... trẻ2.2 Các biện phápsửdụngđồ dùng, đồ chơi trựcquan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với toán.2.2.1. Sửdụng mô hình, sa bàn, bài thơ, câu đố.2.2.2: Việc lựa chọn và sửdụngtrựcquanđúng lúc, ... “biện phápsửdụngđồ dùng, đồ chơi trựcquan hấp dẫn cho trẻ 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen vởi biểu tượng toán sơ đẳng”2/ Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm ra những “Biện phápsửdụngđồ dùng, ... một số đồdùngđồ chơi mới .2.2.4. Sửdụng môi trường học tập trong và ngoài lớp.2.3 Kết quả đạt được.2.4 Kiến nghịNguyễn Thị Hồng Trường MN Kim sơn25Một số biện phápsửdụngđồ dùng, đồ chơi...
... quá trình giảng dạy về việc sửdụngđồ dùng trực quan. Trang 4Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Phương MỘT SỐ THỦ THUẬTSỬ DỤNGĐỒDÙNGTRỰCQUAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ... quan khi tôi kết hợp sử dụng đồdùngtrựcquan trong quá trình dạy học, kết quả đạt chỉ tiêu trường giao năm sau bằng và cao hơn năm trước. Theo tôi việc sửdụng giáo cụ trựcquan trong giờ lên ... không nhỏ đối với tôi cũng như đồng nghiệp. Chính vì thế tôi phải tự tìm tòi và suy nghó làm sao có đồdùngtrựcquan để dạy. Lúc đầu tôi nghó rằng làm đồdùngtrựcquan là một việc thật là khó...
... sinh trong nhóm. 13 SKKN :Sử dụngđồdùngtrựcquan trong giảng dạy môn hoá học Ngày 6 tháng 4 năm 2010 Giáo viên Lê Thị Nguyệt 26 SKKN :Sử dụngđồdùngtrựcquan trong giảng dạy môn ... biện pháp thực hiện Phần thứ nhất :Phơng phápsửdụngđồdùngtrứcquan nhằm phát hy tính tích cực, sáng tạo của học sinh:Phơng pháp chung:Mục đích của SGK hoá học là dùng thiết bị trựcquan ... dịch nhôm nitơrat* Tiến hành thí nghiệm: 20 SKKN :Sử dụngđồdùngtrựcquan trong giảng dạy môn hoá học -Về giáo viên cũng đà sửdụngđồdùng dạy học nhiệt tích cực hơn, hiệu quả hơn. Tuy...
... việc sửdụngđồdùngtrựcquan trong dạy-học lịch sử b. Thực tiễn của việc sửdụngđồdùngtrựcquan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện phápsư phạm để phát huy sửdụngđồdùngtrực ... sửdụngđồdùngtrựcquan ở trường THCS những ưu điểm, nhược điểm.- Nguyên tắc và phươngphápsửdụngđồdùngtrực quan. - Rút ra những yêu cầu chung và bài học kinh nghiệm khi sửdụngđồdùng ... rộng rãi các phương tiện và sửdụng nhiều đồdùngtrựcquan trong dạy - học nói chung và đối với bộ môn lịch sử nói riêng.Qua việc áp dụngphương pháp sửdụng một số đồdùngtrựcquan phù hợp...
... nợCHUYÊN ĐỀSỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP SWOT TRONG LẬP KẾ HOẠCH QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNGNgười trình bày: Lâm Quang ThànhSở Kế hoạch và Đầu tư Quảng NamHọc viên thảo luận theo tình huống sau• Dùng SWOT ... (TT)• Dùng SWOT so sánh ưu điểm và hạn chế phương án chăn nuôi tập trung theo mô hình trang trại và chăn nuôi nhỏ lẽ• Dùng SWOT so sánh ưu điểm và hạn chế phương án phát triển du lịch cộng đồng ... cũ có thể chật hẹp, khó có thể mở rộng sản xuất về sau này. Phương án di chuyển Phương án đổi mới công nghệMạnh (S)-Tận dụng được các thiết bị hiện có- Đội ngũ CB và công nhân tiếp...
... của đồdùngtrựcquan trong quá trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sửdụngđồdùngtrựcquan 101.2.1Vị trí 101.2.2 Ý nghĩa của đồ dùng trực quan 11 1.3 Các loại đồ ... loại đồdùngtrựcquan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trựcquan quy ước và sau đây là cách sửdụng chúng.Bản đồ: Là loại bản đồ treo tường được sửdụng nhiều nhất hiện nay, muốn sửdụng tốt ... qua đồdùngtrựcquan phát triển óc quan sát, phân tích, nhận xét của HS và các em đã trình bày về các sự kiện hay nhân vật lịch sử. Do điều kiện học tập ở nước ta chỉ sửdụng một số loại đồ dùng...
