... dựng thực biệnpháp sư phạm đề xuất đề tài rèn luyện kĩ giải phương trình hữu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi Lai Châu PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU + Phương phápnghiêncứu lý luận: Nghiêncứu tài ... VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU a Mục đích nghiêncứu Xây dựng giải pháp để rèn luyện kĩ giải phương trình hữu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi tỉnh Lai Châu b Nhiệm vụ nghiêncứu + Nghiêncứu tổng hợp ... số biệnpháp sư phạm rèn luyện kĩ giải phương trình hữu tỉ cho học sinh miền núi Lai Châu 36 2.2.1 Nhóm biệnpháp 1: Tập luyện cho học sinh giải phương trình hữu tỉ chương trình SGK Biện pháp...
... Tuyên Quang Thời gian lấy số liệu nghiên cứu: ba năm học 2011-2012; 2012-2013 2013-2014 Phƣơng phápnghiêncứu 7.1 Nhóm phương phápnghiêncứu lý luận - Nghiêncứu tài liệu, văn Nhà nƣớc, Nghị ... tài Mục đích nghiêncứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiêncứu Giới hạn phạm vi nghiêncứu đề tài Phƣơng phápnghiêncứu Cấu trúc ... tính cần thiết, khả thi biệnpháp đƣợc đƣa luận văn 7.3 Phương phápnghiêncứu hỗ trợ 7.3.1 Phương pháp xử lý số liệu thống kê 7.3.2 Phương pháp so sánh để xử lý kết nghiêncứu Cấu trúc luận văn...
... việc dạy học thơ Đờng Phơng phápnghiêncứu Để thực đề tài Một số vấn đề phơng pháp dạy học thơ Đờng nhà trờng phổ thông, tìm hiểu nhiều công trình nghiêncứu phơng pháp dạy học thơ Đờng từ trớc ... Đờng sách Thi pháp thơ Đờng, tác giả: Nguyễn Thị Bích Hải nghiêncứu sâu thi pháp thơ Đờng, trình bày quan niệm ngời, thời gian, không gian thơ Đờng Tác giả cho thấy thi pháp thi pháp thời đại, ... Hơn thơ Đờng có ảnh hởng lớn văn học Việt Nam, nên việc nghiêncứu thơ Đờng thu húếcự quan tâm nhiều nhà nghiêncứu Kết công trình nghiêncứu thơ Đờng xoay quanh số vấn đề nh sau giáo trình Văn...
... dung Mô hình hoạt động trà trộn Trải qua thực tế dạy học trường phổ thông nghiêncứu lý luận nên đề tài tập trung nghiêncứu loại nhóm HS nhóm 4-5 HS Bởi hai loại nhóm dễ tổ chức so với loại hình ... tập hợp thành nhóm lớn 8, 10, 12, 14, 16…cho đến lớp có bảng tổng kết giải pháp, ý kiến tốt để giải vấn đề Như vậy, giải pháp cuối cho tập dựa ý kiến số đông thành viên Hình thức học tập thể bình ... hoạch công việc đời sống ngày + Giáo viên cố khả giải tình sư phạm đa dạng phong phú Hạn chế phương pháp dạy học theo nhóm - Đối với học sinh: + Nếu công tác tổ chức không trọng, nhóm hoạt động cách...
... ho ̣c ̣ ̣ 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển tiếng Việt: Biệnpháp phương pháp giải vấn đề cu ̣ thể ” 1.2.3.2 Biệnpháp quản lý hoạt động dạy học - Biệnpháp quản lý: phương pháp quản lý loại đối ... trường THCS Khách thể đối tượng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnpháp quản lý hoạt động dạy học môn ... Nghệ An” Mục đích nghiêncứu Trên sở nghiêncứu lý luận thực tiễn, đề xuất biệnpháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường THCS huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An, góp phần nângcao chấ t lươ ̣ng...
... thể .Biện pháp hành chính, biệnpháp kỹ thuật.Có biệnpháp đúng”[14, 64] Khái niệm biệnpháp có gần gũi với nội dung khái niệm biệnpháp Khái niệm biệnpháp từ điển tiếng Việt định nghĩa: “ pháp ... 1.2.5 Các khái niệm biện pháp, biệnpháp quản lý chất lượng biệnpháp quản lý nângcao chất lượng dạy học môn Toán THCS 1.2.5.1 Khái niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng Việt: Biệnpháp cách làm, cách ... đích nghiêncứu Khách thể đối tượng nghiêncứu .4 Giả thuyết khoa học .4 Nhiệm vụ nghiêncứu Giới hạn phạm vi nghiêncứu đề tài Phương phápnghiêncứu ...
