nhung de van co nguy co di thi hoc sinh kha gioi cap huyen se ra
Giao thoa sóng cơ dành cho học sinh khá giỏi
... thì 2 điểm S1S2 dao động theo phương thẳng đứng với phương trình dạng: u = acos2 ft. Phương trình dao động của điểm M trên mặt chất lỏng cách đều S1S2 một khoảng d= 8cm. B. UM = acos( 200 t). A. UM = 2acos ( 200 t - 20 ). C. UM = 2acos ( 200 ... = 2acos ( 200 t). D. UM = acos ( 200 t + 20 ). Câu 13: Tại hai điểm A, B trên mặt chất lỏng có hai nguồn phát sóng: u A 4cos(t ) cm; u B 2cos(t ) cm coi biên độ sóng không đổi khi truyền đi. Biên độ sóng tổng hợp ... cách trung điểm O của đoạn AB một khoảng CO = 8 cm. Biết bước sóng = 1,6 cm. Số điểm dao động ngược pha với nguồn có trên đoạn CO là A. 4 B. 5 C. 2 D. 3 ĐT: 0979350838. Gmail: Hunglk20@gmai.com Generated...
- 8
- 341
- 1
Đề cương ôn tập Anh 8 cho học sinh khá - giỏi
... famous movie star o Consent she finally consented to marry him o Decide I have decided to leave on Monday o Demand I demand to know who is responsible o Expect I expect to enter graduate school in ... Passive: My house was built in 1978 - If speaker doesn’t know exactly who causes the action “by” phrase is not used Active: My aunt made this rug (Concrete subject) Passive: This rug was made by my ... petrol becomes, the less people drive (Xăng dầu trở nên đắc đỏ, người xe hơi.) Unit Purpose phrase: in order to, so as to, to To express the purpose, we use the following phrases: In order to (để)...
- 17
- 583
- 2
Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kĩ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thông
... trình với sin3x ta đợc: (8a2 + 1) (4a2 + 1)(1 + cotg2x) + 2a.cotg3x = (cotgx 2a)(2a.cotg2x cotgx 2a) = cotgx = 2a 2cotgx = 4a cotg x cotgx = 2a tg2x = 4a Đến việc giải phơng trình không ... hiểu biết học sinh, đặc biệt đối tợng học sinh khá, ngời giáo viên hoàn toàn có khả dạy nội dung Định lí cho học sinh nh tập Tác giả Nguy n Văn Thuận có viết: Thực ra, dẫn dắt để học sinh tự tìm ... bậc hai mà học sinh đợc học lớp dới nhắc lại sơ lợc, chí coi nh học sinh nắm vững nhằm tập trung cho vấn đề Cụ thể, vấn đề phơng pháp giải biện luận phơng trình có tham số Tác giả Nguy n Bá Kim...
- 122
- 2,319
- 0
Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... hiểu biết học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh khá, người giáo viên hoàn toàn có khả dạy nội dung Định lí cho học sinh tập Tác giả Nguy n Văn Thuận có viết: “Thực ra, dẫn dắt để học sinh tự tìm ... biểu toán 97 2.4 Biện pháp 4: Trang bị kiến thức phép biến đổi tương đương cho học sinh, giúp học sinh ý thức di n biến tập nghiệm trình biến đổi 100 2.4.1 Giúp học sinh hiểu sử dụng phép biến ... dạy học sinh hoạt động tâm lí cần thi t việc vận dụng tri thức Trong trường hợp nhà giáo dục cho học sinh tìm hiểu mốc định hướng để chọn lọc dấu hiệu thao tác mà tổ chức hoạt động cho học sinh...
- 137
- 1,398
- 1
Tài liệu Đề thi có đáp án học sinh toán giỏi Hậu Giang đề 1 ppt
... AN AI sin 2 2 A 1 1 cos (không đổi) AI AM AN l AI 2l cos A (không đổi) => I cố đònh I MN Vậy đường thẳng MN qua điểûm cố đònh I BÀI : (Cosi) Trong SCN có AC đường...
- 6
- 565
- 2
Tài liệu Đề thi có đáp án học sinh toán giỏi Hậu Giang đề 2 ppt
... GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KIÊN GIANG Trường THPT Chuyên Huỳnh Mẫn Đạt KỲ THI HỌC SINH GIỎI KHU VỰC ĐBSCL NĂM HỌC 2005_2006 ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN : TOÁN BÀI 1: Cho số thực a, b, c, m, n, p thỏa mãn ... 1) hai số nguy n tính chẵn lẻ ((z - 1) , (z + 1)) = nên : ((z - 1) , (z + 1)) = (0.25đ) z x (3) z 2x 1 z x (0.5đ) * Cả hai số x, y , từ (1) suy ra: (z ; 2) ... đạt hay N H m n p Vậy Max A = 25 3 (0.5đ) (0.25đ) Cách 2: p dụng BĐT Bunhiacopxki ta có : a.m + b.n + c.p (a2 b2 c2 )(m2 n2 p2 ) m2 n2 p2 A = a.m + b.n +...
