... thất bại trong việc phòng tránh thai là 3%. GIÁO DỤC GIỚI TÍNH- Sự phát triển giới tính, đặc biệt sự phát triển của hoocmon giới tính tác động tới hoạt động tâm lý của tuổi vị thành niên thúc ... tuổi vị thành niên, nhu cầu tình dục là một quy luật của đời sống tình cảm.- Không phải có tình yêu là có thể dẫn đến tình dục và ngược lại không phải có tình dục là đã có tình yêu đích thực ... khi ngừng sử dụng chậm (có thể lên đến 1 năm), gây hiện tượng kinh nguyệt không đều. a. Hậu quả về mặt sinh học:+ Tai biến gây tê: Nếu thuốc tê vào mạch máu có thể gây ra các cơn co giật...
... bài ,những buổi đI chơI những tin nhắn hàng ngày ,những chiếc điện thoại sành điệu và gói quà sinh nhật bạn tặng mình vv Với thầy cô chỉ tỏ tháI độ kính trọng lễ phép khi còn đang dạy mình ... gia đình chỉ có hai con không đầu t cho nó thì đầu t cho ai .Vô hình dung đà tạo cho thế hệ học sinh một lối sống ích kỉ thờng dựa giẫm vào ngời khác không quan tâm đến ngời thân trong gia đình ... Đặc biệt trong những năm gần đây bạo lực học đờng ngày càng gia tăng -Đánh nhau giữa các học sinh nam với nhau chỉ vì những nguyên nhân ngớ ngẩn (nh ăn mặc sành điệu ,nhìn đểu ,cọ vào nhau...
... trời (ảnh 1)33 MỤC LỤC Lời nói đầu 3 Chuyên đề 1. Khai thác khoáng sản và tác động môi trường4 Chuyên đề 2. Sử dụng năng lượng tái sinh 27 Chuyên đề 3. Biến đổi khí hậu- nóng lên tòan cầu603(Hiện ... chịu hậu quả.16Nguồn năng lượng được sinh ra do ủ các chất hữu cơ tạo thành khí sinh học.Khí sinh học (KSH) hay còn gọi là BIOGA là một hỗn hợp khí được sản sinh từ sự phân hủy những chất hữu ... khá lớn rác thải từ động vật trong chăn nuôi (các trang trại chăn nuôi), từ sinhhoạt của con người (rác thải sinh hoạt) , từ phụ phẩm của trồng trọt, chế biến nông sản (mùn cưa, vỏ cà phê, rơm...
... trình nào đề cập đến vấn đề vận dụng PPDHTDA để DH chuyênđề 2. Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đề xuất qui trình DHTDA, vận dụng quy trình DHTDA để tổ chức sinh viên học tập chuyênđề GDMT. ... đưa ra qui trình phù hợp cho việc DHTDA đối với chuyênđềgiáodục môi trường cho SV ngành giáodục tiểu học như sau: Bước 1: Xác định vấn đềđể xây dựng, hình thành dự án. Bước 2: Lập dự ... cơ sở lí luận và thực tiễn cảu việc GDMT bằng PPDHTDA Đề xuất qui trình tổ chức PPDHTDA trong chuyênđề GDMTXây dựng các dự án trong chuyênđề GDMT để tổ chức cho SV ngành GD tiểu học.Tiến hành...
... nhở những điều cần tránh.Tiếp tục giáodục theo chủ đề đó hoặc giáodục chủ đề mới.VI. KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:rong thực tế tổ chức các hoạt động đểgiáodục truyền thống cho Đội viên ở Trường ... Tổ chức hoạt động đểgiáodục truyền thống cho Đội Viên Xác định nội dung cần giáodục là gì?Chọn hình thức tổ chức. Tuỳ thuộc vào u cầu, nội dung giáo dục, điều kiện thực tế của từng hoạt động ... cho Đội Viên TÊN ĐỀ TÀITỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỂGIÁODỤC TRUYỀN THỐNG CHO ĐỘI VIÊN. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:1. Lý do khách quan:iáo dục truyền thống là một trong những hoạt động cơ bản của...
... Lí do chọn chuyên đề: Trong công tác giảng dạy, ngoài việc cung cấp cho học sinh những kiếnthức hữu dụng. Tôi thiết nghó, việc giáodục phẩm chất đạo đức và thái độ họctập của học sinh cũng ... chức “ Đôi bạn cùng2/ Một số biện pháp giáodục đạo đức học sinh, nâng dần ý thức học tậpvà kết quả:- Tôi thiết nghó, muốn giáodục và chuyển biến được học sinh thìđiều trước hết tôi phải xem ... lớp chủnhiệm 9/1 với hy vọng học sinh thực hiện tốt nội qui trường, lớp và nâng dần ýthức học tập . Đó là lí do mà tôi chọn chuyên đề. II. Nội dung chuyên đề: Để đánh giá xác thực với các...