... Tĩnh." Mục đích nghiêncứu Xác định giải pháp quản lý chất lợng dạy học môn Toán trờng THCS nhằm nângcao chất lợng dạy học môn Khách thể đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Vấn đề quản ... Tĩnh 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý chất lợng dạy học môn Toán trờng trung học sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Phơng phápnghiêncứu 6.1 Nhóm phơng phápnghiêncứu lý luận: Phơng pháp phân tích, tổng ... dung biệnpháp quản lý chất lợng dạy học giáo viên nh tự đánh giá mức độ thực biệnpháp - Tìm hiểu nhận thức GV biệnpháp quản lý chất lợng dạy học môn Toán Hiệu trởng mức độ hoàn thành biện pháp...
... Nam Phạm vi nghiêncứu - Khảo sát thực tế địa bàn trường THPT tỉnh Bình Thuận V Phương phápnghiêncứu Phương phápnghiêncứu lý luận Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn Phương pháp thực nghiệm ... lớn quan tâm nghiêncứu nhà toán học Đi-ô-phăng, Vi-et, Đê-cac, Fecma, Từ việc nghiêncứu lý thuyết phương trình giúp cho ngành toán học phát triển Đại số Số học cổ điển (Đại số cao cấp) Cũng ... ẩn hai phương pháp giải học THCS, THPT đưa thêm phương pháp giải 39 định thức cấp hai phương pháp khử Gauss (1777 – 1855) Phương pháp định thức thuận lợi cho học sinh gặp toán giải biện luận hệ...
... tính khả thi) Giữa biệnpháp có mối quan hệ biện chứng gắn kết, hỗ trợ nhau, làm tảng, tiền đề cho Việc sử dụng đồng biệnphápnângcao chất lượng môn Toán nhà trường Kết nghiêncứu luận văn ứng ... lý HĐDH môn Toán Các biệnpháp đề xuất khảo sát tính cần thiết tính khả thi CBQL, GV, chuyên gia nhận ý kiến đánh giá cao Vì vậy, áp dụng đồng biệnpháp đề xuất chương nângcao chất lượng môn Toán ... huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Mục đích nghiêncứu Trên sở nghiên lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biệnpháp quản lý ho ạt động dạy học môn Toán để nângcao chấ t lươ ̣ng môn Toán ở trư ờng...
... Đọc nghiêncứu kỹ nội dung học sách giáo khoa (nắm kiến thức) + Xác định mối liên quan học với học, học môn học khác (thấy tính logic hệ thống kiến thức) Mục đích sử dụng hợp lý có hiệu phương pháp...
... Đề xuất biệnpháp QLHĐDH môn Toán Phƣơng phápnghiêncứu Nhóm phương phápnghiêncứu lý luận Nhóm phương phápnghiêncứu thực tiễn Nhóm phương pháp thống kê toán học Phạm vi nghiêncứu Đề tài ... pháp - Nhóm biệnpháp QL hoạt động học môn Toán HS: có biệnpháp - Nhóm biệnpháp QL điều kiện môi trường dạy học: có biệnpháp Các nhóm biệnpháp đề xuất có tính hợp lý khả thi cao, có áp dụng ... thực biệnpháp QL để nângcao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên, HT trường chưa có biệnpháp QL để nângcao lực giảng dạy môn Toán cho GV; lung túng đạo thực nhiệm vụ chuyên môn 1.3 Về biện pháp...
... Lp 11 Chng trỡnh nõng cao: PT lng giỏc c bn (6 tit) Mt s PT lng giỏc n gin (7tit) Lp 12 c bn: PT m v PT lụgarit (4 tit) PT bc i vi h s thc (2 tit) Lp 12 Chng trỡnh nõng cao: PT m v PT lụgarit ... nhn thc c nhng sai lm v khc phc nhng sai lm ny, nhm rốn luyn nng lc gii toỏn cho HS ng thi nõng cao hiu qu dy hc toỏn cỏc trng THPT Xut phỏt t nờu trờn, nờn tụi la chn ti Mt s bin phỏp giỳp ... nhn dng c nhng sai lm ca hc sinh THPT gii toỏn phng trỡnh v v phũng nga nhng sai lm ú thỡ s nõng cao hiu qu dy hc PT THPT Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu c s lý lun v tỡnh dy hc gii toỏn, rốn luyn...
... dụng biệnpháp quản lý phù hợp Tính hiệu phụ thuộc nhiều vào lựa chọn biệnpháp cụ thể phải lựa chọn biệnpháp linh hoạt, sáng tạo Các biệnpháp QLGD thường hay sử dụng như: - Các biện pháp ... 3.2 Các biệnpháp quản lý hoạt động dạy học môn toán Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 76 3.2.1 Biệnpháp 1: Nângcao lực dạy học cho đội ngũ GV Toán 76 3.2.2 .Biện pháp Xây ... nhiều học viên cao học nghiêncứu luận văn thạc sĩ : “Một số biệnpháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán Trường THPT sở GD- ĐT tỉnh Bắc Ninh” tác giả Nguyễn Như Minh năm 2005; Biệnpháp quản lý...