... trong đề thi mônPhươngphápdạyhọctoán năm 20 02/ 2003:
“Cho bài toán: Giải phương trình
34 1 86 1 5
xxxx
++ −+ +− −=
(1).
và bài làm sau của một học sinh:
« Pt (1) ⇔
12. 2. 14 16 19 5
xxxx
−+ ... Giải pt
123 12
33
−=−+− xx
(1).
Lời giải của một học sinh:
“Lập phương hai vế của phương trình (1) ta có,
(1)⇔ 2x - 1 + 3 - 2x + 3.
33
23 . 12 xx −−
(
33
23 12 xx −+−
)= -1.
⇔ 3.
33
23 . 12 xx −−
= ... tuyệt đối, thông báo, áp đặt kiến thức
2
một cách trực
1
Quy trình dạy học, phươngphápdạy học, nguyên tắc dạy học, hình thức tổ chức dạy học, …
2
Thực ra, có một sự khác biệt cơ bản...
... phươngphápdạy – họctoán
(TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 20 05.
2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà
Nội, 20 02.
3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở ... điển hình trong dạyhọcmôn toán.
4.1. Dạyhọc khái niệm toán học.
4 .2. Dạyhọc định lý toán học.
4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp.
- Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.
- Những ... minh họa.
2. Nội dung môntoán ở truong học cơ sở.
2. 1. Chương trình môntoán trung học cơ sở.
2.2. Những tư tưởng cơ bản của chương trình môn toán.
2. 3. Nội dung môntoán và hoạt động của học sinh.
3....
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
...
4
1. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinh
ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC ĐỔI MỚI:
2.Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... sáng tạo
của bản thân.
2.Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
2
HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN
TOÁN THCS HIỆN NAY:
1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và ... đối
23
Dạy họctoán thực chất là dạy hoạt động toán
học. Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần
phải được cuốn hút vào những hoạt động học tập
do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, qua đó, học...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... lớp.
4. Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học
- Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc minh hoạ trong danh mục các thiết bị dạy
học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào ... khích, động viên học sinh học
tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp
đỡ học sinh học lực yếu...
... gọn hơn )
2
YÊU CẦU DẠY CÁC TIẾT TOÁN2
1.Đối với bài giảng kiến thức mới 2
2. Đối với tiết luyện tập 2
3. Phươngphápdạy tiết ôn tập chương 3
4. Đề thi: 3
ỨNG DỤNG CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀO
THIẾT ... tư duy,
phương pháphọc tập chủ động, tích cực, sáng tạo
b. Phươngphápdạyhọc tiết luyện tập
Phương án 1:
• • Bước 1: Nhắc lại một cách có hệ thống các nội dung lý thuyết đã học,
sau đó có ... tập
2.2. Rèn luyện kỹ năng, thuật toán, nguyên tắc giải toán ( tùy theo yêu cầu của
từng bài toán cụ thể)
3. 3. Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện các thao tác tư duy,
phương...
...
1 2
n
A A A A B≡ ⇒ ⇒ ⇒ ≡
VD.cho a,b≥0.chứng minh rằng a+b 2
ab
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2
24
Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán
ĐỀ CƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN
Câu 1: Mục đích dạyhọcmôn ... Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2
23
Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán
Câu 2: Các nguyên tắc dạyhọc vận dụng vào môn Toán.
“ Các nguyên tắc dạyhọc là những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lí luận dạy học, ... huyền.Chứng minh
rằng:
log log 2log log
a a a a
b c c b c b c b
− − + −
+ =
Giải:
22
222
22 2
log log 2log log
1 1
2log log
log log
log log
2log log
log log
log 2
a a a a
b c c b c b c b
a a
c...
...
Đề Tài
Đổi mới phươngphápdạy
học môn Đạo đức lớp2
2) Bài mới (27 - 28 ')
a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết 1
b) Tổ chức các hoạt động dạyhọc (26 - 27 ').
+ Hoạt ... các
phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong
giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới.
3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2:
Trong ... hiện chuyên đề: "Đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Đạo
đức ở lớp 2& quot;.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểu học nói chung và ở lớp2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn
Đạo đức đều góp phần vào...
...
giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc Lịch sử.
phương phápdạyhọc Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình,
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại ... tö)
Bé
ViÖn
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
1.1 Bài học có nội ...
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách
giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần...
... của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
từng chủ đề của môn học
từng chủ đề của môn học
-
-
Thực hành được một số tiết dạy theo
Thực hành được một số tiết dạy ... đề của môn học.
các chủ đề của môn học.
3. Thái độ:
- Tự tin trong dạyhọcmôn Khoa học 4.
*
*
Một số PPDH thường
Một số PPDH thường
được lựa chọn để dạy chủ đề
được lựa chọn để dạy chủ ... dưỡng GV dạy
Tiểu Modunle về bồi dưỡng GV dạy
môn khoa học 4 gồm 2 chủ đề:
môn khoa học 4 gồm 2 chủ đề:
- Chủ đề 1: Đặc điểm CT - SGK và
mức độ yêu cầu từng mạch nội dung
của môn khoa học 4.
-...
... :
Al
2
(SO
4
)
3
→ 2Al
3+
+ 3SO
4
2-
Al
3+
+ H
2
O → AlOH
2+
+ H
+
AlOH
2+
+ H
2
O → Al(OH)
2
+
+ H
+
Al(OH)
2
+
+ H
2
O → Al(OH)
3
+ H
+
Al
2
(SO
4
)
3
+ 3H
2
O → 2Al(OH)
3
+ 3H
2
SO
4
Chính ... CaC
2
sẽ có tác dụng với nước giải phóng
khí C
2
H
2
:
CaC
2
+ 2H
2
O → C
2
H
2
+ Ca(OH)
2
Khí C
2
H
2
thoát lên mặt nước đá, khi đốt nó sẽ cháy trông giống hệt nước đá
cháy vậy.
2C
2
H
2
... giảng dạymôn hóa, giáo viên đều cố gắng thay đổi
phương pháp giảng dạy của mình theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
thông qua các phươngpháp như : phươngpháp trực quan, phương pháp...