... viên HS : Học sinh LTKT : Lý thuyết kiếntạo PPDH : Phươngphápdạyhọc PPDHKT : Phươngphápdạyhọckiếntạo Nxb : Nhà xuất bản SGK : Sách giáo khoa STT : Số thứ tự THPT : Trung học phổ ... “PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCKIẾNTẠO VÀ VẬN DỤNG TRONG DẠYHỌC PHẦN HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu về PPDHKT và vận dụng PPDHKT trong dạyhọc ... án theo phươngphápkiếntạo có sử dụng công nghệ thông tin. Trong bài viết này, tác giả đã thường xuyên sử dụng thuật ngữ Phươngphápkiếntạo với ý nghĩa là một phương phápdạy học. Tuy...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... được kiến thức, kỹ năng, phát huy tiềm năng sáng tạo. * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu...
... sửa màu , Font nền , tạo sự lạ mắt , thích thú cho học sinh . * Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực ... người giáo viêncần đổi mới phươngphápdạyhọc , đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc , đa dạng hóa các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi trường học tập tích cực , môi trường ... có kiến thức đồng thời cũng phải có những kĩ năng đáp ứng thực tiễn cuộc sống sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo...
... học của lớp tôi rất nhẹ nhàng, học sinh học rất hứng thú. Điều tạo nên kết quả đó chính là việc tôi đã kết hợp sáng tạo những phươngphápdạyhọc nhóm tích cực cùng với nhiều phươngphápdạy ... các phươngphápdạyhọc sao cho kích thích hứng thú say mê học tập và khả năng sáng tạo của tất cả học sinh.2/ Nắm vững các phươngphápdạyhọc tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn các phương ... chơi học tập Toán và Tiếng Việt). - Phươngpháp tích cực bộ môn là phươngpháp rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học. Với tinh thần Học mà chơi, chơi mà học , các em sẽ nắm kiến...
... mới phươngphápdạy học, hình thànhđược những kĩ năng dạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh, chủ động điều chỉnhtrong dạyhọc sát với thực tiễn của lớp dạy. Kĩ năng sử dụng đồ dùng dạyhọc ... thiết bị dạyhọc về đổi mới PPDH.Trường căn cứ các tài liệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tácđổi mới phươngphápdạy học. 4. Đánh giá về hiệu quả đổi mới phươngphápdạyhọc ở ... năng các môn học. Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học cụ thể hóa mục tiêu dạyhọc ởtiểu học, “là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của của môn học mà học cần phải...
... Vận dụng linh hoạt các phươngphápdạy học: - Các phươngphápdạyhọc Tự nhiên và Xã hội rất đa dạng. Nó bao gồm cả phương pháp truyền thống và phươngpháp mới. Mỗi phươngpháp có mặt hay và hạn ... dụng các phươngphápdạyhọc giáo viên cần: - Nắm vững các phươngpháp hình thức tổ chức dạy học, lựa chọn kết hợp các phương pháp dạyhọc phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm của bài học đó. ... tiết học. III/ Các phươngphápdạyhọc môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2: Trong quá trình giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2, chúng tôi thấy có thể chia các phương phápdạyhọc thành các nhóm phương...
... học, các phương pháp dạyhọc thường được sử dụng trong dạyhọc Toán ở Tiểu học gồm: phương pháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phươngpháp giảng ... phươngphápdạyhọc thường được sử dụng trong dạyhọc Toán ở Tiểu học: Căn cứ vào đặc điểm nhận thức của học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán học và phươngpháp nhận thức Toán học, ... mới phươngphápdạy học Toán ở Tiểu học, hiện nay người ta chú trọng sử dụng các phươngpháp dạy học theo phương hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của người học (các phương pháp...
... tiết dạy của mình, tôi muốn đưa ra một phươngpháp dạy học mới: Phươngphápdạyhọc dựa trên dự án. Đây là phươngpháp dạy học kết hợp có hiệu quả việc sử dụng máy tính với các chương trình dạy ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phương phápdạyhọc dựa trên dự án Đặt vấn đề Đổi mới phươngphápdạyhọc là điều không thể thiếu để giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt hơn. Đổi mới phươngpháp ... phải tạo cho các em niềm vui, say mê học tập và háo hức học các dự án tiếp theo. Mục lục: 1. Đặt vấn đề. 2. Mục tiêu của phươngphápDạyhọc dựa trên dự án. 3. Tác dụng của phươngphápdạy học...
... mình. 3.1.1.4. Vận dụng phươngphápdạyhọc một cách linh hoạt và sáng tạo Vấn đề không phải chỉ là bản thân các phươngphápdạyhọc mà còn là ở cách vận dụng các phươngpháp đó một cách linh ... ngôn ngữ học, khẳng định hướng đổi mới đúng đắn của phươngphápdạyhọc tác phẩm văn chương đồng thời đề xuất phươngphápdạyhọc tác phẩm Nam Cao từ việc khai thác các phương thức cấu tạo hàm ... tạo hàm ngôn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần khẳng định ưu điểm và tính khả thi của phương pháp dạyhọc này. 4. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu - Phươngphápdạy học...
... cho phương pháp giảng dạy - học ở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạyhọc ở các trường đại học đào tạo ... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... Ni. 4. c Chung (2007), Phươngphápdạyhọc Toán ở Tiểu học. Nxb Giáo di hc m, . 5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... phải đổi mới phươngphápdạyhọc 1.1.2. Phương hướng đổi mới phươngphápdạyhọc hóa học ở trường phổ thông 1.1.3. Cơ sở phươngpháp luận của việc đổi mới phươngphápdạyhọc hóa học ở trường ... trình dạyhọc hoá học Trung học phổ thông. Trường ĐHSP Hà Nội. 30. Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2009), Phươngphápdạyhọc hóa học – Học phần phươngpháp dạy học hóa học 2. NXB Khoa học và ... trong các phươngphápdạyhọc tích cực 1.2.2.3. Đặc trưng cơ bản của phươngphápdạyhọc tích cực 1.3. Phƣơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ 1.3.1.Khái niệm phươngphápdạyhọc hợp tác...