... thích nghe nhạc giúp trẻ bước cảm nhận biết đánh giá âmnhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học thuộc đặt sở thị hiếu âmnhạc Trước kết vô phấn khởi V/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục âmnhạc cho ... làm quen âmnhạc có phần nghe hát trò chơi âmnhạc Vì cảm thụ âmnhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen ... nghệ thuật âmnhạc coi hoàn thiện tác phẩm âmnhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âmnhạc Qua việc áp dụng số biện pháp học, lớp chất lượng môn giáo dục âmnhạc tăng...
... 25 Sángkiếnkinhnghiệm MN – Võ Hồng Linh sưu tầm XIX Một số kinhnghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầmnon 50 XX Giúp trẻ phát triển trí tuệ thông qua giáo dục Âmnhạc ... 25 Sángkiếnkinhnghiệm MN – Võ Hồng Linh sưu tầm _ Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinhnghiệm đồng nghiệp người trước không ngừng luyện tập môn âmnhạc _ Giáo viên cần gần gũi để phát sáng ... Trâm Lớp: Chồi 13 25 Sángkiếnkinhnghiệm MN – Võ Hồng Linh sưu tầm ĐẶT VẤN ĐỀ: Khi nghe nói đến “ Trẻ mầmnon Khám Phá Khoa Học”, người rất ngạc nhiên tự hỏi: “ Trẻ mầmnon có phải cấp II,...
... chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học simh tâm hồn sáng, thị hiếu âmnhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm ... SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MÔN ÂMNHẠC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung mục tiêu tầm quan trọng môn học âmnhạc nói riêng Giáo dục phổ ... dục đào tạo âmnhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âmnhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện Bởi việc dạy âmnhạc trường...
... khiến cho không yên tâm m nhạc môn nghệ thuật dùng âm nhòp điệu để diễn tả tâm tư tình cảm người m nhạc có tính truyền cảm trực tiếp bao gồm âm giọng hát âmnhạc cụ Hơn âmnhạc môn khiếu để học ... để giúp em học sinh hát nhạc, hát có sắc thái, tình cảm biểu diễn phụ họa cho hát dân ca? Đây nhiệm vụ đặt khó khăn giáo viên dạy môn âmnhạc đặc biệt giáo viên dạy âmnhạc trường Tiểu Học II- ... sinh dân tộc Tây Nguyên nên em phát âm không chuẩn, em người kinh số có khiếu âm nhạc, số lại giáo viên có tập luyện nhiều lần, sửa sai nhiều lần em không hát đọc nhạc chuẩn theo cao độ Bên cạnh...
... chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học simh tâm hồn sáng, thị hiếu âmnhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm ... SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MÔN ÂMNHẠC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung mục tiêu tầm quan trọng môn học âmnhạc nói riêng Giáo dục phổ ... dục đào tạo âmnhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âmnhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện Bởi việc dạy âmnhạc trường...
... nhận biết tập nói Bài học kinhnghiệm : Suy nghĩ tìm tòi sángkiếnkinhnghiệm thân giảng dạy môn NBTN điều cần thiết Để nâng cao chất lượng giảng dạy tích lũy kinhnghiệm cho thân thường tìm ... vào thực tiết học NBTN theo chủ đề Là giáo viên mầmnon trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ hiểu tầm quan trọng môn sángkiếnkinhnghiệm chọn đề tài : II Thực trạng vấn đề nghiên ... 100 % số trẻ ăn bán trú trường Là học sinh nonnon nớt, hồn nhiên vô tư, sáng học với cô cách tự nhiên không gò ép điều tạo lứa tuổi riêng môi trường mầmnon 1.2 Về khó khăn : Bên cạnh thuận lợi...
... đỡ hoàn thành sángkiếnkinhnghiệm Cm n, thỏng 12 nm 2011 NGI VIT SNG KIN Nụng Th M Hnh TI LIU THAM KHO Sách nghệ thuật Âmnhạc ( sách giáo viên ) 12 Một số giải pháp dạy Tập đọc nhạc cho học ... vấn đề IV.Hiệu sángkiếnkinhnghiệm Phần kết thúc I Những học kinhnghiệm II ý nghĩa sángkiềnkinhnghiệm III Khả ứng dụng IV Những kiến nghị đế xuất Tài liệu tham khảo 14 ... đọc nhạc cho học sinh Tiểu học IV Phơng pháp nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu Phần nội dung I.Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tế III.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề IV.Hiệu sángkiếnkinh nghiệm...
