... dạng)3. Tăng cườnghọc tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác.4. Kết hợp đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học. 2. Đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực5. Dạyhọc chú trọng ... GD&ĐT Quế Sơn, Quảng Nam 1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của người học (người học là chủ thể). 2. Dạy và học chú trọng rèn luyện PP tự học (tự tìm kiếm, khám phá tri ... động.- Cho học sinh thực hiện và luyện tập các hoạt động tương thích với nội dung và mục đích dạy học. -Dẫn dắt học sinh chiếm lĩnh tri thức, đặc biệt là tri thức phương pháp như phương tiện...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY TIẾT LUYỆN TẬPMÔN TOÁN Trương Thành PhúTrên thực tế khi tôi đi dự giờ các tiết luyện của giáo viên Trung học cơ sở cũng như Trung học phổ thông có nhiều ... thần đổi mới phươngphápdạy học. * Chúng tôi hy vọng rằng sau khi các đồng nghiệp áp dụng vào thực tế giảng dạy thì hiệu quả sẽ lên cao rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của nhà ... luyện một vài thuật toán cơ bản mà HS cần ghi nhớ trong quá trình học tập.- Rèn luyện cách phân tích bài toán, tìm phương hướng giải quyết bài toán. * Tóm lạiDù sử dụng phương án nào thì cũng...
... hiện chương trình mônhọc •Phát triển kỹ năng tự học, nghiên cứu.•Phát triển các kỹ năng sử dụng phương tiện dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ĐH.1.Xác định ... khi học mà anh/chị mong muốn.• Anh/chị đánh giá kết quả cần đạt bằng cách nào? • Anh/chị sẽ sử dụng chiến lược giảng dạy gì? Xác định kết quả cần đạt của khóa học/ môn học Kết thúc khóa học: ... PPDH ĐH.•Xây dựng kế hoạch dạy học. •Phát triển các kỹ năng tổ chức HĐ DH: phân tích tình hình, xác định mục tiêu, chương trình, nội dung, đổi mới phương pháp, phương tiện và kiểm tra đánh...
... đoán khoa học. Phơng phápdạyhọc hoá học phải tuân heo những quy luật chung của phơng phápdạyhọc đồng thời phản ánh đ ợc phơng pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phơng phápdạyhọc hoá học có ... phápdạyhọc nh thế nào?II Phơng phápdạyhọc hoá học :1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng phápdạyhọc hoá học: Xuất phát từ khái niệm phơng pháp nhận thức khoa học các nhà lý luận dạy ... phơng pháp nhận thức của các khoa học khác (ph ơng phápdạyhọc bằng gráp, algoirit, mô hình hoá, bằng tình huống mô phỏng ). Vậy phơng phápdạyhọc hoá học là gì?Phơng phápdạy hoá học có...
... để dạyhọc tích cực như thế nào?3. Sử dụng một số phương tiện để dạyhọc tích cực môn hoá học? 4. Sử dụng bài tập hoá học để dạyhọc tích cực.5. Phươngphápdạyhọc theo nhóm nhỏ6. Dạyhọc ... tích cực môn hoá học? 4. Sử dụng bài tập hoá học để dạyhọc tích cực.5. Phươngphápdạyhọc theo nhóm nhỏ.6. dạyhọc bằng cách nêu và giải quyết vấn đề.III/ Nội dung1. Thế nào là dạyhọc tích ... trong bộ môn hoá học ?a/ Cơ sở của việc dạyhọc tích cực môn hoá học : - Quan điểm lấy HS là trung tâm - Đổi mới mục tiêu dạyhọc trong từng bàib/ Chú ý khi đổi mới dạyhọc bộ môn hoá học: ...
... phơng pháp tính tíchcực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng pháp đó triệt để nhất.10 Một số ph ơng pháp tích cực trong dạyhọcmôn sinh học Trong dạyhọc ... Một số ph ơng pháp tích cực trong dạyhọcmôn sinh học của học sinh, nh các phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề, phơng pháp kích nÃo,phơng phápdạyhọc theo nhóm nhỏ, công tác ... vậndụng các phơng phápdạyhọc đặc thù của sinh học với phơng phápdạyhọc khác,có tác dụng khích thích năng lực, tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh nh phơng pháp dạyhọc theo nhóm và phải...
... Phơng phápdạyhọc nhằ phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh. Phơng phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh đang đợc thực hiện ở tất cả các môn học. Đối với việc giảng dạy mỹ ... cho học sinh thích vẽ, đó là bí quyết của phơng phápdạy vẽ tranh theo đề tài ở bậc THCS. c. Phơng pháp thực hành - luyện tập.Ngô Thị Thu Huyền - THCS Mạo Khê II12 Đổi mới phơng phápdạyhọc ... tất cả học sinh nào cũng vẽ đẹp, giáo viên nào cũng dạy tốt.Ngô Thị Thu Huyền - THCS Mạo Khê II18 Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn vẽ tranh*/ Về mặt thực tiễn. Hin nay môn m thut...
... thức, về phơng pháp dạy học, về sử dụng trang thiết bị dạy học, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy vàviệc tổ chức lớp học. Đề tài "Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn Âm nhạc thờng ... ờng THCS Mạo Khê 2-13- Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn "Âm nhạc th ờngthức" Hoàng Kim Thanh Tr ờng THCS Mạo Khê 2-26- Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn ... nổi trong học sinh.Và cuối cùng là nghệ thuật của ngời dạy hớng học sinh đến với cái đích củagiờ dạy là khắc sâu kiến thức trọng tâm của bài học. Đổi mới phơng phápdạyhọc trong môn Âm nhạc...
... BÙI VĂN TIẾN-MÔN ĐỊA LÍ-THPT BUÔN MA THUỘT Page 3[ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]April 7, 2009ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNGTIN GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍI. ... quá trình dạy học. Việc sử dụng có tính sư phạmnhững thành quả khoa học công nghệ sẽlàm thay đổi lớn đến hiệu quả của quátrình dạy học, hiệu quả của việc sửdụng các phương tiện dạy học. Tuynhiên ... dụng phương tiện CNTTvào quá trình dạy và học hiện nay vẫncòn hạn chế, đặc biệt là các bộ môn khoa học xã hội, trong đó có ĐỊA LÍ.II. Vài nét về thực trạng ứng dụngCNTT vào dạy và học ở bộ môn...
... chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháp tích cựca .Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngpháp tích cực, người học – đối ... trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 6-9III.Áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực 9-10IV. Các phươngphápdạyhọc tích cực trong hoá học 10-15 Chương II. Thực trạng và giải pháp 16 C.PHẦN KẾT ... trọng.Trong phươngpháphọc thì cốt lõi là phươngpháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dạy nội lực...