... 1 231 2 33 −=−+− xx (1). Lời giải của một học sinh: “Lập phương hai vế của phương trình (1) ta có, (1)⇔ 2x - 1 + 3 - 2x + 3. 33 23. 12 xx −−( 33 231 2 xx −+−)= -1. ⇔ 3. 33 23. 12 xx −−= 3 ... Phần 1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát1 đã được đề cập trong học phần Giáo dục học đại cương dành cho sinh viên năm thứ hai Đại học Sư phạm. ... phươngphápdạyhọctoán theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Sau đó, ta sẽ quan tâm đặc biệt hơn về dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. 1. Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán. 4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4 .3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.- Những ... phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002. 3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở ... NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán) I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạyhọcmôn toán. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... Lập phương của một hiệu hai biểu thức” 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. ... tạo của bản thân. 2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY:1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát ... a và b sao cho a + b = 3. Trường hợp đặc biệt, c = 0, ta có khái niệm số đối 23 Dạy họctoán thực chất là dạy hoạt động toán học. Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn...
... rồi so sánh hai psố cùng MS .Ví dụ : so sánh 3 2 và 1 . ta có 1 = 3 3 so sánh 3 3 3 2và 1 3 3 3 2=<⇒ so sánh 1 3 3 3 4 3 311 3 4>>⇒=tacóvàLưu ý : Phân số nào có tử ... bằng nhau - qui về so sánh hai số tn . Ví dụ : So sánh : 3, 39 với 3, 4 3, 4 = 3, 40 - So sánh 33 9 với 34 0 vì 33 9< ;34 0 nên 3, 39< ;3, 4So sánh hai số thập phân : * Hai số thập phân có phần nguyên ... viết số TN có MS là MS của psố đã cho )Ví dụ : ) 3 6 3 322( 3 7 3 1 3 6 3 12=×==+=+Cách 2 : Viết tổng dưới dạng hỗn số . 3 7 3 132 3 12 3 12=+×==+2j: Cộng hai phân số khác mẫu số...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém. 3. Thực ... lớp. 4. Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc minh hoạ trong danh mục các thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào...
... từng bài toán cụ thể) 3.3. Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện các thao tác tư duy, phương pháphọc tập chủ động, tích cực, sáng tạob. Phươngphápdạyhọc tiết luyện tập Phương ... CẦU DẠY CÁC TIẾT TOÁN 21.Đối với bài giảng kiến thức mới 22. Đối với tiết luyện tập 2 3.Phươngphápdạy tiết ôn tập chương 3 4. Đề thi: 3 ỨNG DỤNG CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀOTHIẾT KẾ DẠYHỌC ... 10 3. Học cách nhận thức (Cognitive Apprenticeship) 114. Học tập khám phá 11Giải toán như thế nào 13 I.Tìm hiểu bài toán: 13 II.Tìm tòi lời giải bài toán: 13 III.Giải bài toán: 13 dạy...
... a,b≥0.chứng minh rằng a+b≥2ab Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 24 Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán ĐỀ CƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁNCâu 1: Mục đích dạyhọcmôn Toán, những căn cứ, phân tích các mục ... năng phương tiện tư tưởng của phương pháp. PPDH là phương tiện để đạt mục tiêu dạy học, chúng phân biệt với mục tiêu dạyhọc ở chỗ chúng là phương tiện tư tưởng. Còn phương tiện dạyhọc là phương ... Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 23 Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán Câu 2: Các nguyên tắc dạyhọc vận dụng vào môn Toán. “ Các nguyên tắc dạyhọc là những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lí luận dạy học, ...
... khoa học: toán học, giáo dục học và phươngphápdạy học môn toán. 3. Hãy đưa ra ví dụ trong trường hợp: phương pháp, nội dung tác động lên 2 thành phầncòn lại của quá trình dạy học. 58 33 A. ... tròCâu 3: Ngoài dạyhọc khái niệm, định lý và quy tắc phươngpháp ta còn tình huống dạy học nào được coi là điển hình?A. Dạyhọc giải bài tập toán học B. Dạyhọc các quy trình giải toán C. Dạyhọc ... cho học sinh trong quá trình dạy học? 585B. Nội dung môn toán C. Phươngphápdạy học D. Mục đích dạyhọc toán Câu 3: Việc làm nào không được xem là thực hành một phươngpháp nghiên cứu khoahọc...
... giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới phương phápdạyhọc Lịch sử. phương phápdạyhọc Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài ... định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng đổi mới phươngphápdạy học. đổi mới phươngphápdạy học. Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( ... Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:1.1 Bài học có nội dung...
... của môn Khoa học 4 vào dạyhọc trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc từng chủ đề của môn học từng chủ đề của môn học - - Thực hành được một số tiết dạy theo Thực hành được một số tiết dạy ... đề của môn học. các chủ đề của môn học. 3. Thái độ:- Tự tin trong dạyhọcmôn Khoa học 4. * * Một số PPDH thường Một số PPDH thường được lựa chọn để dạy chủ đề được lựa chọn để dạy chủ ... khoa học 4 được phát triển tiếp nối CT môn TN&XH ở các lớp 1,2 ,3 cụ thể là:+ CT môn TN&XH bao gồm 3 chủ đề: Con nguời và sức khoẻ, xà hội, tự nhiên.+CT môn khoa học 4 bao gồm 3 chủ...
... hoạt động 3 tiết 1. 3. Biện pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua các mônhọc khác. Dạy môn Đạo đức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quan trọng. Dạy đạo đức cho học sinh ... các phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới. 3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2: Trong ... hiện chuyên đề: "Đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức ở lớp 2". II. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn Đạo đức đều góp phần vào...