... dung giáodục
địa phương, thời lượng dành cho phần này được dựng để ôn tập, củng cố môn học
đó.
B. THỰC HIỆN GIÁODỤCĐỊAPHƯƠNG Ở MỘT SỐ MÔN HỌC
I. Các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáodục ... Đảng bộ địa phương;
- MônĐịa lí: Cần tham khảo tài liệu địa chí địaphương (nếu có);
- Mụn Giáodục công dân: Cần tham khảo các tài liệu thuộc chủ đề giáodục ý
thức công dân của địa phương.
II. ... Thời lượng dạy học nội dung giáodụcđịa phương:
a) Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý: Thời lượng đó được quy định tại
Chương trình môn học;
b) Đối với mônGiáodục công dân: Có bài thực...
... chiến đấu, xây dựng thế trận
phòng thủ địa phương. Hơn 200 thanh niên đã tình nguyện lên đường nhập ngũ. Huyện đã
phát triển hai đại đội bộ đội địa phương, mỗi xã tổ chức hai trung đội du kích....
... các di tích lịch sử của địaphưong
(xã, huyện, tỉnh….)
Giáo dục môi trường, tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa
phương em và các biện pháp khắc phục.
Giáo dục quyền trẻ em, các ... của địa phương. Giới thiệu một số làng nghề, những địaphương có
truyền thống hiếu học Tài liệu có thể sưu tàm từ nhiều nguồn trong đó có tài liệu bồi
dưỡng chu kì 2003- 2007 của Sở Giáodục ... 18 tháng 9 năm 2008
KẾ HOẠCH DẠY HỌC NỘI DUNG GIÁODỤCĐỊA PHƯƠNG
Năm học 2008- 2009
Căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng Giáodục và Đào tạo
huyện Ninh Giang;
Căn cứ kế hoạch...
... trong hành vi
Biết quyết định.
Biết tham gia.
B- Mục đích và phương pháp giáodục
môi trường trong nhà trường phổ thông
Giáodục môi trường trong nhà trường phổ
thông nhằm đạt đến mục đích ...
sự hòa nhập với các môn học khác, giáodục
môi trường mang lại cho học sinh cơ hội hiểu
biết về môi trường, hiểu biết các quyết định về
môi trường của con người . Giáodục môi
trường cũng ... nguyên đất tiếp tục bị
lãng phí do canh tác không hợp lí, thiếu
phân bón hữu cơ, thiếu phương tiện tưới
tiêu. Phương thức canh tác lạc hậu của các
dân tộc ít người làm cho đất thoái hóa
nhanh,...
... tuổi
2.Phơng thức tích hợp GDBVMT trong môn Lịch sử và Địa lí
1. Khái niệm tích hợp.
.Tích hợp là sự hoà trộn nội dung giáodục môi trờng vào nội dung bộ môn
thành một nội dung thống nhất, gắn ... lớn hay toàn bộ với nội dung giáodục BVMT.
Các bài học này là điều kiện tốt nhất để nội dung giáodục bảo vệ môi trờng phát huy
tác dụng đối với học sinh thông qua môn học.
- Mức độ bộ phận ... vệ môi trờng (bộ phận kiến
thức có nội dung giáodục bảo vệ môi trờng) chính là góp phần giáodục trẻ một cách
tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trờng. Giáo viên cần lu ý khi lồng ghép, tích hợp...
... giảng dạy GDCD trong năm
học.
2. Ghi rõ vào Giáo án ở mục có lồng ghép: liên hệ, bộ
phận, toàn bộ kèm nội dung.
3. Khi dạy tích hợp cần có: Tranh ảnh, chuyện kể,
Video, ….
4. Cần vận dụng phương ... xã hội, đáp ứng yêu cầu giáodục
“học đi đôi với hành”.
- Tạo điều kiện cho HS được bộc lộ thái
độ, tình cảm, ý kiến và cách làm của mình.
2. PP Động não
Mục tiêu của phương pháp
- Tạo cho ... kiến của HS và rút ra kết
luận.
Phương pháp tích hợp:
- Các phương pháp hiện đại:
Thuyết trình, Đàm thoại, Nêu gương, Sử
dụng đồ dùng trực quan.
- Các phương pháp truyền thống:
Thảo...
... cơ quan bộ giáodục
phải có đội ngũ nhân sự mạnh,làm việc hiệu quả cao.
2. Cải thiện môi trờng giáodục nâng caomức sống và chất lợng của
nguồn nhân lực.
Cải thiện môi trờng giáodục với mục ... trạng của nguồn nhân lực giáodục đại học ở nớc
nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.
1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodục đại học ở nớc ta.
Nguồn nhân lực giáodục nớc ta đang phải đối ...
toàn dân. Từ ngành giáodục đến các ngành, các cấp khác còn tồn tại một tình
trạng chung là ngành nào cấp nào cũng có giáodục là quan trọng và phải quan
tâm đến giáodục và đào tạo, nhng...
... trường.
3. Có ý thức bảo vệ môi trường.
II. Tài liệu và phương tiện:
- Vài thông tin về môi trường ở địa phương.
- Ảnh chụp môi trường ở địa phương.
III. Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động của thầy ... trường.