... -Ngừơi gv phải nắm vững các phươngpháp đặc trưng của dạy học địa lí là :Phương pháp hính thành biểu tượng , khái niệm và phươngphápsửdụng bản đồ III/Hướng dẫn sửdụng kênh hình :1/Hướng dẫn ... trên tôi quyết tâm tìm tòi nghiên cứu phươngpháp giảng dạy làm sao cho hiệu quả nhất đáp ứng yêu cầu dảy và học .III /Phương pháp nghiên cứu : -Sử dụngtrựcquan sinh động (Các loại tài liệu)-Nghiên ... niệm ,quan hệ địa lí đơn giản -Gv cần hình thành và rèn luyện cho hs một số kĩ năng địa lí như :Sử dụng bản đồ ,quan sát ảnh ,phân tích bảng số liệu và biểu đồ -Ngừơi gv phải nắm vững các phương...
... khi được sửdụngtrực tiếp hoặc quan sát các đồdùng đó. Qua các đồdùng học tập giúphọc sinh hiểu kĩ thêm và nhớ lâu bài, hứng thú và yêu thích môn học TNXH. Theo tôi việc sử dụng đồdùng học ... chủ thể trong hoạt động học không thể thiếu đồdùng học tập. Phươngpháp khai thác đồ dùng dạy học trong các bài học là phươngpháp rất quan trọng vì đồdùng dạy học chứa đựngcác thông tin cần ... nhiều phương pháp giảng dạy phù hợp với từng bài và đặc biệt sửdụng tốt đồdùng dạy học để không khí lớphọc thoải mái, vui vẻ và kích thích hứng thú học tập của các em. Sau đây là một số biện pháp...
... Chuyên đề: Sử dụngđồdùngtrựcquan trong giờ lịch sử Môn lịch sử trong nhà trờng phổ thông có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trongviệc đào tạo và giáo dục ... nay bớc đầu đà bịphá sản.b) Việc sửdụng bản đồ trong sách giáo khoa:- Thứ nhất là cho học sinh trựcquan bản đồ. - Giới thiệu các ký hiệu đà ghi trên bản đồ. - Giáo viên tờng thuật miêu tả ... trống đồng ta hình dung ra cuộcsống hồn hậu của ông cha ta.Giáo viên treo bức tranh mặt trống đồng Đông Sơn cho học sinh trựcquan hớng dẫnhọc sinh quan sát các hoa văn trên mặt trống đồng...
... Mục đích việc sửdụngđồdùngtrựcquan trong dạy họclịch sử nhằm:1) Về mặt giáo dỡng: Góp phần tạo biểu tợng lịch sử cho học sinh. Trong quá trình giảng dạy sử dụngđồdùngtrựcquan kết hợp ... sinh đều thích giáo viên sửdụngđồdùngtrực quan, trong tổngsố 100% học sinh có khoảng 25% học sinh thông qua đồdùngtrựcquan để suynghĩ, tìm tòi những gì đồdùngtrựcquan muốn nói.50% học ... góp phần phát triển quan điểm thẩm mỹ.Phần nội dungI: Sửdụngđồdùngtrựcquan trong chơng IITrong bài này tôi sửdụng bức tranh về ngời nông dân Pháp trớc cáchmạng, sơ đồ 3 đẳng cấp, Rôbexpie.1)...
... năng lực chú ý quan sát, hứng thú của học sinh. Việc sửdụng tranh bản đồ lợc đồ ở mỗi loại có mỗi cách sửdụng riêng: Cách thức tiến hành: a. Sửdụng bản đồ : *Đối với bản đồi câm hay còn ... s dụng bản đồ tranh ảnh trong dạy học lịch sử. Tổ chuyên môn triển khai học tập tinh thần của chuyên đề, sau đó dự giờ mẫu đ/c Ngọc dạy- rút kinh nghiệm.6Chuyên đề: Sử dụngđồdùngtrựcquan ... nay bớc đầu đà bị phá sản.b) Việc sửdụng bản đồ trong sách giáo khoa:- Thứ nhất là cho học sinh trựcquan bản đồ. - Giới thiệu các ký hiệu đà ghi trên bản đồ. - Giáo viên tờng thuật miêu tả...
... Cách sửdụng thiết bị đồdùng trong bàiTrong mục 1 sách giáo khoa viết:5 Đồ dùng dạy học và phơng phápsửdụngđồdùng trong giờ lịch sử I. Xuất phát điểm.Trong việc dạy học dù là phơng pháp ... các sơ đồ, lợc đồ. Chính vì vậy ngời giáo viên dạy Lịch Sử cần phải biết phân loại đồdùng và có phơng phápsửdụng thích hợp trong giờ lên lớp.a. Loại đồdùng là hiện vật có thật: Loại đồ vật ... giáo viên, có thể dùng câu hỏi gợi ý hớng học sinh tự rút ra kết luận nhận xét.d. Loại đồdùng là các bản đồ, sơ đồ, lợc đồ. - Các sơ đồ, bản đồ, lợc đồ trong sách giáo khoa dùng để minh hoạ...