... Luận án này tiếp cận chính sách phát triển giáodục với các nội dung cơ bản là chính sách tăng trưởng, chính sách chất lượng và chính sách cơ cấu trong phát triển giáodục đại học. Về thời gian, ... CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 85 2.1. KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY 85 2.1.1. Quá trình đổi mới nội dung chính sách ... hạn chế và bất cập của chính sách phát triển giáodục đại học Việt Nam hiện nay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM NHỮNG...
... Các thành tố đó là mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp và phương tiện giáo dục, nhà giáo dục, người được giáo dục, môi trường giáo dục, kinh tế địa phương Các yếu tố trên vận ... và phương pháp dạy học môn Địa lí ở Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên được xuất phát từ yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học môn Địa lí ở trường THPT. Chương trình giáo dục ... mua sách thực hành địa lí do giá cả quá cao làm cho GV áp dụng phương pháp dạy học mới gặp nhiều khó khăn. 1.2.4. Yêu cầu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn Địa lí ở Sở Giáodục và...
... đƣợc cụ thể hoá trong luật giáodục (12/1998), trong các chỉ thị của bộ GD – ĐT và đặc biệt là chỉ thị số 14 (4/1999). Luật giáodục điều 28.2, đã ghi “Phƣơng pháp giáodục phổ thông phải phát ... trong giáo dục. Nhiệm vụ chủ yếu của giáo viên là trở thành ngƣời thiết kế và thực hiện cho việc học tích cực của học sinh trong bối cảnh cụ thể (nhu cầu giáo dục, điều kiện làm việc của giáo ... cho rằng: Các thiết bị dạy học địa lí gồm một phần cơ sở vật chất tạo điều kiện cho việc giảng dạy môn địa lí nhƣ: Phòng bộ môn địa lí, vƣờn địa lí, tủ sáchđịa lí. Toàn bộ các đồ dùng trực...
... trong sự thống nhất giữa nhiệm vụ giáo dưỡng, giáodục và phát triển. Lựa chọn hợp lí các phương pháp và phương tiện dạy học chủ yếu và các phương pháp và phương tiện dạy học từng phần (đơn ... Nói khác đi, đây là vấn đề phương pháp dạy của giáo viên quyết định phương pháp học của học sinh hay phương pháp học của học sinh quyết định phương pháp dạy của giáo viên. Những quan niệm khác ... đi thì các phương pháp học tập, xuất phát từ các quy luật của sự lĩnh hội tri thức quyết định hoạt động của giáo viên, phương pháp dạy của giáo viên. * Một số phương pháp dạy học Địa lí cụ...
... thừa nhận giáodục khoa học như là một phương tiện đểđạt được các mục tiêu giáodục quốc gia và các yêu cầu kinh tế và xã hội;Nhận thấy tình trạng học sinh ngày càng ít quan tâm đến giáodục về ... LỤCTuyên bố Perth về Giáodục KH&CNChúng ta, hơn 1000 chuyên gia về giáodục khoa học đến từ 50 quốc gia trên toàn thế giới về đâytham dự Hội nghị Thế giới về Giáodục Khoa học tổ chức ... CNTT-TT vào giáodục KH&CN sẽ tạo khả năng chocông tác giáodục này tiếp xúc nhiều hơn với KH&CN ở trong thực tiễn;- Những thay đổi thực sự trong phương pháp sư phạm của đội ngũ giáo viên...
... với chính sách GD và ĐT, KH và CN, văn hóa 1. Chính sáchgiáodục và đào tạo1. Chính sáchgiáodục và đào tạoa) Chính sáchgiáodục và đào tạo, vị trí của nóChính sáchgiáodục và đào ... bền vững Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầuĐầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển 3. Chính sách văn hóa a) Chính sách văn hóa và vị trí của nóChính sách văn hóa ... nhiệm của công dân đối với chính sách giáodục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa Em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của công dân đối với chính sáchgiáodục và đào tạo, khoa học và công...
... nền giáodục cần được bổ sung, chỉnh sửa góp phần hoàn thiện chính sáchgiáodục cũng như nền giáodục trong thời gian tới.•Thực tiễn áp dụng chính sách của Nhà nước đối với nền giáodục Việt ... giáo dục: giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học”Hiến pháp nước ta quy định cụ thể như vậy bởi xuất phát từ mục tiêu của giáodục là hình ... nguyên tắc và nội dung cơ bản của chính sáchgiáodục theo Hiến pháp 1992 cũng như đường lối của Đảng về phát triển giáo dục; Nhà nước đề ra chính sáchgiáodục là những định hướng, những nguyên...