... Mm Non phi cú s chun b tớch cc cho tr L giỏo viờn nhiu nm lin trc tip ng lp Mu Giỏo ln trng Mm Non Vnh Tõn iu lm tụi luụn suy ngh l lm th no chỏu mu giỏo ln bc vo lp mt vi t th t tin T nhng kinh ... nghim m tụi ó tớch ly c cựng vi tỡnh hỡnh thc t ca trng v gii hn ca (Sỏng Kin Kinh Nghim) tụi chn ti: Cụ giỏo Mm Non vi nhng bin phỏp giỳp tr Mu Giỏo ln phỏt trin trớ lc,Chun b bc vo lp mt ph ... hc ch, hc toỏn, chớnh vỡ vy ỏp lc i vi nh trng rt ln v trỏch nhim ca bn thõn tụi l giỏo viờn Mm Non rt nng n gúp phn cựng cỏc chỏu Mu Giỏo ln phỏt trin trớ lc chun b vo lp mt, thụng qua cỏc t...
... rộn ràng nhạc sĩ Phan Trần Bảng sáng tác Bài hát mô tả cảnh buổi sáng học sinh đến trường niềm vui bạn bè Bài hát đếm sáng tác nhạc sĩ Văn Chung Đây hát viết nhịp 3/4 với tính chất sáng, nhịp ... phương pháp giảng dạy hay nhất, phù hợp môn âmnhạc Đề xuất kiến nghị Để cao chất lượng cho học sinh tiểu học học phân môn âmnhạc Tôi xin có số đề xuất kiến nghị sau: - Tiếp tục bổ sung đồ dùng ... rút kinhnghiệm công tác giảng dạy, nhận thấy đa phận việc học tập tiếp thu kiến thức em chưa cao Tính tự giác thấp ảnh hưởng nhiều đến dạy cô lớp Đứng trước hạn chế thực mạnh giản đưa kinh nghiệm, ...
... mạnh tinh thần âm nhạc, mà công nhận sức mạnh cần phải đem âmnhạc vào việc giáo dục trẻ" IV Những kiến nghị đề xuất: - Phơng tiện dạy học yếu tố quan trọng, đặc thù âmnhạc dùng âm để diễn tả ... theo nhạc Cuối cho học sinh tập biểu diễn thể hịên giọng hát kết hợp phụ hoạ b Đối với dạy nhạc lý- tập đọc nhạc Lâu dạy nhạc lý giáo viên thờng định nghĩa, giảng giải xuất phát từ thực tiễn âmnhạc ... đại đa số học sinh c Đối với dạy âmnhạc thờng thức: Phân môn bao gồm nội dung: Giới thiệu tác giả tác phẩm, nghe nhạc số kiến thức liên quan đến đời sống âmnhạc Để tạo hứng thú phân môn giáo...
... III GIẢI PHÁP HỮU ÍCH: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trẻ: * Đặc điểm phát âm: - Nói chung trẻ phát âm tốt hơn, rõ, ê a, ậm Trẻ phát âm sai âm khó từ có – âm tiết như: lựu - lịu, hươu – hiu, mướp ... lượng âm tiếp thu trật tự từ câu Vì trẻ bỏ bớt từ, bớt âm nói -70% kinhnghiệm sống trẻ nghèo nàn, nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ dùng từ khơng xác, câu lủng củng - 35% trẻ nói, phát âm ... trẻ Chương trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhà giáo dục mầmnon Liên Xơ tiếng: Eiti – Khê va xem khâu chủ yếu hoạt động trường mầm non, tiền đề thành cơng cơng tác khác Hiện việc trẻ em nói...
... IV- Hiệu đạt đợc: Trớc hết Trò chơi âmnhạc để lại tâm hồn non trẻ em ấn tợng đẹp đẽ âm nhạc, em thấy âmnhạc không biểu tợng cảm xúc ngời với ngời sống âm mà nghệ thuật diễn thời gian nghệ ... nốt nhạc, nhạc sĩ - Cho em đứng dậy gợi ý * Từ thứ nhất: Khoá son: Từ gồm âm tiết dùng để viết đầu khuông nhạc * Từ thứ : Nốt nhạc : từ gồm hai âm tiết dùng để ghi khuông nhạc: * Từ thứ 3: Nhạc ... lại - Một ông sáng( một em hát) - Hai ông sáng sao( tốp hát) - Ba ông sáng( 1 em hát) - Sáng chiếu muôn ánh vàng( tốp hát) - Bốn ông sáng ( em hát) - Kìa ông sáng( tốp hát) - Kìa ông sáng sao( em...