3. Có ý thức bảo vệ môi trường.
II. Tài liệu và phương tiện:
- Vài thông tin về môi trường ở địa phương.
- Ảnh chụp môi trường ở địa phương.
III. Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động của thầy ...
vậy?
- Qua những thông tin và hình ảnh trên
em nhận thấy môiẩtường của địa phương
mình như thế nào?
* Kết luận:Môi trường của địaphương ta
đang có nguy cơ bị ô nhiễm. Vậy chúng
ta phải làm gì để...
... tiêu : MT giáodục + GDMT.
- Vận dụng lý luận dạy học, giáodục cho mục tiêu GDMT.
- áp dụng các biện pháp cho GDMT :
* Liên kết giữa các môn học.
* Giáodục ngoài trời và thực địa
ã Suy ... kiến thức về các phương pháp đặc thù của Vật lí học
như phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô hình.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug 1, 2013 hoangvanhau
2.4. Vấn đề tích hợp GDMT môn Vật lí
2.4.1. ... sản xuất.
- Các phương pháp chung của nhận thức khoa học và những phương pháp đặc
thù của Vật lí, trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô
hình.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
Aug...
... là các hoạt động đền ơn đáp nghĩa.
HS kể tự do.
- Tìm hiểu các hoạt động đền ơn đáp
nghĩa ở địa phương.
- HS thảo luận theo thôn khoảng 7 phút.
- Đại diện thôn lên trình bày, Các bạn
trong ... đáp
nghĩa do Xã phát động.
- Thôn An thiện:
GV nhận xét phần trình bày của HS:
Như vậy, mỗi địaphương đã có những
hoạt động rất thiết thực. Còn với các em,
các em đã làm gì để góp phần cho ...
chú thương binh và gia đình liệt sỹ.
ĐỀ BÀI:
TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỀN ƠN ĐÁP NGHĨA Ở ĐỊA PHƯƠNG
I/ Mục tiêu:
Qua bài học sinh hiểu được:
1. Hoạt động nào là hoạt động đền ơn, đáp nghĩa.
2....
... hòi.
d/Cần tham gia giúp đỡ những người có công với nước, không chỉ với người
ở địaphương mình mà còn cả với người ở địaphương khác, nước khác.
4.Những việc làm nào sau đây là thể hiện "Giúp ... dạy & học:
Giáo viên Học sinh
1)Bài cũ:-Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs.
2) Bài mới: -Giới thiệu bài:
-Treo tranh ảnh về các hoạt động kỉ
niệm ngày thương binh liệt sĩ của địa
phương.
Hỏi: +Những ... binh liệt sĩ của địa
phương.
Hỏi: +Những hình ảnh này gợi lên cho
em suy nghĩ gì ?
-Hiện nay ở địaphương chúng ta còn
nhiều gia đình liệt sĩ, thương binh, bệnh
binh. Họ cần sự giúp đỡ, vậy chúng...
... tính chất, phương pháp điều
chế.
Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của kim loại kiềm, viết sơ đồ
điện phân và phương trình hoá học điều chế kim loại kiềm bằng phương pháp ... Viết phương trình hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng của hợp chất kim
loại kiềm.
+ Viết phương trình hóa học chuyển đổi từ hợp chất này thành hợp chất khác
+ Bài toán tính theo phương ... Faraday: m =
t
n
Luyện tập: + Viết phương trình hóa học của phản ứng điều chế kim loại theo các phương
pháp đã học.
+ Lựa chọn phương pháp thích hợp để điều chế kim loại từ hợp...
... liên quan đến giáodục bảo vệ môi trờng (bộ phận kiến
thức có nội dung giáodục bảo vệ môi trờng) chính là góp phần giáodục trẻ một cách
tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trờng. Giáo viên cần ... gợng ép, không
phù hợp với đặc trng bộ môn.
D . Hình thức và phơng pháp GDBVMT
1. Hình thức tổ chức :
Giáo dục thông qua các tiết học trên lớp .
Giáo dục thông qua các tiết học ngoài thiên nhiên ... bên ngoài trờng
lớp nh môi trờng ở địa phơng.
Giáo dục qua việc thực hành dọn môi trờng lớp học sạch, đẹp , thực hành giữ tr-
ờng, lớp học sạch, đẹp.
Giáo dục với cả lớp hoặc nhóm học sinh.
2,...
... năng vận dụng vào thực tiễn ở địa phương: Bước đầu học sinh có thể vận dụng được.
- Kỹ năng học tập: Bước đầu học sinh biết cách tự học.
Lưu ý:
- Tuỳ từng địa phương, tuỳ từng đối tượng học ...
intefêron, các
phương thức lây
truyền bệnh
truyền nhiễm và
cách phòng
tránh
Kĩ năng:
Tìm hiểu một số
bệnh truyền
nhiễm thường
gặp ở người,
động vật và
thực vật ở địa
phương.
Miễn dịch ... sinh học của tế bào
- Tích hợp các phân môn của Sinh học: Sinh học bao gồm nhiều phân môn, phải làm sao để HS có thể nắm bắt các kiến thức của phân môn này
một cách hệ thống và có thể vận dụng...