khái niệm về các đặc trƣng cơ bản của quần thể sinh vật Hình 2.6. Bảnđồ khái niệm về biến...
... 32 Hình 2.13. Bảnđồ khái niệm về tổng kết toàn bộ chương trình sinh thái học 2.3. Sửdụngbảnđồ khái niệm trong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1. Cách sửdụngbảnđồ khái ... lí thuyết của bảnđồ khái niệm. - Xây dựng và sửdụngbảnđồ khái niệm Sinh thái học. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của bảnđồ khái niệm. - Xây dựngbảnđồ khái niệm ... Bản đồ khái niệm đó có thể đề cập tới một số tình huống hay sự kiện mà chúng ta đang cố gắng hiểu thông qua cách sắp xếp nội dung tri thức ở loại hìnhbảnđồ khái niệm đó. Hình 1.1. Bản đồ...