... 2.2.2.4 Quảnlý tài theo chu trình ngân sách trường THPT 29 Quảnlý tài trường THPT thưc theo ba khâu: quảnlýtrình lập phân bổ dự tốn; quảnlý q trình chấp hành; quảnlý q trình tốn * Quảnlý q trình ... tắc quảnlý NSNN; phân cấp quảnlý NSNN, hiệu quảnlý NSNN Nghiên cứu đặc điểm giáo dục trung học phổ thơng qua xác định nội dung quảnlý NSNN dành cho trườngyếutốảnhhưởng tới hiệu trìnhquản ... nhân tốảnhhưởng hiệu quảnlý ngân sách trường THPT 61 TU T U Bảng 4.10 Kết hồi quy nhân tốảnhhưởng hiệu quảnlý ngân sách 63 TU T U Bảng 4.11 Kết kiểm định cặp giả thiết nhân tốảnhhưởng tới...
... - Xác định yếutốảnhhưởngđến hài lòng cơng việc cán bộ, giảng viên TrườngCaođẳng nghề Đồng Tháp; - Đánh giá tác động yếutốđến hài lòng cơng việc cán bộ, giảng viên TrườngCaođẳng nghề ... việc đàotạo quy cấp trình độ, Trường thực đàotạo nghề nông thôn theo kế hoạch Sở Lao động – Thương binh Xã hội, đàotạohệ thường xuyên trình độ trung cấp dành cho đối tượng vừahọcvừa làm, ... gian cơng tác có ảnhhưởngđến hài lòng cơng việc trường hợp tính đặc thù cơng việc khoa giảng dạy Trong nhân tốảnhhưởng xét nghiên cứu chất cơng việc nhân tốảnhhưởng mạnh đến thỏa mãn cơng...
... nhân tốảnhhưởng tới chất lượng đàotạo ngành kế toán trườngcao đẳng, đại học địa bàn thành phố Đà Nẵng.s Phạm vi nghiên cứu: Các sinh viên năm cuối theo học sinh viên vừa tốt nghiệp trườngcao ... ảnhhưởng kết cuối có năm nhân tố xem ảnhhưởngđến chất lượng dịch vụ đàotạo ngành kế tốn là: Chất lượng đầu ra, Phòng học – phòng máy tính, Thư viện, Trình độ giảng viên, Nội dung chương trình ... nghiên cứu nhân tốảnhhưởngđến chất lượng dịch vụ đàotạo ngành kế toán địa bàn thành phố Đà Nẵng Trong nghiên cứu, tác giả xác định nhân tốảnhhưởngđến chất lượng dịch vụ đàotạo ngành kế toán...
... đàotạotrườngcaođẳng - Các biện pháp quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrườngCaođẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội Giả thuyết khoa học Việc quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrường ... kết đàotạo nâng cao hiệu đàotạohệvừalàmvừahọctrườngCaođẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận trìnhđàotạoquảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọc ... họctrườngCaođẳng Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrườngCaođẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọc trường...
... quảnlýtrìnhđàotạo nghề Nó bao gồm quảnlý nhân tố q trìnhđào tạo, quảnlýđàotạoquảnlý hai đối tượng là: lực lượng đàotạo (giáo viên), đối tượng đàotạo (học sinh) Ngồi quảnlý nhà trường ... quan trọng ảnhhưởng nhiều đến CLGD trình độ chun mơn đạo đức giáo viên bao trùm lên toàn yếutốyếutốquản lý, đặc biệt vai trò quảnlý phân cấp, quảnlý dựa vào nhà trường Các thành tốtạo nên ... học việc thiết kế chương so với đối tượng trình thực đàotạo khác chương trìnhđàotạo Sơ đồ 1.5: Đặc trưng công tác đàotạotrườngCaođẳng Nghề Bách Nghệ Hải Phòng - Các nhân tốảnhhưởng đến...
... đào tạo: Hoạt động đàotạo nhà trƣờng bao gồm 10 yếu tố: - Mục tiêu đàotạo - Hình thức đàotạo - Nội dung đàotạo - Điều kiện đàotạo - Phƣơng pháp đàotạo - Môi trƣờng đàotạo - Lực lƣợng đào ... lƣợng đàotạo - Quy chế đàotạo - Đối tƣợng đàotạo - Bộ máy tồ chức đàotạo Các yếutố q trìnhđàotạo chia làm ba nhóm: - Nhóm yếutố thứ bao gồm: + Mục tiêu đàotạo (MT): Mục tiêu đàotạo chịu ... hoạt động đàotạo vận hành tổ hợp 10 yếutốđào tạo, làm cho chúng vận động tạo phát triển tồn vẹn q trìnhđàotạo 1.2.2 Nội dung quảnlý hoạt động đàotạo Nội dung quảnlý hoạt động đàotạo diễn...
