... thức, kỹ năng, kỹ xảo môn học khả vận dụng lý thuyết đ-ợc học vào thực tiễn học sinh Đối với giáo viên, kết kiểm tra, đánh giá phản ánh thành tích học tập học sinh mà qua đó, giáo viên tự đánh giá ... qun lý giỏo dc tng th v l tin mang li cht lng v hiu qu dy hc Núi n qun lý giỏo dc l núi n qun lý nh trng, núi n qun lý nh trng l núi n cụng tỏc qun lý hot ng dy hc Qun lý hot ng dy hc l qun lý ... 1.3.2 Qun lý hot ng dy hc trng THCS - Bn cht ca qun lý hot ng dy hc chớnh l: + Qun lý hot ng dy ca giỏo viờn; ng thi qun lý hot ng ca t chuyờn mụn, + Qun lý hot ng hc ca hc sinh, + Qun lý hot ng...
... động giáodục BVMT lớp học 2.2.10.1 Mục đích ý nghóa việc giáodục BVMT trườnghọc a Mục đích GDMT cách tiếp cận giáodục BVMT giáodục môi trường, môi trường môi trường, giáodục môi trường ... công tác giáodục môi trườngtrường THCS đòa bàn huyện Hóc Môn Mục tiêu giáodụctrường THCS Nội dung giáodụctrường THCS Mục tiêu giáodục BVMT trường THCS Nội dung giáodục BVMT trường THCS ... hiệu công tác giáodục môi trườngtrường THCS đòa bàn huyện Hóc Môn 2.2 Giáodục môi trườngGiáodục BVMT trình thông qua hoạt động giáodục quy không quy, giáodục nhà trường nhà trường làm cho...
... động dạy học – giáodục Trong quảnlý trình đào tạo, giáo viên vừa khách thể quản lý, vừa chủ thể quảnlý trình [44] Tóm lại: Quảnlý GD hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáo dục, nhằm ... - Quảnlý nhà trường thực đường lối giáodục Đảng, phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, ... công tác giáodục không giới hạn hệ trẻ, mà dành cho tất người Tuy nhiên, trọng tâm giáodục hệ trẻ, quảnlýgiáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trường hệ thống giáodục quốc...
... nhiên quảnlý hoạt động dạy họctrường bộc lộ vài hạn chế quảnlý việc thực chương trình dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlý dạy thêm, học thêm; quảnlý hoạt ... 14 1.2.1 Quảnlýgiáodục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 Quảnlýtrường THPT 19 1.2.4 Quảnlý hoạt động dạy học nhà trường .20 1.3 Quảnlý hoạt động ... định Quảnlý nhà trường phải tạo môi trường DH cộng tác 1.2.3 Quảnlýtrường THPT Chúng ta biết trường học, đặc biệt trường THPT HĐ DH hoạt động trọng tâm nhằm đạt mục tiêu giáodục đề Quảnlý trường...
... TTCM nhà trường Thường xuyên học tập lý luận trị, khoa họcquản lý, nâng cao trình độ chuyên môn Nghiên cứu biện pháp quảnlý thường xuyên bám sát thực tế nhà trường để quảnlý dạy học hợp lý nhằm ... trườnghọc 1.2.3 Quản lí nhà trường Tiểu học 1.2.3.1 .Trường Tiểu học hệ thống GD quốc dân a.Vị trí trường Tiểu học b Nhiệm vụ quyền hạn trường Tiểu học c Mục tiêu quản lí trường Tiểu học Tổ chức 1.3 ... đề quản lí nhà trƣờng quản lí hoạt động dạy học 1.2.1 Quản lí quản lí GD Môi trường Hoạch định Kiểm tra Thông tin Điều hành (Chỉ đạo) Sơ đồ 1.1: Mô hình chu trình quảnlý 1.2.2 Quảnlýtrường học...
