... “ Sử dụng sơđồtư dạy họcsinhhọc 9” Dạng sơđồ thứ 2: MẤT ĐOẠN ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST ĐẢO ĐOẠN LẶP ĐOẠN ĐỘT BIẾN NST HIỆN TƯỢNG DỊ BỘI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST Dạng sơđồ thứ 3: HIỆN TƯỢNG ĐA BỘI ... lời để sơđồtư mở ? Nêu khái niệm hệ sinh thái ? Nêu thành phần, cấu trúc hệ sinh thái ? Nêu kiểu hệ sinh thái Giáo viên thực hiện: Phan Thị Thúy Hằng Sáng kiến kinh nghiệm “ Sử dụng sơđồtư dạy ... “ Sử dụng sơđồtư dạy họcsinhhọc 9” Giáo viên thực hiện: Phan Thị Thúy Hằng 11 Sáng kiến kinh nghiệm “ Sử dụng sơđồtư dạy họcsinhhọc 9” Giáo viên thực hiện: Phan Thị Thúy Hằng 12 Sáng kiến...
... có 19 PHỤ LỤC: Sơđồ tóm tắt SKKN Sơđồ tổng hợp điểm ngữ pháp HKI 20 Sơđồ tổng hợp điểm ngữ pháp HKII 21 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK môn TA TĐ SGV môn TA TĐ Tony Buzan “Bản đồTư công việc” ... thí điểm tư ng đối nhiều khó Vậy làm giúp họcsinh tiếp cận chương trình học đồng thời phát triển kĩ trên, đặc biệt ý kĩ nghe, nói Từ lý trên, nhận thấy cần thiết việc sử dụng SơĐồTưDuy (SĐTD) ... theo nhóm, em / giỏi di n giải cho bạn nhóm hiểu Sau mời HS giỏi lớp lên bảng nhìn sơđồ giải thích lại lần trước em vận dụng vào tập SGK 14 15 + Hai sơđồ THREE Rs CONDITIONAL SENTENCES (Type...
... chức họcsinh xây dựng sơđồtư dạy họcsinhhọc Xây dựng giáo án mẫu tổ chức họcsinh xây dựng sơđồtư dạy học phần di truyền, sinhhọc12 THPT Tiêu chí đánh giá sơđồtư Một sốsơđồtư để tham ... cụ thể phát sinh ý tư ng Mỗi chi tiết gợi nhớ sơđồtư chìa khóa khai mở kiện, ý tư ng thông tin, đồng thời khơi nguồn tiềm não kỳ di u [5] Sơđồtư ( gọi đồtư duy, hay lược đồtư duy) hình thức ... tổ chức họcsinh xây dựng sơđồtư .24 2.2.3 Tổ chức họcsinh xây dựng sơđồtư dạy học phần ditruyềnhọcsinhhọc 12, THPT .26 2.2.3.1 Tổ chức họcsinh làm quen với sơđồtư 26 2.2.3.2...
... hình đối tư ng cần nghiên cứu Tất biết rằng: SĐTD hay gọi lược đồtư duy, đồtư duy, … có nhiều quan điểm khác Các quan điểm tùy thuộc vào cách nhìn nhận người 11 Trong “Lập Bản đồtưduy Tony ... toàn di n việc sử dụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sử dụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, ... dự án, đồng thời phát huy tối đa sức mạnh trí tuệ để giải vấn đề cách sáng tạo Có quan niệm khả thi đơn giản hóa SĐTD công thức: Ghi nhớ tốt + Từ khoá + Não trái phải = SƠĐỒTƯDUYSơđồtư não...
... dựng sơđồtư định hướng chung cho lớp ngành ĐVCXS Sơđồ định hướng chung cho lớp Động vật có xương sống Trang Từsơđồ chung, tơi xây dựng thành sơđồ riêng cho lớp (tn theo cấu trúc sơđồ chung ... Nam Phụ lục 1: Một sơsơđồtư sử dụng dạy học lớp thực nghiệm Trang 16 Sơđồtư định hướng chung cho lớp ĐVCXS Trang 17 Sơđồ tìm hiểu đặc điểm chung lớp lưỡng cư Trang 18 Sơđồ tìm hiểu vai trò ... 13 Việc sử dụng sơđồtư dạy học mơn Sinhhọc nâng cao kết quả học tập họcsinh lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh Thơng qua sử dụng sơđồtư định hướng để tổ chức cho họcsinhhọc tập tìm...
