... thuận lợi để rènluyện phát triển chohọcsinh loại hình t toán học 1.3.4 ý nghĩa việc rènluyệnthaotác t chohọcsinh dạy học giải Toán Rènluyệnthaotác t chohọcsinh dạy học giải Toán, ... thành hai loại thao tác: - Thaotác cụ thể: thaotác đợc tiến hành vật liệu cụ thể - Thaotác hình thức: thaotác đợc tiến hành vật liệu mệnh đề Trong trình rènluyệnthaotác t chohọcsinh giáo ... trình hoạt động Toán họchọc sinh, thành phần mà thiếu đạt đợc hiệu việc truyền thụ kiến thức Toán họcchohọcsinhRènluyệnthaotác t chohọc sinh, làm cho trí tuệ họcsinh phát triển, hình...
... thaotáctưchohọcsinh Có nhiều cách thức, có nhiều đường để rènluyệnthaotáctưchohọcsinh dạy học toán nói chung dạy học giải tập nói riêng Song, việc rènluyệnthaotáctưhọcsinh thông ... nhằm rènluyện số thaotáctưchohọcsinh 75 3.3 Nhóm biện pháp thứ ba: Rènluyện số táctưchohọcsinh thông qua việc làm “dễ hóa” làm “khó hóa” toán cho phù hợp với trình độ họcsinh ... luyệnthaotáctưchohọc sinh, việc rènluyệnthaotáctưchohọcsinh thông qua khai thác toán dạy học giải tập chưa quan tâm cách mức nhiều lý khác Thông thường dạy học giải tập kết thúc học sinh...
... dạy học cụ thể nhằm rènluyệnchohọcsinh kỹ thực thaotáctư 2.3 Định hướng nghiên cứu tác giả - Đưa trật tự để tiến hành số thaotáctư - Đưa quan niệm rènluyện kỹ thực thaotáctưchohọcsinh ... tư duy, loại thaotáctư duy, cần thiết phải ý rènluyện chúng; - Xem xét thaotáctưtừ bình diện hoạt động; - Các thaotáctư dạy học toán; - Thực trạng rènluyệnthaotáctư dạy học toán THPT; ... hiểu thaotáctư hành động tư kỹ thuật hóa rút gọn, rènluyện để đạt mức độ định Việc rènluyệnthaotáctưchohọcsinh việc tập luyện hành động tư Trong luận án, tập trung nghiên cứu thaotác tư...
... Hào Rènluyệnthaotáctưchohọcsinh thông qua toán HHKG Chƣơng 3: RÈNLUYỆN CÁC THAOTÁC TƢ DUYCHOHỌCSINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN…………………………… 27 3.1 Vận dụng thaotác ... VB '.MA'C 'C Các thaotáctưrènluyệnchohọcsinh toán trên: GVHD: Nguyễn Văn Sáng 42 SVTH: Nguyễn Phú Hào Rènluyệnthaotáctưchohọcsinh thông qua toán HHKG a) Phân tích Cho I trung điểm ... a a CH a Vậy d(BC,SA) = a Các thaotáctưrènluyệnchohọcsinh toán trên: GVHD: Nguyễn Văn Sáng 40 SVTH: Nguyễn Phú Hào Rènluyệnthaotáctưchohọcsinh thông qua toán HHKG a) Phân tích...
... RÈN PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC VÀ KỸ NĂNG TƯDUYCHOHỌCSINH l Các pha trình rènluyệntưchohọcsinh Các nguyên tắc chủ yếu dạy học đề cập nhấn mạnh đến việc giành quyền tự chủ học tập chohọc sinh, ... quan sát Họcsinh làm thí nghiệm trình họcsinh làm nhiều lần, có họcsinh phát cho bột màu vào chai nhỏ, buộc dây thả vào nước quan sát rõ hòa tan Có họcsinh yêu cầu dùng nước đá, có họcsinh đề ... Trong trình dạy học, họcsinh phải đương đầu với thách thức, phải tự nâng cao lực phát huy trí tư ng tư ng họ phải xem xét vấn đề theo quan điểm khác Chính qua họcsinhrènluyện kỹ tư IV KẾT LUẬN...
... RÈN PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC VÀ KỸ NĂNG TƯDUYCHOHỌCSINH l Các pha trình rènluyệntưchohọcsinh Các nguyên tắc chủ yếu dạy học đề cập nhấn mạnh đến việc giành quyền tự chủ học tập chohọc sinh, ... quan sát Họcsinh làm thí nghiệm trình họcsinh làm nhiều lần, có họcsinh phát cho bột màu vào chai nhỏ, buộc dây thả vào nước quan sát rõ hòa tan Có họcsinh yêu cầu dùng nước đá, có họcsinh đề ... Trong trình dạy học, họcsinh phải đương đầu với thách thức, phải tự nâng cao lực phát huy trí tư ng tư ng họ phải xem xét vấn đề theo quan điểm khác Chính qua họcsinhrènluyện kỹ tư IV KẾT LUẬN...
... luyn nng lc t cho hc sinh, ú ngi vit ch mong rng gii phỏp ny cú th h tr phn no ú cho cỏc phng phỏp m cỏc thy cụ ang s dng III XY DNG H THNG BI TP HểA HC RẩN LUYN NNG LC T DUYCHO HC SINH LP 11 Phm ... minh cho hc sinh Thc cht ca vic rốn luyn trớ thụng minh cho hc sinh l bi dng nng lc t linh hot, sỏng to m bc u l gii cỏc bi toỏn nhn thc c lp sỏng to - Cõu hi, bi húa hc l phng tin c bn nht hc sinh ... kin hc sinh c dng kin thc húa hc gii quyt cỏc thc tin cú liờn quan n húa hc thụng qua cỏc dng bi Húa hc ó c quy nh chun kin thc v k nng, t ú rốn luyn nng lc t duy, sỏng to cho hc sinh - Trong...
... đạt phẩm chất tư trên, trình dạy học ý rènluyệncho HS thaotáctư 1.2.8 Mối quan hệ tập với rènluyệntưchohọcsinh Trong học tập môn sinh học, hoạt động chủ yếu để phát triển tưcho HS hoạt ... tưhọcsinh dạy họcsinhhọc - Điều tra nhận thức giáo phát triển lực tưchohọcsinh dạy học - Điều tra phương tiện, phương pháp giáo viên sử dụng để rènluyện lực tưhọcsinh dạy họcsinhhọc ... làm nhữ chohọcsinh niềm vui, nỗ lực suy nghĩ, kích thích tư 1.2.7 Vai trò rènluyện phát triển tưchohọcsinh trình dạy họcsinhhọc * Tầm quan trọng việc phát triển tư Lý luận dạy họchọc đại...
... Phần lớn họcsinh coi việc học môn Sinhhọc nhiệm vụ bắt buộc, việc học làm lớp nhà để đối phó với thầy cô giáo, họcsinh yêu thích môn học, phận đáng kể họcsinh không thích học môn Sinhhọc + ... trình Sinhhọc - Trung học phổ thông 2.1.1 Phân tích chương trình Sinhhọc trung học phổ thông Sinhhọc ngành khoa họctự nhiên, nghiên cứu sống Đối tư ng Sinhhọc giới sống Nhiệm vụ sinhhọc tìm ... chất lượng"- Sinhhọc 11,THPT 35 CHƢƠNG SỬ DỤNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ RÈNLUYỆN NĂNG LỰC TƢ DUYCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... luyn nng lc t cho hc sinh, ú ngi vit ch mong rng gii phỏp ny cú th h tr phn no ú cho cỏc phng phỏp m cỏc thy cụ ang s dng III XY DNG H THNG BI TP HểA HC RẩN LUYN NNG LC T DUYCHO HC SINH LP 11 Phm ... minh cho hc sinh Thc cht ca vic rốn luyn trớ thụng minh cho hc sinh l bi dng nng lc t linh hot, sỏng to m bc u l gii cỏc bi toỏn nhn thc c lp sỏng to - Cõu hi, bi húa hc l phng tin c bn nht hc sinh ... kin hc sinh c dng kin thc húa hc gii quyt cỏc thc tin cú liờn quan n húa hc thụng qua cỏc dng bi Húa hc ó c quy nh chun kin thc v k nng, t ú rốn luyn nng lc t duy, sỏng to cho hc sinh - Trong...
... hợp họcsinh phải huy động vốn hiểu biết nhiều chương Cung cấp kiến thức mới, mở rộng hiểu biết họcsinh .Rèn luyện số kỹ năng, kỹ xảo, kỹ giải loại tập khác Phát triển tư duy: họcsinhrènluyện ... thaotáctư như: phân tích, tổng hợp, so sánh, quy nạp, diễn dịch Giúp giáo viên đánh giá kiến thức kỹ họcsinhHọcsinhtự kiểm tra biết lỗ hổng kiến thức để kịp thời bổ sung Rènchohọcsinh ... LÝ LUẬN: I TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP TỐN HỌC Phát huy tính tích cực, sáng tạo họcsinh Giúp họcsinh hiểu rõ khắc sâu kiến thức 3 Hệ thống tốn kiến thức học: số đáng kể tập đòi hỏi họcsinh phải vận...
... tư duy, không thiết hành động tư phải thực tất thao - Các thaotáctưhọcsinh có sẵn từ đầu mà hình thành phát triến trình họcsinhhọc tập, trình họcsinh phải tư để giải nhiệm vụ học tập .Thao ... tập .Thao táctư nảy sinhtừ hành động tư Bởi vậy, hình thành phát triến thaotáctư phải bắt đầu hình thành hành động tưchohọcsinh 1.2.5 Hoạt động họctưhọcsinh tiếu học Hoạt động học hoạt ... em, số họcsinh 23 em, s họcsinh trung bình 10 em có họcsinh yếu Môn Khoa học: số họcsinh giỏi 15 em, s họcsinh 18 em, số họcsinh trung bình em có họcsinh yếu Môn Lịch sử: số họcsinh giỏi...
... Các thaotáctư hình thành phát triển họcsinh lớp T rình độ thực thaotáctư không đồng họcsinhThaotác phân tích phát triển thaotác tổng hợp, họcsinh khó khăn việc thực thaotác trừu tư ng ... với tưhọcsinh tiểu học nói riêng Mối quan hệ thaotáctư ngôn ngữ thể chỗ ngôn ngữ làm phương tiện, công cụ chothaotáctư Vì vậy, họcsinh ngôn ngữ có thaotáctư Hầu hết họcsinh tiểu học ... hiểu vấn đề lí luận thao tác, thaotáctư ừong Tâm lí học Giáo dục học - Thực trạng thaotáctưhọcsinh lớp qua môn Tiếng Việt đề xuất biện pháp phát triển thaotáctưchohọcsinh lớp Phương pháp...