... trườnghọc 1.2.3 Quản lí nhà trường Tiểu học 1.2.3.1 .Trường Tiểu học hệ thống GD quốc dân a.Vị trí trường Tiểu học b Nhiệm vụ quyền hạn trường Tiểu học c Mục tiêu quản lí trường Tiểu học 1.3 ... TTCM nhà trường Thường xuyên học tập lý luận trị, khoa họcquản lý, nâng cao trình độ chuyên môn Nghiên cứu biện pháp quảnlý thường xuyên bám sát thực tế nhà trường để quảnlý dạy học hợp lý nhằm ... động dạy học 1.2.1 Quản lí quản lí GD 9 1.2.2 Quản lí trườnghọc 1.2.3 Quản lí nhà trường Tiểu học 1.3 Tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học 1.3.1...
... đạt mục tiêu định 1.2.2 Quảnlýtrườnghọc a/ Khái niệm quảnlýtrường học: Trên sở khái niệm trườnghọc (cơ sở GD), sâu vào quảnlýtrườnghọc (một phần quảnlý GD) Nhà trường phận quan trọng ... sở lý luận khoa họcquảnlý GD – Viện khoa học GD Hà Nội Từ ý kiến, nhà khoa họcquảnlý ta quan niệm quảnlý GD là: Quảnlý GD hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quản ... thống GD 21 Quảnlýtrườnghọcquảnlý người GV HS, quảnlýtrườnghọcquảnlý hoạt động dạy GV hoạt động học HS, lấy hoạt động học HS trọng tâm Ngoài cần có hỗ trợ lực lượng nhà trường nhân...
... Cán quảnlýQuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trường Chủ thể quảnlý Hoạt động dạy học Trung học sở Trung học phổ thông Chương trình Nội dung Giáodục phổ thông Giáodục Đào tạo Giáo viên Học sinh Giáo ... cứu đề cập công trình khoa họcgiáodục Tạp chí quảnlýgiáo dục; Giáo trình giảng dạy Học viện Trường Đại họcHọc viện quảnlýGiáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học quốc gia Hà Nội,… Các ... môn học chương trình cấp học Với môn học, cấp học, mục tiêu môn học, cấp học cụ thể hóa thành chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học, cấp học 1.4 Lý luận quản lý, quảnlý nhà trườngquản lý...
... vận hành đạt tới mục tiêu quản lý. [14;tr 19 ] 1.2.1.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục thực chất tác động chủ thể quảnlý vào trình giáodục (đợc tiến hành giáo viên học sinh, với hỗ trợ đắc ... với học sinh) trình dạy học, giáo dục, nhằm đào tạo sản phẩm nhân cách ngời lao động Quảnlýgiáodục nhà trờng bản, quảnlý thành tố trình dạy học [19;tr 54 ] 1.2.1.4 Quảnlý dạy họcQuảnlý ... cách học sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trờng [16;tr 38 ] 1.2.1.3 Quảnlý nhà trờng Quảnlý trờng họcquảnlý tập thể giáo viên học sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối...
... tiêu quảnlý khác hệ thống mục tiêu quảnlý nhà trườngQuảnlý trình dạy học phận cấu thành chủ yếu toàn hệ thống quảnlýtrường học: quảnlý trình dạy học lớp 26 quảnlýgiáodục lên lớp nhà trường ... tạo 1.2.2.4 Quảnlý hoạt động dạy họcQuảnlý hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm quảnlýgiáodục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlý hoạt động dạy học nhà trườngquảnlý trực tiếp ... động quảnlý Sơ đồ 1.3: Chức quản lý: Lập kế hoạch Kiểm tra Thông tin Tổ chức Chỉ đạo 1.2.2.3 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hiểu tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm...
... lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy họctrường THCS nhận thức sâu sắc rằng: - Muốn giáodục phát triển tất yếu phải quảnlýgiáodục cách hiệu Trong trường ... thống quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy học Các tác giả vận dụng lý luận quảnlýtrườnghọc Xô Viết vào thực tế nhà trường Việt Nam, bước đầu dặt tảng xây dựng triết lýquản ... trình quảnlý 1.2.1.2 Quảnlýgiáodục Xét lịch sử phát triển xã hội khoa họcquảnlýgiáodục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Ở nước tư chủ nghĩa vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quản lý...
