... của cả hai khối lớp 10, 11 (xem phụ lục 2). - Kiểm tra, liệt kê những hóa chất và dụng cụ đã hỏng, thi u cần phải mua và có kế hoạch mua sắm. 2.3. Hoàn thi n hệ thống trang thi t bị của phòng ... “Sử dụngthínghiệmtrong dạy học môn hóa lớp 10, 11 trường trung học phổ thông tỉnh Dăk Lăk”. 2. Mục đích của việc nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng việc sửdụngthínghiệmtrong giảng dạyhóa ... thêm trong các tài liệu hướng dẫn thực hành nói chung về môn hoáhọc nhưng tác giả chỉ xin giới thi u những công trình gần gũi với đề tài: 1. Luận án PTS Khoa họcSư phạm – Tâm lý “HOÀN THI N...
... thể cân đong hóa chất, em thứ 2 pha lọc dd, em còn lại cô đặc dd. Trong trường hợp thi u thốn về cơ sơ vật chất và thi t bị day- học có thể chia lớp thành 2 nhóm và tổ chức thực hành theo phương ... ngi cú th thit lp c nhng quỏ trỡnh m trong thc t t nhiờn hon ton khụng cú c v kt qu ó to ra nhng cht mi. Nú cũn giỳp hc sinh kh nng vn dng nhng quỏ trỡnh nghiờn cu trong nh trng, trong phũng ... thõn tụi v mt s ng nghip cũn mc phi nhng thiu sút sau:- t lm thớ nghim vỡ ngi chun b hoc thiu dng c, húa cht nờn cht lng gi dy cha cao.Hc sinh ớt c lm hoc quan sỏt thớ nghim, n n khú hiu bi...
... sửdụngthínghiệmtrong giảng dạy là một phần không thi u trongdạyhọchóa học. Trong thực tế dạyhọchóahọc ở trường phổ thông hiện nay, thínghiệm còn ít được sửdụng trong bài giảng, kể ... 26.41 15. Nguyễn Thị Hoa. Sửdụngthínghiệm và các phương tiện kĩ thuật dạyhọc để nâng cao tính tích cực, chủ động cho học sinh tronghọc tập hoáhọc 10, 11. 16. Nguyễn ThịHoa (2003) . Sửdụng ... giải thích -Sau khi nhúng một lát thì nước trong chậu phun vào trong bình qua ống thủy tinh, dung dịch trong bình có màu hồng. -Do amoniac tan nhiều trong nước (ở điều kiện thường, 1 lít nước...
... THÍ NGHIỆMTRONGDẠYHỌC 1.1. Một số vấn đề chung về thínghiệm thực hành 6 1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc11 1.3. Tổng quan về sửdụng TN thực hành trongdạy ... việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT 22 Chương 2. NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬDỤNGTHÍNGHIỆMTRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SH 10) 2.1. Cấu trúc nội dung chương trình SH 10 28 2.2. Vị ... truyền đạt hết những nội dungtrong SGK. Quan niệm một cách cứng nhắc như vậy là chưa hợp lí. Tùy nội dung bài học, GV có thể lựa chọn những nội dung then chốt, những nội dung khó của bài để giảng...
... Bổ sung mẫu vật: + Củ hành tía: 01 củ. + Củ hành tây: 01 củ. - Hóa chất: + Xanh mêtylen thay thao tác (1). + Dung dịch muối: 5% (10ml), 10% (10ml). + Dung dịch đường: 5% (10ml), 20% (10ml). ... trình SH 10 có 52 tiết gồm: 36 tiết lí thuyết, 10 tiết thực hành và 6 tiết ôn tập kiểm tra. Nội dung chương trình SH 10 được trình bày trong bảng 2.1 Bảng 2.1. Nội dung SGK Sinh học10 Tên ... thấm: 02 tờ. + Nước cất: 10 đến 20 ml. + Dung dịch muối hoặc đường loãng: 10 – 20ml (trong thí nghiệm chúng tôi sửdụng nồng độ muối 5%, 10% , 15% hoặc nồng độ đường 5%, 10% , 15%, 20%) b. Tiến...
... thuyết, 10 tiết thực hành và 6 tiết ôn tập kiểm tra. Nội dung chương trình SH 10 được trình bày trong bảng 2.1 Bảng 2.1. Nội dung SGK Sinh học10 Tên chương Nội dung Phần một. Giới thi u ... thấm: 02 tờ. + Nước cất: 10 đến 20 ml. + Dung dịch muối hoặc đường loãng: 10 – 20ml (trong thí nghiệm chúng tôi sửdụng nồng độ muối 5%, 10% , 15% hoặc nồng độ đường 5%, 10% , 15%, 20%) b. Tiến ... thí nghiệmtrong quá trình dạyhọc ở trường THPT Mức độ nhận thức và lí do Số phiếu Tỉ lệ % A. Mức độ nhận thức - Rất cần thi t. - Cần thi t. - Không cần thi t. 23 10 0 69,7...