... viên với họcsinhhọcsinh với họcsinh thể qua sơ đồ: Giảng viên/giáo viên Tác động qua lại môi trƣờng học tập an toàn HọcsinhHọcsinh Hình 1.3: Mối quan hệ giáo viên với họcsinh dạy học ... 2.25.SĐTD khung hướng dẫn HS tựhọc 12: Axit nitric muối nitrat (tiết1) 59 Hình 3.1 Biểu đồ phần trăm sốhọcsinh thích học với sơđồtư .90 Hình 3.2 Đồ thị đường lũy tích KT trường ... gây rắc rối khó nhìn 1.4 Sơđồ tƣ [32, 33, 34, 35] 1.4.1 Khái niệm sơđồtư SĐTD công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương pháp ghi chép đầy sáng tạo hiệu SĐTD công cụ đồ họa nối hình ảnh có liên...
... họcsinh lĩnh hội kiến thức cách tích cực tự giác từ CNTT - Nhằm giúp họcsinh ghi nhớ cách lơgich GV nên sử dụng sơđồtư dạy tốn Phương pháp: + Phướng pháp lấy tư liệu : - Tư liệu CNTT tư ng ... QUẢ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VÀ SƠĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC TỐN GIÚP HỌCSINH KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI I Ý nghĩa đề tài với cơng tác: Mục đích việc ứng dụng CNTT sơđồtư vào nhà trường nói chung trường ... dạy họctruyền thống thường gây nhàm chán cho họcsinhhọcsinh bậc Tiểu học, lứa tuổi hiếu động thích tìm hiểu cáí hay, hình ảnh thật, hình ảnh sinh động sơđồ hình vẽ bắt mắt Vậy truyền trải...
... không? Có biết cách học không? 2.3 Sơđồtư 2.3.1 Khái niệm Sơđồtư duy, gọi đồtư lược đồtư duy, hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ̉ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch ... cách nhịp nhàng, đồng giúp tăng khả tư cho HS mà không làm lủng củng hay ngắt quãng dạy 3.3 Sơđồtư chương halogen lớp 10 trung học phổ thông 3.3.1 Sơ đồ tư chương halogen Sơđồtư theo chương ... phải có khiếu hội họa,… 12 III THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC CHƯƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Nguyên tắc thiết kế sơđồtư - Nguyên tắc 1: SĐTD phải...
... Sơđồ ngang: sơđồ chuỗi - Sơđồ dọc: sơđồ nhánh - Sơđồ xuyên tâm: gọi sơđồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo công dụng sơđồ phân thành nhóm: - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ khái niệm - Sơđồ ... với số kiểu sơđồ khác sơđồ khái niệm, sơđồ trình…Có kết hợp đặc thù môn Sinhhọc loại sơđồ hỗ trợ tốt cho SĐTD trở thành vừa công cụ Chuyên ngành Sư phạm Sinhhọc 60 Bộ môn Sư phạm Sinhhọc ... – kết quả) - Sơđồ cảnh (Hoàn cảnh – tình huống) - Sơđồ trình tự thời gian - Sơđồ nguyên lý Do giới hạn đề tài này, nói đến chúng tối kết hợp kiểu SĐTD với sơđồ khái niêm, sơđồ kiến thức…...
... 2.3.1.3 Sơđồtư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtưhọcsinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồtư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơđồ ... nguyên tắc Loại tư liên quan đến trực giác khả sáng tạo người, đặc biệt trí tư ng tư ng, liên hợp ý tư ng tính linh hoạt 1.4 SƠĐỒTƯDUY 1.4.1 Nguồn gốc sơđồtư [13, tr11] Sắp xếp ý tư ng, lập cấu ... 1.3.3 Tư mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4 Tư sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4 SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1 Nguồn gốc sơđồtư [13, tr11] 31 1.4.2 Khái niệm sơ đồ...
... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... nhanh hơn .Tư Có phương pháp dễ dàng phân tích ý tư ng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Thế đồtư tốt? Một đồtư tốt đồtư sau thực ... học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA...
... trợ 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng hữu ích cho ... chức dạy học vật lí Sơđồtư 1.2.8 Các ưu điểm nhược điểm dạy họcsơđồtư 1.2.8.1 Những nhược điểm dạy họctruyền thống 1.2.8.2 Ưu điểm dạy họcSơđồtư Dạy học cách lập sơđồtư có nhiều ưu điểm ... biệt sản phẩm học tập họcsinh Sự phát triển tư -Căn vào cách họcsinh đưa ý họcsinhtư ng, hình thức trình bày Sơđồtư -Căn vào cách di n đạt họcsinh thuyết trình Sơđồtư - Căn vào mức độ hiểu...
... Sơđồtư công cụ tổ chức tư duy, phương pháp dễ để truyền tải thông tin vào não đưa thông tin não bạn Sơđồtư phương tiện ghi chép đầy sáng tạo, hiệu theo nghĩa "sắp xếp" ý nghĩ bạn Sơđồtư ... sơđồtư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sử dụng đồtư có hạn chế sau: Việc xây dựng sơđồtư tốn tư ng đối thời gian giáo viên họcsinh Để hướng dẫn họcsinh xây dựng sơ ... việc chuẩn bị học trước nhà Sử dụng sơđồtư với học kiến thức Sử dụng sơđồtư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức 2.3.2 Cách thức xây dựng sơđồtưSơđồtư thiết kế hai cách: phần mềm Mindmap...
... học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) Thứ ba: Họcsinh rèn luyện kỹ nói theo tư logic ... học tích cực sử dụng sơđồtưduy phương pháp có tác dụng tối ưu việc thu hút đối tư ng họcsinh vào học, kích thích khả tư duy, sáng tạo, tự tin học sinh, giúp họcsinh dễ nắm bắt khắc sâu ... pháp dạy học Emind map ( Sơđồtư ) vào tháng 11 năm học 2011-2 012 Tôi áp dụng phương pháp sử dụng sơđồtư vào dạy học chủ đề tự chọn tiếng Anh năm học 2011-2 012, 2 0122 013 thấy hiệu học tập...
... dụng sơđồtư dạy học, giáo viên giúp họcsinh có thói quen tự tay ghi chép hay tổng kết vấn đề, chủ đề đọc học, theo cách hiểu họcsinh với dạng sơđồtư Sau cho họcsinh làm quen với sốsơđồtư ... lớn Sau hướng dẫn họcsinh tìm hiểu vẽ sơđồ giáo viên đưa cho họcsinhso sánh với sơđồ thân hay nhóm minh thiết kế từ điều chỉnh lại sơđồtư cho 2.5 Thiết kế sốđồtư cho sốhọc lịch sử chương ... LỚP SỐ HS 12A5 43 16 16 12A3 43 12 28 12 28 12A4 44 14 14 12A9 45 13 13 12A9 45 16 16 12 A1 43 10 23 10 23 Người thực 19 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: “Sử dụng sơđồtư dạy –...
... quát nhánh sơđồtưSơđồtưhọcsinh tài sản riêng học sinh: họcsinh hiểu cách tạo ghi sơđồtư duy, họcsinh phát huy quy tắc riêng để làm cho tốt Những đề nghị sau giúp họcsinh tăng hiệu ... lời Bắt buộc 100% hocsinh phải có sơđồtưhọc cũ sơđồtưhọcsinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sử dụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Họcsinh có tập nháp vẽ sơđồtư lớp học Về nhà ... học lớp với sơđồtư duy: Hoạt động 1: họcsinh lập sơđồtư theo nhóm hay cá nhân với gợi ý giáo viên Hoạt động 2: họcsinh đại di n nhóm họcsinh lên báo cáo, thuyết minh sơđồtư mà nhóm thiết...