... Năm học 2010- 2011 17 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhạc sĩ Hoàng Long Chủ biên phần ÂmnhạcNhạc sĩ Lê Minh Châu- Nhạc sĩ Hoàng Lân- Nhạc sĩ Nguyễn Hoàng Thông ... 2010- 2011 16 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học D KIẾN NGHỊ 1/ Đối với nhà trường: Việc giảng dạy Âmnhạc khóa thường bị ảnh hưởng liên tục năm học, giáo viên Âmnhạc phải tham gia ... 2011 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học B PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Xuất phát từ thực trạng giảng dạy môn âmnhạc lớp 4,5 vấn đề học nhạc cho em nắm bắt kiến thức ghi chép nhạc để...
... giáo viên xác định kỹ sống cần dạy trẻ lứa tuổi mầm non: Giáo viên: Nguyễn Thị Cẩm Giang Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy trẻ mầmnon kỷ sống Đối với tâm sinh lý trẻ em sáu tuổi có nhiều kỹ quan trọng ... trường, lớp mầmnon Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cả, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt Giáo viên: Nguyễn Thị Cẩm Giang 13 Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy trẻ mầmnon kỷ sống ... Giang Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy trẻ mầmnon kỷ sống kiến đó, trẻ sẽ trở nên dễ dàng học sẽ sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ngoài ra, trường mần non...
... Hoa tay” v vv Đến hôm nay, kỹ nghe nhạc cháu tốt, cháu nhạy bén cảm thụ thể loại âmnhạc Và nghĩ thành công hoạt động âmnhạcKinhnghiệm 3: Nghe tưởng tượng nhạc múa Biện pháp nảy sinh từ kiện ... Đào Tạo Tp Hồ Chí Minh Trường MNBC Thực Hành 19/5 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài: Một số kinhnghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầmnon Người thực hiện: Dương Bảo Anh Nhóm lớp: Cơm ... nghe nhạc, cảm thụ âmnhạc tốt cô cần phải đầu tư thời gian định để giúp trẻ phát triển cách tốt Đây bước thử nghiệm tập luyện Kỹ áp dụng cho bé cảm thụ âmnhạc tốt III.KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Qua số kinh...
... triển trí tuệ chưa hoàn chỉnh, tâm lứa chưa ổn định nên lứa tuổi em dễ thuộc lại hay quên Có thể tiết trước dạy em tiết sau hỏi lại em quên, mà tuần có tiết Âmnhạc 35 đến 40 phút Vậy làm mà để ... đại chúng… Từ chọn lọc cách dạy cụ thể phù hợp với đặc điểm học sinh địa phương Tìm tòi sáng tạo trò chơi âmnhạc phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, lôi lòng yêu thích giúp em tham gia tích ... dụng nhạc cụ gõ đa dạng phù hợp với nội dung bài, cho học sinh xem hình nốt nhạc giá trị nốt liệt kê vào bảng phụ góc học tập thường xuyên (với lớp 3, 4, 5) để rèn cho học sinh nhớ nốt nhạc giá...
... =====*****===== ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNGKIẾN Năm 2015 *Tên sáng kiến: QUAN TÂM ĐẾN TÍNH ĐỐI TƯỢNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂMNHẠC LỚP Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Âmnhạc Tóm tắt tình trạng giải pháp ... ÁP DỤNG SÁNGKIẾN Thủy Nguyên, ngày 12 tháng 12 năm 2015 Người viết Hoàng Thị Thu Thảo THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNGKIẾN 1.Tên sáng kiến: QUAN TÂM ĐẾN TÍNH ĐỐI TƯỢNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂMNHẠC LỚP ... tập thể, kĩ trình bày THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNGKIẾN 1.Tên sáng kiến: QUAN TÂM ĐẾN TÍNH ĐỐI TƯỢNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂMNHẠC LỚP Lĩnh vực áp dụng: Môn Âmnhạc I - MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT: Trên...