... truyền đạt hết những nội dungtrong SGK. Quan niệm một cách cứng nhắc như vậy là chưa hợp lí. Tùy nội dung bài học, GV có thể lựa chọn những nội dung then chốt, những nội dung khó của bài để giảng ... sự đem lại hiệu quả trongdạy học. Thi u trang thi t bị hoặc trang thi t bị không đảm bảo chất lượng cùng với sự nhận thức chưa đúng đắn của GV đã làm cho việc sửdụng TN trongdạyhọc SH không ... THÍ NGHIỆMTRONGDẠYHỌC 1.1. Một số vấn đề chung về thínghiệm thực hành 6 1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc11 1.3. Tổng quan về sửdụng TN thực hành trong dạy...
... thấm: 02 tờ. + Nước cất: 10 đến 20 ml. + Dung dịch muối hoặc đường loãng: 10 – 20ml (trong thí nghiệm chúng tôi sửdụng nồng độ muối 5%, 10% , 15% hoặc nồng độ đường 5%, 10% , 15%, 20%) b. Tiến ... 10) - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc Sinh học10. 5. Giả thuyết khoa học Nếu cải tiến cách làm và cách sửdụng TN sẽ nâng cao hiệu quả sử dụng các TN thực hành trongdạyhọc SH 10. ... truyền đạt hết những nội dungtrong SGK. Quan niệm một cách cứng nhắc như vậy là chưa hợp lí. Tùy nội dung bài học, GV có thể lựa chọn những nội dung then chốt, những nội dung khó của bài để giảng...
... Bổ sung mẫu vật: + Củ hành tía: 01 củ. + Củ hành tây: 01 củ. - Hóa chất: + Xanh mêtylen thay thao tác (1). + Dung dịch muối: 5% (10ml), 10% (10ml). + Dung dịch đường: 5% (10ml), 20% (10ml). ... SH 7 11 Cơ sở khoa học của sửdụngthínghiệmtrongdạy học. 8 12 Thực trạng của việc sửdung TN trongdạyhọc ở trường phổ thông. 11 13 Biện pháp nâng cao hiệu quả sửdụngthí ngiệm trong ... cao hiệu quả sửdụngthí ngiệm trongdạyhọc sinh học tế bào (SH 10) 5.1.Cấu trúc nội dung chương trình SH 10 5.1.1. Cấu trúc chương trình SGK SH 10 SGK SH 10 được viết theo chương trình...
... bộ thínghiệm đã dùngtrong bài “Quá trình đẳng nhiệt. Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt”. Trong trƣờng hợp ngƣợc lại, GV cần giới thi u cho HS tên dụng cụ, thi t bị cần thi t cho thínghiệm cũng ... GV trong giờ học Vật lí: Mức độ Thƣờng xuyên Đôi khi Không dùng Các hoạt động SL % SL % SL % HS đọc các kết luận, định nghĩa, định luật, quy tắc trong SGK GV 89 89,0 11 11,0 0 0 HS 711 ... dụng vào trong thực tiễn, - Có quyết tâm, ý chí vƣơn lên tronghọc tập, có khả năng sáng tạo trong giải quyết các vấn đề học tập [27]. b) Vai trò của tính tích cực hoạt động nhận thức trong...
... bên trong nội dung đó. Định nghĩa: Grap nội dungdạyhọc là sơ đồ phản ánh trực quan tập hợp những kiến thức chốt (cơ bản, cần và đủ) của một nội dungdạyhọc và các logic phát triển bên trong ... TCHH của axit 26 - Chuẩn bị nội dung hướng dẫn tiến hành các TN trong bài thực hành và thể hiện trên bảng phụ hoặc bảng trongdùng cho máy chiếu hắt. Nội dung hướng dẫn cần ngắn gọn, rõ các ... của người nghiên cứu khoa học như phong cách làm việc nghiêm túc, bố trí chỗ làm việc ngăn nắp, gọn gàng và khoa học, cẩn thận và thành thạo trong thao tác, khách quan trong mô tả hiện tượng...
... dư. -Rửa dụng cụ thí nghiệm. C. PHẦN KẾT LUẬN Qua giảng dạy thực nghiệm hai lớp trong năm học 2 010- 2 011 và trong thời gian làm đề tài này, tôi đã áp dụng và dạy cho cả khối 8 của trường. Kết ... nghiệm. - Cơ sở vật chất của địa phương và nhà trường còn nhiều thi u thốn, phòng học còn thi u phải học 2 ca, thi u phòng thư viện, thi u phòng học đa chức năng nên giáo viên phải mất rất nhiều ... em còn đề ra phương án thínghiệm phù hợp đơn giản hơn. Trong lớp các em hăng say phát biểu xây dựng bài, nhiều HS yêu 12 - Nút cao su có muỗng sắt- Đũa thủy tinh- Hóa chất: Na, CaO, P, quì...
... 140,8 gam. Dung dch Y khi tác dng vi H2SO4 d cho ra 70,9 gam kt ta. a, Tính s mol AgNO3 và Pb(NO3) cha trongdung dch Y b, Suy ra tng s mol ACl2 và BCl2 trongdung dch ... ln lt là x và y (0 < x,y < 100 , mol) T các gi thi t trong bài, ta có h phng trình: x + y = 100 mol Mhh = yxyx++ 228 = 32.0, 3125 = 10 Gii h phng trình trên, ta có: ... lp 11 Dng 3: Tính toán trong pha ch dung dch Công thc chung: 1, Nng đ phn trm: Trn m1 (gam) dung dch A% (ln) vi m2 (gam) dung dch nng đ a% (nh hn) thì đc dung...