... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địalí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụngbảnđồ đã phát huy tính ... tiện bản đồ, tranh ảnh Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ... năng: - Sửdụng tương đối thành thạo các kĩ năng dịalí chủ yếu sau: + Đọc, sửdụngbảnđồđịalí : xác định phương hướng, quan sát sự phân bố các hiện tượng, đối tượng địalí trên bản đồ, nhận...
... và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalí Trung học cơ sở- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ. . *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong ... dạyhọcđịalítrong nhà trường. Trongđó việc xây dựng và sửdụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình dạy học. Nó có tác dụng rất lớn trong quá trình nhận thức của học ... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài: Phương tiện dạyhọc có ý nghĩa to lớn trong môn Địalí ở phổ thông. Một mặt các sự vật hiện tượng địa lí...
... dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh ... hiện tượng địa lý trên lược đồ, bảnđồ (hình 4 – SgkĐịa lí 10 trang 145).Giáo viên: Dương Thị Thiên Thư 3Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thôngHình ... 1Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thôngC. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịa lý như trên sẽ...
... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội. TrongĐịalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự nhiên. TrongĐịalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... dụng các loại hình bảnđồ với nhau, phối hợp bảnđồ với tranh ảnh và bảng biểu. Đây là một tồn tại trongdạyhọcđịa lí. Bởi vì mỗi loại hình bảnđồ có chức năng riêng: bảnđồtrong sách giáo ... với Khoa họcĐịalí là môn họcĐịalítrong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được phản ánh trong chương...
... biểu đồ, sơ đồ, mặt cắt phục vụ từng bài học địa lí. 2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịalíTrong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồdùng dạy ... dạy học khác nhau như tranh ảnh, bảng biểu, băng hình, bản đồ, mỗi loại đồ dùng có một giá trị nhất định trongdạyhọcđịa lí. Bảnđồ giáo khoa, bao gồm các bảnđồ giáo khoa treo tường ; bản đồ, ... tường ; bản đồ, sơ đồ, lược đồtrong SGK; các bản đồ câm và át lát địa lí. Trong số các loại hình bảnđồ giáo khoa kể trên, các sơ đồ, lược đồ và bảnđồtrong sách giáo khoa được học sinh tiếp xúc...
... Tây- Đông.MỘT SỐ KỸ NĂNG SỬDỤNGBẢNĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍỞ NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.I. Lý do chọn: Trongdạy và họcđịalítrong nhà trường phổ thông, bảnđồ có một vai trò và ý nghĩa ... thức địalí nói chung, rèn luyện các kỹ năng địalí nói riêng. Đặc biệt trong việc dạy và họcđịalí hiện nay,nhằm phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động trong học tập của học sinh thì bảnđồ ... rành mạch địa danh và chỉ trên bản đồ. Học sinh theo dõi trên bản đồ, đối chiếu với lược đồtrong sách giáo khoa hoặc bản đồ trong Át lát để tìm ra đối tượng. Giáo viên viết địa danh lên bảng,...
... mọi môn học, bậc họctrongđósửdụng kênh hình trong giảng dạyĐịa lý đang là xu hướng được quan tâm. Trong đề tài này chúng tôi chú trọng nghiên cứu việc sử dụng kênh hình trong môn Địa lý ... tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trongdạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trongdạyhọcđịa lý. Thực tế cho thấy trong ... cho học sinh tiếp thu được tri thức dễ dàng, tạo hứng thú trong học tập. Đồng thời biểu đồ cũng là phương tiện để học sinh rèn luyện kĩ năng địa lý vì trongdạyhọcđịa lý việc yêu cầu học...
... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A,40L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G!#01.3. Vai trò của sơ đồ hóa trongdạyhọc Sinh học a&J46!@ ... AFWE4,$!T%-'DAFW0aP/262/!Qbc2dU2/262hDO/!Q!"G<A!&2Z2'D4&6E46:6,$454?;<A!&54?;E4,'"A!&?2E4,A4!4"46A!&01.2. Ý nghĩa sơ đồtrongdạy học aL:c2884@6E46A8"DM!A#R/!Q'E40>-'$/!Q4$4,!'54?\'26";6<@8!$W0aSA4$c2%4$3#<GYDM!A5 ... thẳnga•A/!Q,DK!"DM!A$J"-4,N$E4G,:6"2N-:54?*/0]•UX6DM$6k_`k_ivk_E4FGjKDN@AWAMlmn2.1. Sơ đồđầy đủ (có thể nhánh, vòng, thẳng) từ đó giáo viên giảng giải củng cố kiếnthức cho học sinh2.2. Sơ đồ dưới dạng bảng biểu so sánha4V6!:N4*!"6:...
... địa lí trên bản đồ 4. Củng cố : - Nhận định của em về vai trò của bảnđồtronghọc tập và đời sống ?- Những điểm cần lưu ý khi sửdụngbảnđồ và Atlat địa lí? 5. Dặn dò : - Học bài, ôn lại ... bằng bảnđồ cụ thể.HS: đọc bài và nghiên cứu trả lời.- Đọc bảnđồ phải hiểu về tỉ lệ và kí hiệu bản đồ. - Xác định phương hướng trên bản đồ. 2. Hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trên bản...
... môn ĐịaLí hiện nay……………… trang 5 2. Cơ sở thực tiễn của việc sửdụng kênh hình trongdạyhọcĐịaLí . .trang 6 a. Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… .trang 7 b. Kỹ thuật tổ chức cho học ... pháp sửdụng kênh hình. Kỹ thuật sửdụng kênh hình khác với phương pháp sửdụng kênh hình nhưng do đều là cách thức hành động của giáo viên và học sinh nên kỹ thuật và phương pháp sử dụng ... CƯKUINTRƯỜNG THCS CHƯ-Ê-WI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ MỘT SỐ KỸ THUẬT SỬDỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊALÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thu Hằng 1Đăk Lăk...