... sắc tới toàn thể thầy giáo, cô giáo Khoa Sau Đại học, Khoa Giáodục trờng Đại học Vinh, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao họcquảnlýgiáodục khóa 17 Xin trân trọng ... Trung học Sở Giáodục Đào tạo Hải Phòng, Phòng Giáodục Đào tạo huyện An Dơng, cán quản lý, giáo viên học sinh trờng THCS huyện An Dơng, thành phố Hải Phòng tạo điều kiện cho tác giả đợc học tập, ... phỏp thng kờ toỏn hc Nhm x lý cỏc d liu, cỏc thụng tin quỏ trỡnh nghiờn cu, iu tra thu thp c úng gúp ca lun H thng c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc trng THCS,...
... thực trạng cơng tác quảnlý hoạt động dạy họctrường THCS, góp phần nâng cao hiệu quảnlý Hiệu trưởng, nâng cao chất lượng dạy họcgiáodục nhà trường, đáp ứng u cầu đổi giáodục giai đoạn 8.3 ... tác quảnlýtrườnghọc Tác giả Hà Sĩ Hồ Lê Tuấn sâu nghiên cứu mục tiêu, nội dung, biện pháp quảnlýtrường THCS khẳng định: “Việc quảnlý hoạt động dạy học nhiệm vụ quảnlý trung tâm nhà trường ... hoạt động dạy họcgiáo viên, “người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáodục [29] mà Luật giáodục Việt Nam ban...
... môn Toán trường THCS huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng a Khái niệm quảnlý Khái niệm Quảnlýquan ... dạy học có trường b QL công tác phối hợp lực lượng giáodục dạy học môn Toán HT phải xây dựng phong trào học tập môi trườnggiáodục lành mạnh cộng đồng cách phối hợp hiệu giáodục nhà trường, giáo ... 37 trường: 12 trường mầm non, 13 trường tiểu học 12 trường THCS Tổng số phòng học bậc học có 511 phòng học bậc Mầm non có 137 phòng học, bậc Tiểu học có 257 phòng học, bậc THCS có 117 phòng học...
... tảng lý luận về: Vai trò giáo dục, định hướng phát triển giáo dục, mục đích dạy học, nguyên lý dạy học, phương thức dạy học, vai trò quảnlý cán quảnlýgiáo dục, phương pháp lãnh đạo quảnlý Hệ ... thống quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy học đặt hoàn cảnh thực tế Việt Nam, bước đầu đặt Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn tảng xây dựng triết lýquảnlýgiáo ... lên nguyên tắc chung việc quảnlý hoạt động dạy học, từ biện pháp quảnlý vận dụng quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọc Các tác giả khẳng định việc quảnlý hoạt động dạy học nhiệm vụ trung tâm việc...
... Quảnlýgiáodục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Đỗ Bích Ngọc ( 1992), Quảnlý trình giáodụctrường phổ thông dân tộc nội trú, Bài giảng trường cán quảnlýgiáodục ... Giáodụchọc (tập 1), NXBGD Hà Nội 30 Hà Thế Ngữ- ĐặngVũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1,2 NXB GD Hà Nội 31 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề quảnlýgiáo dục, trường cán quảnlýGiáodục ... (1997), Những khái niệm quảnlýgiáo dục, Trường cán quảnlýgiáodục TW I, Hà Nội 33 Trần Hồng Quân ( 1995), Một số vấn đề đổi lĩnh vực giáodục đào tạo, Trường Cán quản lí Giáodục Đào tạo TW 1,...
... hóa quản lý, có lý luận, có tầm nhìn, có khả điều hành sở giáodục đạt tới mục tiêu vô quan trọng hệ thống giáodụcQuảnlýtrườnghọcquảnlý người giáo viên học sinh, quảnlýtrườnghọcquảnlý ... phương pháp quảnlý công cụ quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 12 Mô tả hoạt động quảnlý theo sơ đồ 1.2.1 sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Nội dung quảnlý Phương ... lượng giáodục toàn diện Là cán quảnlýtrường THCS, học tập, nghiên cứu lý luận khoa họcquảnlýgiáo dục, nhận thức rõ vai trò quan trọng công tác quảnlý nhà trường bất cập công tác quảnlý hiệu...