... - Giáodục mầm non - Giáodục phổ thông - Giáodục nghề nghiệp - Giáodục đại học và sau đại họcCơ cấu khung của hệ thống giáodục quốc dân đợc thể hiện qua sơ đồ sau:Sơ đồ 2.1: Hệ thống giáo ... thông báo tổng chỉ tiêu chi cho giáodục - đào tạo của từng địa phơng, mà không giao riêng ngân sáchgiáodục và ngân sách đào tạo theo đề nghị của Bộ Giáodục và Đào tạo; điều này có mặt ... dành cho giáodục đào tạo ở địa phơng, UBND các tỉnh và thành phố giao cho Sở Giáodục - đào tạo trực tiếp quản lý. Nh vậy Bộ Giáodục - Đào tạo có nhiệm vụ quản lý ngân sáchgiáodục - đào tạo...
... cơ quan bộ giáodục phải có đội ngũ nhân sự mạnh,làm việc hiệu quả cao.2. Cải thiện môi trờng giáodục nâng caomức sống và chất lợng của nguồn nhân lực.Cải thiện môi trờng giáodục với mục ... trạng của nguồn nhân lực giáodục đại học ở nớc nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodục đại học ở nớc ta. Nguồn nhân lực giáodục nớc ta đang phải đối ... toàn dân. Từ ngành giáodục đến các ngành, các cấp khác còn tồn tại một tình trạng chung là ngành nào cấp nào cũng có giáodục là quan trọng và phải quan tâm đến giáodục và đào tạo, nhng...
... bản Giáodục đã xuất bản 15 tập “Các vấn đề Sáchgiáo khoa”, 3 tập “Thông tin Sáchgiáodục và hơn 10 tập “Các vấn đề Sáchgiáodục . Đây là một tủ sách nghiệp vụ có giá trị lớn. Để hình dung ... bản văn sáchgiáo khoa”, Nguyễn Ngọc Nhị nêu thêm một cách hiểu về SGK: “SGK có thể bao gồm cả sách viết cho học sinh và một cuốn sách kèm theo sách đó như sách hướng dẫn giáo viên, sách bài ... trình “Các vấn đề Sách giáodục - Tuyển tập”, là công trình tuyển chọn các bài viết có giá trị rút ra từ các Kỉ yếu và các tập sách nghiệp vụ nói trên. “Các vấn đề Sáchgiáodục - Tuyển tập”...
... trình giáodục mầm non. Xây dựng chương trình giáodục mầm non Chương trình giáodục mầm non do Bộ Giáo Chương trình giáodục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo biên soạn và hướng dục ... được ngân sáchđịaphương hỗ trợ cần thiết để bảo đảm chất ngân sáchđịaphương hỗ trợ cần thiết để bảo đảm chất lượng giáo dục. lượng giáo dục. Điều 4Điều 4. Phát triển đội ngũ giáo viên ... sở giáodục mầm non công lập bao gồm các trường, a) Cơ sở giáodục mầm non công lập bao gồm các trường, lớp giáodục mầm non do ngân sách nhà nước đảm bảo lớp giáodục mầm non do ngân sách...
... trường.3. Có ý thức bảo vệ môi trường.II. Tài liệu và phương tiện:- Vài thông tin về môi trường ở địa phương. - Ảnh chụp môi trường ở địa phương. III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy ... trường.3. Có ý thức bảo vệ môi trường.II. Tài liệu và phương tiện:- Vài thông tin về môi trường ở địa phương. - Ảnh chụp môi trường ở địa phương. III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy ... vậy?- Qua những thông tin và hình ảnh trên em nhận thấy môiẩtường của địa phương mình như thế nào?* Kết luận:Môi trường của địaphương tađang có nguy cơ bị ô nhiễm. Vậy chúng ta phải làm gì để...
... Bài 13CHÍNH SÁCHGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HÓACHÍNH SÁCHGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HÓA Bài 13CHÍNH SÁCHGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA ... dục và đào tạo Nâng cao chất lượng, hiệu quả GD&ĐT (khách quan)Mở rộng quy mô giáo dục Ưu tiên đầu tư cho giáo dục Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục Tăng ... dục Tăng cường hợp tác quốc tế về GD&ĐTBài 13CHÍNH SÁCHGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HÓAChính sáchgiáodục và đào tạo...