... Một số vấn đề cơ sở lý luận của việc ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn giáodục công dân ở trường PTDT Nội Trú. 1. Lý luận chung về phương pháp giảng môn giáodục công ... trình giảng dạy, giáo viên cần lưu ý đến khả năng tiếp thu, lĩnh hội tri thức, khả năng ghi chép bài học của học sinh để có hướng điều chỉnh kịp thời.• Soạn giáo án điện tử, giáo viên cần lưu ... sẽ chuyển tải được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao đổi tin nhanh hơn và hiệu quả hơn.- Được sự ủng hộ tích cực của học sinh, đa số học sinh rất mong muốn được học những giờ học ứng...
... vaỡ baớo vóỷ õỏỳt Coù sinh vỏỷt vaỡ coù muỡn thỗ mồùi taỷo thaỡnh õỏỳtThổỷc vỏỷt, õọỹng vỏỷt õỏỳt tham gia vaỡo phong hoùa vỏỷt lyù vaỡ sinh hoỹc taỷo nón mỏựu chỏỳt Sinh vỏỷt rổỡng taùi ... năng sinh thái, ĐNN Việt Nam có vai trò quan trọng trong nền kinh tế quốc dân. I. PHệN 1:I. PHệN 1:Chổ ồng 1II. PHệN 2 :II. PHệN 2 :Nọỹi dung:Nọỹi dung:C S SINH THAẽI HOĩC - C S SINH ... bàng giạ cho ân gia sục.Tàng tênh äøn âënh cho hãû sinh thại näng nghiãûp bàịng cạch âa dảng mäúi quan hãû dinh dỉåỵng v mäúi quan hãû sinh hc trong qưn x. Gim täøn tháút näng sn I....
... đặc điểm của cơng tác giáodục đạo đức cho học sinh 51.3. Cơng tác giáodục đạo đức cho học sinh ở trường THCS 7Chương II . Thực trạng của cơng tác giáodục đạo đức cho học sinh của trường THCS ... Những nhiệm vụ của cơng tác giáodục đạo đức cho học sinh Để hình thành phẩm chất đạo đức cho học sinh, cơng tác giáodục đạo đức nói chung và giảng dạy các mơn giáodục nói riêng trong nhà trường ... trường cán bộ quản lý giáodục TP. Hồ Chí Minh. Năm 2003.2. Lý luận quản lý giáodục và phương pháp nghiên cứu khoa học giáodục trường THCS- tập 2- trường cán bộ quản lý giáodục TP. Hồ Chí Minh....
... học sinh có khả năng tiếp thu như học sinh bình thường thì chuẩn đánh giá như học sinh bình thường - Những học sinh khuyết tật thì phải đánh giá theo tiêu chuẩn riêng. 8) Hồ sơ quản lý học sinh ... 9890/BGDĐT – GDTH về việc hướng dẫn nội dung phương pháp giáo dục cho học sinh khuyết tật . - Công văn: 1641/SGD-ĐTvề việc hướng dẫn thực hiện giáodục hòa nhập trẻ khuyết tật ở cấp tiểu học. 2 ... hiện a) Văn bản pháp qui- Luật bảo vệ , chăm sóc và giáodục trẻ em - Pháp lệnh về người tàn tật- Quyết định 23/QĐ BGD – ĐT: về giáodục hòa nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật. - Công...
... pháttriển giáodục thế giới đề cập tới 21 vấn đề Một vài thu hoạch của anh (chị) qua chuyên đề: Vai trò của giáodục lớn tới mức, nó có thể ảnh hởng đến sự tồn vong của cả mộtdân tộc. Vì giáodục ... một nền giáo dục miễn phí, bắt buộc và không phụ thuộc vào tôn giáo, giáodục phải xuất pháttừ đặc điểm trẻ em và coi giáodục là vạn năng, dùng giáodụcđể thay đổi xà hội; vaitrò của giáo viên ... thời kỳ tiến TBCN có nhiều t tởng giáodục tiến bộ nh; giáo dục bình đẳng cho mọi trẻ em; giáodục xuất phát từ đặc điẻm trẻ em; đề cao vai trò củamôi trờng; giáodục con ngời phát triển nhiều mặt;...
... chủng-Vệ sinh môi trường lâm vào tình trạng báo động1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ GV:THÂN THỊ DIỆP NGA GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG‘Đưa giáodục bảo vệ môí trường vàohệ thống giáodục ... xử đối với các vấn đề môi trường.IUCN, 1987GIO DC BO V MễI TRNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGNGUYÊN NHÂN CÁC VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG: Hãy phân tích nguyên nhân của các vấn đề MT Việt Nam- Nguyên ... BVMT. Phân tích các định hướng, nhiệm vụ và nội dung giáodục BVMT ở Việt Nam. Phân tích tầm quan trọng của luật BVMT ở Viêt Nam GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGI- Thực trạng, nguyên nhân và những...