... độingũgiảngviêntrườngđạihọc tư thục Việt Nam bối cảnh nay” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn QL ĐNGV trường ĐH trường ĐHTT nhằm làm sáng tỏ vấnđề lí luận thực tiễn QL độingũ ... nghiên cứu Độingũgiảngviêntrườngđạihọc tư thục 3.2 Đối tượng nghiên cứu QL ĐNGV trườngđạihọc tư thục bố i cảnh Giả thuyết khoa họcTrong năm gần đây, từ năm 1987 đến 2011, trường ĐHTT ... thỉnh giảng) , thì giải vấnđề ĐNGV - lực lượng định việc nâng caochấtlượng đào tạo phát triển bền vững của nhà trường Câu hỏi nghiên cứu đề tài QL ĐNGV trường ĐHTT giai đoạn có vấnđề gì...
... sở lý luận Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọctrườngĐạihọc tư thục nói riêng Chương 2: Thực trạng Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương 3: Giải pháp Quản ... Chương 3: Giải pháp Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ TRƯỜNGĐẠIHỌC TƯ THỤC NÓI RIÊNG 1.1 ... nâng caochấtlượng giáo dục Vấnđề đặt phải QL ĐNGV trường ĐHTT (kể GVCH GVTG) để đáp ứng phát triển nhà trường ĐH bối cảnh mới, giúp nhà trường phát triển bền vững, lýđề tài nghiên cứu Quản lý...
... Dạy học dạy học môn Ngữvăn 12 1.2.2 Quảnlý dạy họcquảnlý dạy học môn Ngữvăn 15 1.2.3 Quảnlý dạy học môn NgữvăntrườngCao đẳng, Đạihọc nghệ thuật 20 1.3 Lý luận dạy học ... trạng quảnlý dạy học môn Ngữvăn trƣờng Cao đẳng, Đạihọc nghệ thuật, đề xuất số biện pháp quảnlý dạy học môn Ngữvăn nhằm góp phần nâng cao hiệu quảnlý dạy học môn Ngữvăn trƣờng Cao đẳng, Đại ... Biện pháp quảnlý dạy học môn Ngữvăn trƣờng Cao đẳng, Đạihọc Nghệ thuật địa bàn thành phố Hà Nội 9 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝ DẠY HỌC MÔN NGỮVĂNTRONGCÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠIHỌC NGHỆ...
... quảnlý dạy học môn NgữvăntrườngCao đẳng, Đạihọc nghệ thuật, đề xuất số biện pháp quảnlý dạy học mơn Ngữvăn nhằm góp phần nâng cao hiệu quảnlý dạy học môn NgữvăntrườngCao đẳng, Đạihọc ... Biện pháp quảnlý dạy học môn NgữvăntrườngCao đẳng, Đạihọc Nghệ thuật địa bàn thành phố Hà Nội 9 CHƯƠNG C SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝ DẠY HỌC MÔN NGỮVĂNTRONGCÁCTRƯỜNGCAO ĐẲNG, ĐẠIHỌC NGHỆ ... sau: - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý dạy học môn họcNgữvăntrườngCao đẳng, Đạihọc Nghệ thuật - Chương 2: Thực trạng quảnlý dạy học môn Ngữvăn ừong trườngCao đẳng, Đạihọc Nghệ thuật địa...
... Nhập điểm họcviênhọcviên Hệ thống quảnlý điểm họcviên 15 Lu trữ Từ sơ đồ trên, ta thấy điểm họcviên đợc cập nhật từ điểm giáo viên, sau đợc lu trữ Các thông tin liên quan đến họcviên đợc ... Hồ sơ sinh viên; - Danh sách môn học; - Điểm họcviên Hệ thống bao gồm khâu quảnlý sau: - Nhập lu trữ liệu học viên; - Nhập lu trữ liệu điểm; - Theo dõi trình quản lý, xử lý hồ sơ; - Các báo cáo ... trung bình năm học cho họcviên in theo danh sách lớp Căn vào điểm trung bình mà trung tâm xếp loại học tập cho học viên, từ chọn họcviên đạt học bổng, họcviên đợc lên lớp, lu ban, học Đồng thời,...
... họchọc suốt đời 1.3.5.4- Biện pháp quảnlýđộingũ giáo viên THPT Biện pháp cách làm, cách giải vấnđề cụ thể Biện pháp QL độingũ giáo viên THPT cách làm, cách giải vấnđề cụ thể công tác QL đội ... chủ yếu QL độingũ giáo viên 1.3.5- Quảnlýđộingũ giáo viên THPT 1.3.5.1- Khái niệm quảnlýđộingũ giáo viên THPT QL độingũ mặt cấu thành hoạt động QL đề cập đến người tổ chức Nói cách ngắn ... triển, để tiếp tục họcđại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động [22, tr.21] - Vai trò độingũ giáo viên THPT quảnlý nhà trường: Một mặt độingũ giáo viên THPT đối tượng...
... nêu vấn đề: Thầy nêu vấnđề tổ chức cho trò tìm tòi, phát hoạt động đối tượng 1.4.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấnđề Dạy học nêu vấnđề tiếp cận lý luận dạy học phát triển Dạy học nêu vấnđề phương ... hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên 16 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.1.2 Nhiệm vụ dạy họcđạihọc 1.1.2.1 Bản chất trình dạy họcđạihọcĐể xác định chất trình dạy họcđạihọc cần vào mối ... dạy họcđạihọc Như vậy, ngồi nét chất chung q trình dạy học, điểm bật trình dạy họcđạihọc tính chất nghiên cứu, tính độc đáo hoạt động sinh viên Tính chất nghiên cứu sinh viên trình học tập đại...
... cứu Quảnlýđộingũgiảngviêntrườngđạihọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu QuảnlýđộingũgiảngviênĐạihọc ĐN, ĐLV Việt Nam theo quan điểm TC&TNXH GIẢ THUYẾT KHOA HỌCQuảnlý ĐNGV Đạihọc ĐN, ĐLV ... TIÊU BIỂU VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.5.1 Quảnlýđộingũgiảngviên hệ thống giáo dục đạihọc theo quan điểm tự chủ trách nhiệm xã hội 1.5.2 Kinh nghiệm quảnlýđộingũgiảngviên số nước ... BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.2 Quảnlýđộingũgiảngviên 1.2.3 Đạihọc đa ngành, đa lĩnh vực 1.2.4 Quyền tự chủ trách nhiệm xã hội giáo dục đạihọc 1.3 QUẢNLÝ NHÂN...
... vấnđề xây dựng mơi trườngvăn hóa thẩm mỹ số trườngcao đẳng, đạihọc địa bàn Hà Nội Khối trường khoa học xã hội nhân văn: Đạihọc Khoa học Xã hội & Nhân văn - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Khối trường ... trƣờng cao đẳng, đại 54 học Hà Nội 2.1 Thực trạng xây dựng mơi trườngvăn hóa thẩm mỹ 54 trườngcao đẳng, đạihọc Hà Nội 2.2 Nguyên nhân hạn chế xây dựng mơi trườngvăn hóa thẩm mỹ trườngcao đẳng, ... pháp nhằm nâng caochấtlượng hiệu văn hóa thẩm mỹ Tuy nhiên, chưa có tác giả bàn đến vấnđề xây dựng môi trườngvăn hóa thẩm mỹ trườngcao đẳng, đạihọc Đây đề tài có ý nghĩa lý luận thực tiễn...
... chức, bồi dưỡng trườngtrường tổ chức, tự học tập nghiên cứu … 2.7/ Giải pháp quảnlýđộingũ giáo viên nhà trường - Trongquảnlýđộingũ giáo viên, lãnh đạo trường đạo chức quản lý, kế hoạch ... độ ngũ giáo viên, có nhiều giải pháp để nâng caochấtlượng dạy học có hiệu cao b, Tuy độingũ giáo viên chưa đồng bộ, lực giảng dạy hạn chế, chấtlượnggiảng chưa cao, chưa tạo đà nâng caochất ... cán quảnlý giáo dục Muốn thực mục tiêu đào tạo, nâng caochấtlượng giáo dục chấtlượng dạy học cơng tác quản lý, xây dựng phát độingũ giáo viên có tầm quantrọng lớn Là người cán quảnlý trường...
... TUYỂN SINH ĐẠIHỌC Về chấtlượng thi tuyển đạihọcđề tự luận Cải tiến thi tuyển đạihọc có sử dụng TNKQ Đà lạt 1996: - Tiến trình chuẩn bị thực hiện; - Số thí sinh chọn TNKQ lý do; - Số trường hợp ... tạo, giải vấnđềđơi TNKQ tiến trình (trắc nghiệm giảngviên dùng lớp học) : - Giảngviên đảm bảo chấm tốt Có thể kết hợp TNKQ vài câu TL ngắn (hạn chế số từ) Đối với học phần chuyên đề SV dùng ... tuyển đạihọc với kỳ thi chung 31 môn TNKQ Hàn quốc: Từ 1980 thay việc thi tuyển đạihọc riêng rẻ trường kỳ thi tuyển thống nước, dùng TNKQ Thái lan : Kỳ thi tuyển đạihọc liên kết nước cải cách...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáo viên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũ giáo viên, quảnlýđộingũ giáo viên 14 1.3 Trường THPT độingũ ... tiêu quảnlýđộingũ giáo viên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũ giáo viên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũ giáo viên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnhhưởng đến độingũ giáo viênquảnlýđội ... quảnlýtrườnghọc HT nhà trường Vì vậy, quảnlýtrườnghọc thực chấtquảnlý trình lao động sư phạm thầy, hoạt động học tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu q trình dạy họcquảnlýtrườnghọc quản...
... CỦA VẤNĐỀQUẢNLÝĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđềChấtlượngđộingũ giáo viên điều kiện định để nâng caochấtlượng giáo dục, vấnđề nâng caochất ... niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũ giáo viên 16 1.2.3 Khái niệm quảnlýđộingũ giáo viên 17 1.3 Lý ... giáo viên 1.3.6.1 Phương pháp quảnlýđộingũ giáo viên Phương pháp quảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý tới đối tương quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlýCác phương pháp quảnlýđộingũ giáo...
... VIÊN Ở CÁCTRƯỜNGCAO ĐẲNG, ĐẠIHỌC TỈNH BẠC LIÊU 1.1 Sinh viên công tác phát triển đảngviên sinh viêntrườngcao đẳng, đạihọc tỉnh Bạc Liêu 1.1.1 Khái quát sinh viêntrườngcao đẳng, đạihọc ... đại học, cao đẳng, liên kết đào tạo đại học, sau đạihọc với trường toàn quốc Năm 2013 nhà trường tuyển 1225 sinh viên hệ cao đẳng, đạihọc quy, hệ vừa làm vừa học 418, liên kết đào tạo đạihọc ... đảngviên sinh viêntrườngcao đẳng, đạihọc tỉnh Bạc Liêu 2.1.1 Sự phát triển tình hình, nhiệm vụ vấnđề đặt việc đẩy mạnh công tác phát triển đảngviên sinh viêntrườngcao đẳng, đạihọc tỉnh...