... chuyên nghiệp, caođẳng chính qui.- Phân tích và đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo hiện nay tạitrường Cao đẳngKinhtếCôngnghiệp Hà Nội.- Đề xuất giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo ... CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠI TRƯỜNG CAOĐẲNGKINHTẾCÔNGNGHIỆP HÀ NỘI 743.1. Tính tất yếu khách quan trong việc nângcaochấtlượngđàotạotạitrường CĐKTCN Hà Nội 743.2. Những cơ hội và thách ... cứu: đề tài tập trung nghiên cứu chấtlượngđàotạo hệ trungcấp chuyên nghiệp, caođẳng qua khảo sát thực trạng chấtlượngđàotạotạitrường Cao đẳngKinhtếCôngnghiệp Hà Nội. 4. Phương pháp...
... về chấtlượng giáo dục đào tạo. Chương 2: Đánh giá chấtlượngđàotạotạitrườngCaoĐẳngCông Nghệ vàKinhTếCông Nghiệp. Chương 3: Một số giải pháp chủ yếu nhằm nângcaochấtlượngđàotạo ... THU HỒNG NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠITRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHỆVÀKINHTẾCÔNGNGHIỆPTHÁINGUYÊN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINHTẾ MÃ SỐ: 60.34.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINHTẾ NGƯỜI ... TháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 CHƢƠNG 2 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO HỆ CAOĐẲNGTẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHỆVÀKINHTẾCÔNGNGHIỆP 2.1. Khái quát về trƣờng caođẳngCông Nghệ...
... CỨU VÀ THẢO LUẬN 50 4.1. Thực trạng chấtlượng ñào tạotạiTrườngCao ñẳng nghềkinh tế - kỹ thuật Vinatex 50 4.1.1. ðánh giá chung về chấtlượng ñào tạo của TrườngCao ñẳng nghề kinhtế ... và thực tiễn về nângcaochấtlượng ñào tạo. - ðánh giá thực trạng chấtlượng ñào tạovà phân tích các yếu tố ảnh hưởng ñến chấtlượng ñào tạo của TrườngCao ñẳng nghềKinhtế - Kỹ thuật Vinatex ... trạng chấtlượng ñào tạovà ñề xuất một số giải pháp nhằm nângcaochấtlượng ñào tạotạiTrườngCao ñẳng nghềKinhtế - Kỹ thuật Vinatex. 1.2.2. Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa cơ sở lý luận và...
... trình đàotạovà bồi dưỡng cho cán bộ tại trường. Qua tình hình thực tếvà những gì em thu lượm được trong quá trình thực tập em chọn đề tài : NângcaochấtlượngđàotạotạiTrường đào tạo ... một phần nhỏ vào quá trình cải thiện nângcaochấtlượngđàotạotại trường. Chuyên đề thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG II: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO CỦA TRƯỜNG ĐÀOTẠO BỒI DƯỠNG ... quá trình đào tạo, và đặc biệt chú ý đến quá trình nângcaochấtlượng trong đào tạo. Nhằm đưa ra xã hội những con người có kiến thức chuyên môn góp phần vào công cuộc xây dựng và cải tạo đất...
... lượngđàotạo ở trườngCaođẳngCông nghệ Bắc Hà 834.4.1. Định hướng và mục tiêu nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳng Công nghệ Bắc Hà 844.4.2. Căn cứ đề xuất giải pháp nângcaochất ... pháp nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳng Công nghệ Bắc Hà 854.4.3. Các giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳngCôngnghệ Bắc Hà 865. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 985.1. ... khái niệm cơ bản về chấtlượngvàchấtlượngđàotạo 42.1.2. Nội dung nghiên cứu chấtlượngđàotạotạitrườngcaođẳng 112.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạo 132.1.4. Các chủ...
... vấn đề khác nhau của công tác quản lý chấtlượngđào tạo, đến cách dạy và học ngoại ngữ và đều thống nhất một ý kiến rằng - cần phải đổi mới cách dạy và học để nângcaochấtlượng giáo dục ngoại ... nhằm nângcaochấtlượng giáo dục trong điều kiện toàn cầu hóa, mở rộng giao lưu và hội nhập kinhtế quốc tế, công tác giáo dục -đào tạo không thể coi nhẹ việc giáo dục ngoại ngữ nói chung và ... dạy và học tiếng Anh tại Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh nhằm nângcaochấtlượngđàotạo của trường. 3.2. Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên dạy môn tiếng Anh tạitrườngvà sinh...
... nângcaochấtlượngđàotạo của Trường Đại học Kinh tế- Đại học Huế 3.2.1. Hoàn thiện chiến lược đàotạo Để hoàn thiện chiến lược đàotạovà chuyển giao côngnghệ giữa nhà trường với doanh nghiệp, ... Qui mô đàotạo đã tăng lên một cách hợp lý trên cơ sở tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập vànângcaochấtlượngđào tạo. Chất lượngđàotạo luôn được nhà trường quan ... 276 2. Thực trạng đàotạovàchấtlượngđàotạo của Trường Đại học Kinhtế - Đại học Huế 2.1. Đánh giá chung về thực trạng đàotạo Trong những năm qua, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Huế...
... viên về trườngvà những dịch vụ đào tạo của trường được đo lường qua 4 biến quan sát. Mô hình cũng cho rằng Chấtlượng kỹ thuật” vàChấtlượng chức năng” có ảnh hưởng đến “Hình ảnh” và Nhân ... học, Trường Đại học Kinhtế GVHD: TS. Lê Dân Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đại học Kinhtế TÓM TẮT Từ những đặc điểm về dịch vụ đàotạo đại học và những mô hình nghiên cứu về chất lượng ... khẳng định CFA, và Mô hình cấu trúc tuyến tính SEM. Qua đó, đưa ra những giải pháp nhằm nângcao mức độ hài lòng của sinh viên cũng như chấtlượngđàotạotạitrường Đại học Kinhtế - Đại học...
... quyết định trong việc tạo ra chấtlượng sản phẩm, từ đó tạo ra “thương hiệu đàotạo cho nhà trường. Các chiến lược nhằm nângcaochấtlượngđàotạo của nhà trường, của hệ thống giáo dục rất ... hoạt động và mối quan hệ giữa ba bộ phận cơ bản: Trực tiếp đào tạo- Hỗ trợ đào tạo- Phục vụ đào tạo. Ở lĩnh vực này cần chú ý một số vấn đề sau: - Bộ phận trực tiếp tham gia đào tạo: Lực lượng này ... chủ thể đào tạo. - Phương pháp đào tạo: Cốt lõi của yếu tố này ít có sự thay đổi đột biến, chúng có sự kế thừa và phát triển hệ phương pháp giáo dục -đào tạo nói chung. Vấn đề nhạy cảm và khó...
... Thông thường còn sử dụng khái niệm đàotạo ĐH vàđàotạo sauĐH. Đàotạo ĐH gồm cấp caođẳngvà ĐH. Đàotạo sau ĐH gồm cấp thạcsỹ và tiến sỹ. - Thuật ngữ đàotạo thường được hiểu như một khái ... đồngthời phải nângcaochấtlượngđàotạo đẩy các trường ĐH đứng trước thách thứclớn do mâu thuẫn về gia tăng số lượngvàchấtlượngđào tạo, mâu thuẫn về yêucầu cơ sở vật chất, thư viện, ... chỉ cần có chấtlượngcao mà còn cần phải có hiệu quả cao và hiệu suất cao. Chấtlượngđàotạo ĐH được thể hiện qua năng lực của ngườiđược đàotạo sau khi hoàn thành chương trình đào tạo. Trong...