... chất lượng đàotạohệ TCCN TrườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên PHẠM VI NGHIÊN CỨU TrườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên trườngđàotạo đa hệ: Hệcao đẳng, hệ trung cấp chuyên nghiệp hệ trung cấp ... sở đàotạo Hình 1.5 Mơ hình TQM sở đàotạo Chất lƣợng đầu vào Quátrìnhđàotạo Chất lƣợng đầu Đo lƣờng, đánh giá Rút kinh nghiệm cho trìnhđàotạo 1.3 CÁC YẾUTỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO ... TCCN trườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên yếutốảnhhưởngđến chất lượng đàotạohệ TCCN đề xuất biện pháp quảnlý chất lượng đàotạohệ TCCN trườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN...
... tiễn quảnlý q trìnhđàotạo Nhà trường 1.4 Xuất phát từ phân tích lý luận thực tiễn quảnlýtrìnhđào tạo, tơi đề xuất biện pháp quảnlýtrìnhđàotạo nhằm nâng cao chất lượng đàotạohệ trung ... Chất lượng đàotạo vấn đề quan tâm hàng đầu sở đàotạo Đặc biệt, chất lượng đàotạo kết trìnhđàotạo nên phải coi trọng việc quảnlýtrìnhđàotạo có hiệu Do đó, quảnlý q trìnhđàotạo cần có ... thấy trường thực coi trọng công tác quảnlý q trìnhđàotạo Trong cơng tác quảnlýtrìnhđào tạo, Nhà trườnglàm tốt mặt: Chất lượng học sinh tốt nghiệp ngày tăng cao; Nội dung chương trìnhđào tạo...
... 1.4.1 Những đặc điểm hệvừalàmvừahọc 18 1.4.2 Nội dung quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọc 20 1.4.3 Nhữngyếutốảnhhưởngđếnquảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrườngcaođẳng ... đàotạotrườngcaođẳng - Các biện pháp quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrườngCaođẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội Giả thuyết khoa học Việc quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọctrường ... dung quảnlýtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọcQuảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrườngcaođẳng bao gồm nội dung chủ yếu sau đây: 1.4.2.1 Quảnlý công tác tuyển sinh Tuyển sinh hệvừalàmvừa học...
... hóa riêng biệt Nhữngyếutốảnhhưởngđến tâm lý người tiêu dùng Hà Nội mua hàng G7 Mart 4.1 Phiếu khảo sát 4.2 Đánh giá mức độ thu hút khách hàng thông quayếutốảnhhưởngđến tâm lý người tiêu ... yếutốảnhhưởngđến tâm lý người tiêu dùng Hà Nội mua hàng cửa hàng G7 Mart'' Đề tài tập trung chủ yếu vào việc nghiên cứu yếutốảnhhưởngđến tâm lý người tiêu dùng đánh giá họ hệ thống cửa hàng ... nhu cầu làm giảm bớt cảm giác căng thẳng Các nhà tâm lýhọc phát triển nhữnglý thuyết động người Trong số lý thuyết tiếng có hai lý thuyết lý thuyết Sigmund Freud Abraham Maslow Nhữnglý thuyết...
... nghiệp Đào tạo: + Số lượng người tham gia khóa đàotạo + Cơ cấu số lượng khóa đàotạo + Hình thức nội dung chương trìnhđàotạo + Mối quanhệđàotạo sử dụng (sự phù hợp chương trìnhđàotạo nội ... lực quảnlý • Năng lực nhà quản lý: Ngồi yếutố kể hiệu lực cơng tác quảnlý nhân lực chịu tác động mạnh mẽ lực nhà quảnlý Đây yếutố chủ quan bao gồm tổng hòa nhiều vấn đề khác mà nhà quảnlý ... đồng đàotạo với trườngđàotạo Tổng công ty để tổ chức đàotạo bồi dưỡng nâng cao cho số người trúng tuyển Sau thông báo trúng tuyển, người tuyển đàotạo bồi dưỡng nâng cao thuộc trườngđào tạo...
... tín dụng quản trị rủi ro tín dụng NHTM để xác định yếutốảnhhưởngđếnquảnlý rủi ro tín dụng OCB Định lượng: sử dụng phần mềm SPSS 18 để phân tích đánh giá yếutốảnhhưởngđếnquảnlý rủi ... Các yếutốảnhhưởngđến chất lượng quảnlý rủi ro tín dụng OCB; − Xem xét mức độ tác động yếutốđến chất lượng quảnlý rủi ro tín dụng OCB − Kiến nghị số giải pháp nâng cao công tác quảnlý ... THANH TRA_NHNN Giải thích yếutốảnhhưởngđến công tác quảnlý RRTD với biến quan sát độc lập: - Thang đo mức độ ảnhhưởngyếutố độc lập: Mơ hình nghiên cứu có 06 yếutố với 23 biến mã hóa theo...
... trách làm đầu mối quảnlý cung cấp thông tin bất động sản 3) Kết nghiên cứu xác định yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (rs > 0,75); 11 yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (0,5 < rs < 0,75) yếutốảnh ... thành phố Vinh 127 4.25 Một số yếutốảnhhưởngđếnquảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh 132 4.26 Một số yếutốảnhhưởng mức độ caocaođến nội dung quảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh ... yếutốảnhhưởng thuận mức độ trung bình (0,25 < rs
... trách làm đầu mối quảnlý cung cấp thông tin BĐS 3) Kết nghiên cứu xác định yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (rs > 0,75); 11 yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (0,5 < rs < 0,75) yếutốảnhhưởng ... bất động sản - Đã xác định 15 yếutốảnhhưởng thuận mức độ caocaođếnquảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh, đó: Có yếutốảnhhưởng thuận mức độ caođếnquảnlý sử dụng đất đô thị là: sách ... dụng đất đô thị (bảng 4.3) xác định yếutố có ảnhhưởngđếnquảnlý sử dụng đất thị thành phố Vinh: Có yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (rs > 0,75) đếnquảnlý sử dụng đất thị thành phố Vinh sách...
... trợ t t chức c ảnhhưởng tích c c đến s hài lòng cơng việc; H2: Ni tin với t chức c ảnhhưởng tích c c đến s hài lòng cơng việc; H3: T ch tr ng c ng việc có ảnhhưởng tích c c đến s hài lòng ... Đị ĩ Theo lý thuy t v tính tự quy t, tự ch , tự nh n th c n n cầu tâm lý ph quát ực nhu n quan trọng đ i v i đ ng lực phúc l i v mặt tâm lý (Deci v Ryan, 2000; Gagne v Deci, 2005) Lý thuy t cho ... V trình sau: Th c sĩ %); (tỷ l i học 112 %); ao đẳng trung cấp: 13 (tỷ l 9.6%); l i: 04 (tỷ l 3%); Anh (tỷ l v n trìn đ A tr lên: 131 (tỷ l 97%); Tin học trìn đ A tr lên: 133 (tỷ l 98.5%); Lý...
... tài: thang đo yếutốảnh hưởng; thang đo mức độ quảnlý thuế nhập 3.2.2.1 Thang đo yếutốảnhhưởng Thang đo ban đầu (thang đo 1) yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập xây dựng dựa sở lý thuyết ... đo yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập xác định theo bảng 3.1 Bảng 3.1: Thang đo yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập Thang đo Ký hiệu Yếutố vĩ mô Tăng trưởng kinh tế giới VM1 Tăng trưởng ... bàn quảnlý Do vậy, cần thiết phải nghiên cứu để tìm yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập Chi cục Hải quan cửa cảng Mỹ Tho Từ lý thúc tác giả chọn đề tài “Các yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế...
... Nhữngyếutốảnhhưởngđến hoạt động lại xe buýt Sinh Viên Học Viện Hàng Không Việt Nam” BẢNG KHẢO SÁT NHỮNGYẾUTỐẢNHHƯỞNGĐẾN HOẠT ĐỘNG ĐI LẠI BẰNDG XE BUÝT CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN ... thấy yếutốảnhhưởngđến hoạt động lại xe buýt Sinh Viên Học Viện Hàng Không Việt nam là: - Yếutố thu nhập: Ta nhận thấy thu nhập Sinh Viên cao Sinh Viên chi nhiều cho hoạt động lại xe buýt Yếu ... Kinh Tế Lượng Lớp QTKD5_K5 Page 4 3 Nhữngyếutốảnhhưởngđến hoạt động lại xe buýt Sinh Viên Học Viện Hàng Không Việt Nam” β2 = 13.97862 > cho biết với yếutố khác không thay đổi nấu thu nhập...
... 13 Ư NG T NG N NG N Ở N ẠT Đ NG NG T 14 17 17 18 18 20 20 20 Ư NG Ư NG ƯỞNG Đ N N NG T G N TRƯỜNG ĐẠ N N ẠT Đ NG Ọ ... NG T G N ẠT Đ NG N NG T T NG T N G ẠT Đ NG ƯỞNG Đ N N T N TRƯỜNG ĐẠ Ọ G N 24 40 Ư NG Ư NG Ọ T ẠT Đ NG N N NG NG T N NG N T N TRƯỜNG ĐẠ G N 42 ... NG Ư NG ƯỞNG Đ N T N NG G Ph - - - ị 3.2 – N ẠT Đ NG N TRƯỜNG ĐẠ 3.1 - N Ọ NG NG T G N T N 23 - 3.3 – ị n= 95% =>n = = 380 h 24 CHƯ NG T NG T G NG N ẠT Đ NG N NG T T NG T Đ ọ G 1 ƯỞNG Đ N N...