- 9
- 403
- 2
Đề thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đức Thọ năm 2013-2014 Môn: Toán - Có đáp án
... Bx vuông góc với AM cắt tia CM D · · a) Chứng minh AMD = ABC b) Chứng minh ∆BMD cân · c) Khi M di động cung nhỏ AC D chạy đường ? Có nhận xét độ lớn BDC vị trí điểm M thay đổi · · D Giải: a) ... ( )( ) ( ≤ 42 + 32 a + b ⇒ a + b ) ( ) ≤ 25 a + b ⇒ a + b ≤ 25 Dấu “=” xảy a = 4; b = Lời giải: Nguy n Ngọc Hùng – THCS Hoàng Xuân Hãn ...
- 2
- 2,972
- 46
Rèn luyện cho học sinh khá giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến chủ đề chia hết trong môn Toán trung học cơ sở
... ch chia ht l ht sc thit thc i vi hc sinh ph thụng, c bit l hc sinh trung hc c s Chớnh vỡ s hp dn v tm quan trng ca nú nờn nhiu kỡ thi hc sinh gii, kỡ thi kim tra cht lng, thi kt thỳc ỏnh giỏ ... tri thc khỏc s din t mi quan h a dng gia i tng v tri thc 13 Cú th dy cho hc sinh k nng bng nhng ng khỏc Mt nhng ng ú l truyn th cho hc sinh nhng tri thc cn thit, ri sau ú cho hc sinh nhng bi toỏn ... 3, cho 1) a (hoc 9) nu tng cỏc ch s ca a chia ht cho (hoc 9) 2) S d phộp chia s a cho (hoc 9) bng s d phộp chia tng cỏc ch s ca a cho (hoc 9) - Du hiu chia ht cho 4, cho 25 a (hoc 25) nu hai...
- 109
- 1,293
- 0
Dạy học hình học không gian cho học sinh khá giỏi theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá có hướng dẫn luận văn thạc sĩ giáo dục
... hợp với đối tượng học sinh đóng vai trò định giúp học sinh phát triển toàn di n 1.3 Chương trình Hình học không gian lớp 11 nội dung tương đối khó, phần lớn học sinh kể học sinh giỏi nhiều gặp ... tích D đến c a V tứ di n học sinh nghĩ tới công thức C ABCD = S∆BCD h A Di n tích tam giác BCD học sinh dễ tính theo công thức có vấn đề khó khăn tính chiều cao h A Học sinh vất vả không tính ... chất, từ đề xuất giả thi t khoa học mở rộng tính chất cho lớp đối tượng rộng Ví dụ như: khái quát hoá tính chất tứ di n đều, tứ di n vuông để xây dựng điều kiện tứ di n tứ di n trực tâm + Đặc...
- 122
- 765
- 3
Phát hiện và sửa lỗi về cách dùng “ngôn ngữ chát” và những “lời nói cố định” của học sinh Trung học phổ thông
... miếng rau câu, nghĩa mẹ nước cầu chảy ra (ca dao: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra) không xuất từ cửa miệng học sinh Với viết nhỏ vài ý kiến riêng chắn không tránh khỏi thi u ... lời nói cố định học sinh THPT ………………………………………… a Một số kí tự học sinh thường dùng phổ biến qua nhắn tin, chát b Một số “Lời nói cố định” giới học sinh THPT hay sử dụng … 11 II NGUY N NHÂN DẪN ĐẾN ... sinh : ngày 10 tháng 08 năm 1982 Nam, nữ : Nữ Địa : 137/4 Bạch Lâm - Gia Tân - Huyện Thống Nhất - Tỉnh Đồng Nai Điện Thoại : CQ: 0613.867151 NR (ĐTDĐ): 0983.18 15 21 Emai : Cotieulieu@yahoo.com...
- 25
- 1,158
- 5
Dạy giải toán có lời văn chứa nội dung Hình học cho học sinh khá giỏi lớp 5
... HèNH Chu vi S= = S=a a Din tớch S=a b Din tớch = cnh cnh Din tớch = di rng Din tớch TNH XUễI - gúc vuụng A,B,C,D Chu vi - Cỏc cnh i din = (di + bng rng) : AB = CD( chiu di) AD = BC ( chiu rng) ... ) = 74(m) Chiu rng rau l: 74 : = 18,5 (m) Chiu di rau l: 18,5 + 11,5 = 30(m) vv + Cỏch 2: Sau tớnh c chiu rng rau cú th tớnh c din tớch rau bng cỏch tớnh din tớch hỡnh I, din tớch hỡnh II ri ... ch nht, cng l tng chiu di v chiu rng, bng: 97 : = 48,5 (m) Chiu di rau l: (48,5 + 11,5) : = 30 (m) Chiu rng rau l: 30 11,5 = 18,5 (m) Din tớch rau l: 30 18,5 = 555 (m2) S rau thu c ca c l: 2,4...
- 47
- 3,486
- 29
skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... qua khai thác, mở rộng toán - HS tăng cường lực sáng tạo, tính tự học, tự nghiên cứu - Rèn tính cẩn thận, xác làm B Chuẩn bị: Giáo viên: Máy chiếu, thước thẳng, com pa Học sinh: .Thước thẳng, com ... thẳng hàng Khai thác toán GV hướng dẫn HS khai thác • Nhận xét 1: toán Ta có SCE = SBE = 900 => tâm đường tròn ngoại tiếp tứ giác BSCE Em có nhận xét tứ giác BSEC? trung điểm đoạn SE Ta có ( ... phần đưa phương pháp bồi dưỡng học sinh khá, giỏi cách hình thành cho học sinh lực học toán mức độ nâng cao, mở rộng kiến thức Nhưng để thực học sinh giỏi toán học sinh phải có kỹ tìn tòi lời giải...
- 20
- 874
- 0
Chuyên đề bồi dưỡng học sinh khá giỏi môn vật lí phần cơ học
... trung bình khái niệm học sinh khó thừa nhận! Vì cảm tính học sinh thường hiểu “trung bình” mặt định lượng toán học nên ý nghĩa vật lí vận tốc trung bình học sinh để ý đến Học sinh có xu hướng tính ... học nhiều hạn chế.Với toán có nhiều động tử, học sinh thường làm theo đường giải toán đố với phép toán phức tạp, làm mờ nội dung vật lí Để giúp học sinh thực hiểu nhìn vật lí chuyển động , bồi dưỡng ... v1-v2 | Ta kiểm nghiệm công thức thứ hai lời giải trên.Tuy nhiên không cần thi t phải làm công việc mà quan trọng ta coi điều đương nhiên Như vậy, ta có sở lí thuyết sau: Đối với vật mốc A, vận...
- 8
- 578
- 0
NHỮNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI VĂN 9
... mọc lờn nở chựm hoa thật đẹp Viết văn nghị luận (khụng quỏ hai trang giấy thi) nờu suy nghĩ em gợi từ tượng trờn (Đề thi tuyển sinh thành phố Hồ Chớ Minh) Gợi ý trả lời Cần đỏp ứng cỏc yờu cầu: ... (mở bài, thõn kết luận), khụng quỏ hai trang giấy thi - Về nội dung: + Giải thớch tượng: tượng cú thể bắt gặp thi n nhiờn, gợi tả sức chịu đựng, sức sống kỳ di u loài cõy mọc lờn nở chựm hoa thật ... soi cho người cỏch sống: sống cống hiến +Con chim cống hiến tiếng hút làm cho đời sống động vui tươi rộn ró +Chiếc lỏ xanh làm cho đời đầy màu sắc đẹp đẽ *Con người phải cống hiến cho đất nước,...
- 8
- 6,394
- 105
TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN ĐẠI CƯƠNG HÓA HỌC HỮU CƠ VÀ HIĐROCACBON ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH KHÁ GIỎI TỈNH SƠN LA
... động để định slide (PowerPoint) trang FontPage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tùy theo nội dung cụ thể mà thông tin trang slide văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, video clip Văn ... Education Program) - Anh, 1980; Các chương trình phần mềm môn học cho trường trung học cung cấp NSCU (NationalSoftware - Cadination Unit) - Australia, 1984; Đề án CLASS (Computer Literacy And Studies ... hiệu ứng trang này) gọi “trang sạch” cho vào tệp giảng “ Foder” Đến chỗ giảng cần nhắc lại trang trước dùng Hyperlink cho xuất hiên trang Thứ Sáu là, nghịch lí ý thường xảy dạy học trang trình...
- 97
- 478
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25