... ngũcánTrungtâmNộitrúsinhviên 3.3 Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviêngiaiđoạn 2005- 2010Đối tƣợng nghiên cứu Nhữngbiệnpháp quản lý để xây ... để xâydựngpháttriểnđộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviên Đại học Quốc gia Hà Nộigiaiđoạn 20052 010 Khách thể nghiên cứu ĐộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviên Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm ... công dân chủ để cán đƣợc tâm phục, phục” 1.3 Xâydựngđộingũcán bộ, công chức Trungtâmnộitrúsinh viên- ĐHQGHN 1.3.1 Đặc trưngTrungtâmnộitrúsinhviênTrungtâmNộitrúsinhviên (TTNTSV)...
... ngũcánTrungtâmNộitrúsinhviên 3.3 Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviêngiaiđoạn 2005- 2010Đối tƣợng nghiên cứu Nhữngbiệnpháp quản lý để xây ... để xâydựngpháttriểnđộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviên Đại học Quốc gia Hà Nộigiaiđoạn 20052 010 Khách thể nghiên cứu ĐộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviên Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm ... nghiên cứu chất lượng độingũcán đề biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcánTrungtâmNộitrúsinhviêngiaiđoạn2005 - 2010 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:...
... cầu xâydựngđộingũ CBQL trường tiểu học giaiđoạn 2000 - 2010 61 3.2 Một số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũcán trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu 63 3.2.1 Xây dựng, ... : Nhữngbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ ... quan đến xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo...
... cầu xâydựngđộingũ CBQL trường tiểu học giaiđoạn 2000 - 2010 61 3.2 Một số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũcán trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu 63 3.2.1 Xây dựng, ... : Nhữngbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ ... quan đến xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo...
... : Nhữngbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ ... quan đến xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo ... độingũ CBQL cán bộ, giáo viên học sinh khâu trungtâm quản lý trường học, động lực pháttriển nhà trường 1.1.4 Quản lý pháttriển nguồn nhân lực a / Khái niệm "biện pháp" , "xây dựng" "phát triển" ...
... luận xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên Thực trạng việc pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên ... Phương pháp kinh tế - Phương pháp giáo dục thuyết phục - Phương pháptâm lý xã hội 1.3 Nộidungxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1.1 Xâydựng ... hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên - Kiểm tra, đánh giá chất lượng độingũ giảng viên - Nâng nhận thức pháttriểnđộingũ giảng viên - Tuyển chọn, bổ nhiệm độingũ giảng viên - Bồi dưỡng đội ngũ...
... mục tiêu mà tổ chức đề 1.3 Nộidungxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũ giảng viên, trước hết phải nâng cao ... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.1.2.1 Khái niệm xâydựngpháttriển Xung quanh khái niệm xâydựngpháttriển có nhiều góc độ tiếp cận khác nhau, theo từ điển Tiếng Việt " Xâydựngphát ... Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh giaiđoạn 2007 – 2015 Khách thể nghiên cứu Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường...
... Đảng Chính phủ việc xâydựngphát 50 triểnđộingũcán bộ, công chức hành chính: Những định hướng pháttriển trường Đại học Vinh: Môt số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, công 54 56 chức ... yêu cầu nghiệp cách mạng giaiđoạn – giaiđoạn công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xâydựngpháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, cơng chức ngành giáo ... khác pháp luật - Giữ gìn pháttriển di sản sắc văn hoá dân tộc - Phát bồi dưỡng nhân tài người học độingũ giảng viên trường - Quản lí giảng viên, cán bộ, công nhân viên; xâydựngđộingũ giảng viên...
... luận giảipháppháttriểnđộingũ TT GD THCS Chơng Thực trạng giảipháppháttriểnđộingũ TT GD THCS huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá năm vừa qua Chơng Nhữnggiảipháppháttriểnđộingũcán TT GD ... môn cấp THPT 2.3.2 Thực trạng biệnphápxâydựngđộingũ CTV tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thanh Hoá 55 Kết luận chơng Chơng Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ tra giáo 57 dục THCS huyện ... 59 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Lê minh hùng Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán tra giáo dục trung học sở huyện đông sơn - tỉnh hoá giaiđoạn luận văn thạc...
... Chính phủ việc xâydựngphát 3.3 3.4 triểnđộingũcán bộ, cơng chức hành chính: Những định hướng pháttriển trường Đại học Vinh: Môt số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, cơng 54 56 ... yêu cầu nghiệp cách mạng giaiđoạn – giaiđoạn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xâydựngpháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, công chức ngành giáo ... khác pháp luật - Giữ gìn pháttriển di sản sắc văn hoá dân tộc - Phát bồi dưỡng nhân tài người học độingũ giảng viên trường - Quản lí giảng viên, cán bộ, công nhân viên; xâydựngđộingũ giảng viên...
... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũcán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... phápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũcán ... Chơng 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Chơng 3: Phơng hớng, giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối...
... Giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể đáp ứng thời kỳ đổi đất nớc I Phơng hớng Mục tiêu tổng quát đến năm 2010Xâydựngpháttriển bền vững độingũcán ... phápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũcán ... Chơng 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Chơng 3: Phơng hớng, giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối...
... cao mà vị trí thấp cấp phòng, ban, tỷ lệ cán nữ hạn chế Vì vậy, xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý nói chung xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý đảng, đồn thể ... giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đồn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũcán ... Chương 2: Thực trạng cơng tác xâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Chương 3: Phương hướng, giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối...
... YẾU CỦA VIỆC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, CƠNG CHỨC HÀNH CHÍNH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH Xâydựngpháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũcán bộ, công chức nhà nước nộidung quan ... triểnđộingũcán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh giaiđoạn2010 - 2015" Trong xu pháttriển giáo dục mang tính hội nhập tồn cầu, dựa kinh tế tri thức việc xâydựngpháttriểnđộingũcán ... tích thực trạng độingũcán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh - Đề xuất số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh giaiđoạn2010 - 2015 - Thăm...
... yêu cầu nghiệp cách mạng giaiđoạn – giaiđoạn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xâydựngpháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, công chức ngành giáo ... khả việc pháttriểnđộingũcán bộ, cơng chức hành trường đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nộigiaiđoạn Qua kết đạt chương tác giả rút số kết luận sau: - Xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, cơng ... Nội vụ Hà Nội nhà nước giaiđoạn (2001 -2010) chủ trương ngành nghiệp đổi Trường giaiđoạn mục tiêu việc nghiên cứu Vì vậy, tác giả chọn đề tài: “Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán...
... số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II giaiđoạn (2007 -2010) 1.1 Những để đề xuất biệnpháp 1.2 Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ ... SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG PT-TH II TRONG GIAIĐOẠN MỚI (2007 -2010) 3.1 Những để đề xuất biệnpháp 87 87 3.2 Môt số biệnphápxâydựng ... Hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀ CÁC BIỆNPHÁPXÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG...
... trạng việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Phạm ... nghiên cứu: Đưa biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học ... nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: “Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học”...
... pháttriểnđộingũ giảng viên 3.2 Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng giảng viên trường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ... xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũ giảng viên công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội ... SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐHDL QL&KD HÀ NỘI 3.1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, phát triển...
... tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo viênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã Thủ Dầu Một-Bình Dương 5.3 Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriển ĐNGV Tiểu học Thị ... biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã Thủ Dầu Một-tỉnh Bình Dương - Chương 3: Mét sè biện ... 2003): “Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS tỉnh Thanh Hoá đến năm 2010 - Luận văn thạc sỹ Trần Viết Thạch (năm 2003): “Một số biệnphápxây dùng, pháttriểnđộingũ giáo viện...
... 1.3.3 Xâydựngpháttriển CBQL trường tiểu học Trang 27 1.3.3.1 Quan niệm xâydựngpháttriểnXâydựngđộingũ phải hiểu xâydựng số lượng, chất lượng cấu Xâydựng luôn gắn liền với việc phát triển, ... trước yêu cầu pháttriển đất nước thời kỳ đổi có bất cập Nếu xâydựngbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học, tạo độingũ CBQL trường tiểu học pháttriển đồng bộ, góp phần ... công tác xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bình Chương III: Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bình đến 2010 - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN...