... nhiệm đối với nhiệm vụ giáo dụcđạođứchọcsinh qua từng học kỳ. Để nhiệm vụ giáodụcđạođức cho họcsinh có hiệu quả, chuyển biến tích cực, sau mỗi học kỳ muốn có đợc bài học kinh nghiệm và ... giáodụcđạođứchọcsinh THCS14Sáng kiến kinh nghiệm 2009A/ Đặt vấn đề: uật Giáodục năm 2005 đà xác định: Mục tiêu của giáodục phổ thông là giúp cho họcsinh phát triển toàn diện về đạo ... vấn đề. B/ Thực trạng chất lợng giáodụcđạođứchọcsinh của nhà trờng trong những năm trớc đây.C/ Giải quyết vấn đề. I. Xây dựng nhà trờng một môi trờng thật tốt đểgiáodụcđạođức cho học...
... là cái gốc quan trọng”. Giáo dụcđạođức là một bộ phận rất quan trọng trong quá trình dạy học. Nó nhằm hình thành những cơ sở ban đầu về mặt đạo đức cho họcsinh Tiểu học, giúp các em ứng xử ... dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mó và các kó năng cơ bản đểhọcsinh tiếp tục học trung học cơ sở. Bên cạnh đó giáo viên cũng cần nắm chắc mục tiêu, yêu cầu môn Đạođức ở tiểu học nói ... ứ ĩ ă trong đó có môn Đạo đức. Phương tiện dạy học chủ yếu trong giờ đạođức là vở bài tập đạo đức, với nội dung nhẹ nhàng, giúp giáo viên truyền thụ bài cũng như họcsinh tiếp nhận một cách...
... do trên mà việc rèn chữ cho các em họcsinh tiểu học đặc biệt họcsinh lớp 1 là thật sự cần thiết và cấp bách .II / MỤC ĐÍCH YÊU CẦU + Kiến thức: Giúp họcsinh có được những hiểu biết về đường ... luyện viết của họcsinh trên bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm được những thông tin phản hồi trong quá trình dạy họcđể kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt được mục đích dạy họcđề ra.Để việc ... 4 kể từ dưới lên trên.Ví dụ: -> Đường kẻ ngang Đường kẻ dọcCHUYÊN ĐỀRÈN CHỮ ĐẸP CHO HỌCSINH LỚP 1I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIMột trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường....
... vì mệnh đề chọn làm mệnh đề xuất phát là mệnh đề cần tìm, mệnh đề cần chứng minh, hay mệnh đề kết luận.+ Phương pháp chứng minh phân tích đi lên thường rát dài dòng vì thường từmệnh đề chọn ... CHUNG§1. Phát hiện và bồi dưỡng họcsinh có năng khiếu toán1) Biểu hiện của họcsinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với cácthay đổi các ... luận.Sơ đồ: X ⇐Y ⇐ ⇐ B ⇐ A Trong đó: X là mệnh đề cần chứng minh; Y là tiền đề lôgíc của X ; ; A làtiền đề lôgíc của B; A là mệnh đề đã biết hoặc đã cho trước; Vai trò và ý nghĩa:+ Phương...
... dự kỳ thi chọn họcsinh giỏi Quốc gia môn Hoá học. 1.2 - Cơ sở thực tiễn của việc đề xuất đề tài : Qua thực tế giảng dạy cho đội tuyển họcsinh giỏi tham dự kỳ thi chọn họcsinh giỏi Quốc ... S¬n La 1 XÂY DỰNG NỘI DUNG GIẢNG DẠY CHUYÊNĐỀ GLUXIT CHO ĐỘI TUYỂN HỌCSINH GIỎI A/ PHẦN MỞ ĐẦU : 1. Lý do chọn đề tài : 1.1 – Cơ sở lý luận của đề tài : Gluxit là một loại hợp chất ... khoa học về loại hợp chất này phát triển rất nhanh. Do đó, yêu cầu tiếp cận kiến thức về loại hợp chất này đối với họcsinh phổ thông là hết sức cần thiết, đặc biệt với đối tượng họcsinh tham...
... động. * Đối với dạng đề tổng hợp nghị luận về một vấn đề văn học (VD: giá trị nhân đạo trong các tác phẩm của Nam Cao), chúng ta cần đi từ vấn đề bao quát nhất: + Nhân đạo: Nhân đạo là gì? + Biểu ... nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân?- Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: Họcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống, họcđể tự khẳng định mình.- ... đúng hiệu qủa giáo dục, giúp cho người học, ngườiday, các cơ quan quản lí nắm đúng thực trạng đểđề ra các biện pháp phù hợp.+ Trung thực là một trong những đức tính nền tảng của đạođức con người,...
... về bộ môn học dẫn đến kết quả học tập của họcsinh về môn Sinhhọc ở trường còn thấp. Từ kết quả này nhóm giáo viên Sinhhọc đã thảo luận chuyênđề “Nâng cao chất lượng bộ môn Sinhhọc . Để ... đang sinh sống.- Giáodục các em lòng say mê, yêu thích học tập môn Sinhhọc một cách tự nhiên, chủ động và tích cực. C. NHỮNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP CỤ THỂ: Dạy họcsinhhọc môn Sinhhọc ... phải học bài tốt hơn tránh chì chiết, CHUYÊN ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP PHÂN LOẠI HỌCSINH DỰA VÀO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG”BỘ MÔN: SINH HỌCA. Đặt vấn đề: I. Cơ sở lý luận: Sinh hoc là một môn học...
... dung đà tạo cho thế hệ họcsinh một lối sống ích kỉ thờng dựa giẫm vào ngời khác không quan tâm đến ngời thân trong gia đình mình . Đặc biệt trong những năm gần đây bạo lực học đờng ngày càng gia ... . Đặc biệt trong những năm gần đây bạo lực học đờng ngày càng gia tăng -Đánh nhau giữa các họcsinh nam với nhau chỉ vì những nguyên nhân ngớ ngẩn (nh ăn mặc sành điệu ,nhìn đểu ,cọ vào nhau ... bài ,những buổi đI chơI những tin nhắn hàng ngày ,những chiếc điện thoại sành điệu và gói quà sinh nhật bạn tặng mình vv Với thầy cô chỉ tỏ tháI độ kính trọng lễ phép khi còn đang dạy mình...
... pháp giáodụcđạo đức cho họcsinh tiểu học. 2. Kỹ năng: Vận dụng được phương pháp giáodục cho họcsinh vào giải quyết tình huống cụ thể.3. Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo ... sát hi n t ng h c sinh) .ể ệ ệ ượ ọ II. NHIỆM VỤ CỦA GIÁODỤCĐẠO ĐỨC1. Nhiệm vụ giáodục về ý thức Cần cung cấp ý thức họcsinh hiểu được về nguyên tắc chuẩn mực đạo đức. Biết nhận thức ... CHUYÊN ĐỀ NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG GIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINH TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Trình bày được...
... tác giáodụcđạođứchọcsinh ở trường THCSI. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáodụcđạo đức, tiến hành điều tra thực trạng của công tác giáodụcđạođứchọc sinh, ... tác giáodụcđạođứchọcsinhđể từ đó đề ra biện pháp giáodụcđạo đức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.I. Giới hạn của đề tài 2.1. Phương pháp thuyết phục - Giảng giải về đạo đức: ... cho họcsinh được.I. b) Giáodụcđạođức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh THCS và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh Công tác giáodụcđạođức cần phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh...