... nhỏ bé v o việc rèn chữ viết trình bày đẹp cho họcsinh Đồng thời muốn trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp để phong tr o rèn chữ đẹp- giữ cho họcsinh ngày phát triển mạnh mẽ Sao cho họcsinh yêu ... nhng t o đợc không khí thi đua sôi lớp Không phong tr o đợc nhân rộng toàn trờng Động viên họcsinh viết bút mực không sử dụng bút bi theo thói quen Gi o viên thực trở thành gơng để họcsinh noi ... phía chỗ tay cầm ngón giữ bút phía Giữ bút nghiêng khoảng 45 độ so với mặt giấy phía ngời viết t o góc 15 độ so với dòng kẻ dọc trang giấy, bút đặt úp ngòi Cổ tay thẳng thoải mái với cánh tay Điều...
... luông”, “đao tai” Viết sai : họcsinhlớp đa số em đọc sai hỏi ngã Như dựa v o lỗi họcsinh thường mắc phải lổi gi o viên cần phân loại họcsinhlớp thường mắc lỗi Mà rèn luyện cho em theo tả - Luyện ... đ o t onâng lên Đó niềm mong mỏi gi o viên, họcsinh toàn xã hội Đây phần thưởng quý giá cho chúng ta, nhằm góp phần giảm thiểu họcsinh lưu ban - Chính lúc mãn nguyện cảm nhận việc nângcaochất ... loại so sánh là: giúp họcsinh nắm vững nội dung ngữ, nghĩa từ gắn với chữ viết Gi o viên so sánh để phân biệt trường hợp dễ lẫn lộn cho em Mặt khác gi o viên cần động, sáng t o giảng dạy Soạn...
... họcsinh chưa gặp trước Sau cho họcsinh viết tả Khi thích hợp (tuỳ theo bài, tuỳ theo học sinh) , không cho họcsinh tìm hiểu luyện viết từ khó trước mà cho em viết tả -Tăng thời gian cho họcsinh ... đỏ đắn, tỉ tê , nhỏ nhoi, mỏng manh, mở mang, khoẻ khoắn Có số ngoại lệ : vẻn vẹn, ngoan ngoãn, khe khẽ, bền bỉ Tôi yêu cầu họcsinh ghi quy luật số m o luật v o ‘’sổ tay tả” Ví dụ 2: Khi dạy ... gi o viên coi nhẹ vai trò môn Chính tả, chí có gi o viên coi môn phụ nên quan tâm đầu tư giảng chấm chữa cho họcsinh Trong năm vừa qua, gi o viên giảng dạyChínhtả theo chương trình sách giáo...
... kh o , đóng góp ý kiến cấp quản lí gi o dục quý đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện , nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp , góp phần nângcaochấtlượng gi o dục toàn diện cho họcsinh ... hoạt tiết toán , không nên lạm dụng hình thức dạyhọc theo nhóm không nên xem nhẹ hình thức Kết hợp sau cho tiết học dều mang lại hiệu tốt nhằm nângcaochấtlương cho họcsinh T o tảng cho ... luyện kỹ cho họcsinh Ví dụ :bài “đặt tính tính 41 -25 “ Loại cần rèn cho họcsinh kó đặt tính thẳng cột tính -Hoạt động theo nhóm áp dụng hoạt động cần có ý kiến nhiều thành viên th o luận để...
... hình: khuỷu tay, khúc khuỷu, ngã khuỵu, khuỵu chân; vần oeo xuất từ ngoằn ngo o, kho o chân e Vận dụng củng cố tập tả: Gi o viên nên cho họcsinh thực dạng tập tả khác để giúp họcsinh tập vận ... bềnh, chếnh choáng, chệnh choạng, lênh khênh, bấp bênh, công kênh… Hầu hết từ tận ng nh từ tượng thanh: oang oang, đùng o ng, loảng xoảng, o ng o ng, sang sảng, rổn rảng, ùng o ng, quang quác, ... văn hoá cao Ví dụ: Sữa xe đạp, hướng dẩn, giử gìn, dổ dành, lẩn lộn,… b Lỗi phụ âm đầu: - Họcsinh viết lẫn lộn số chữ ghi âm đầu sau đây: + c/k: C o co… +ng/qu: ông quại (ngoại), bên quài(ngoài)...
... đến gi o dục nói chung hoạt động DH nói riêng Trong bối cảnh này, việc đ o t o nguồn nhân lực động, sáng t o điều kiện tồn quốc gia, sở gi o dục Vì vậy, nângcaochấtlượng gi o dục đ o t o mục ... nângcaochấtlượng gi o dục, đ o t o Đổi chương 12 trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nângcaochấtlượng gi o dục toàn diện”… [9, tr.58] Luật Gi o ... cho HS Đặc biệt thông qua tổ chức hoạt động DH BĐKN, GV rèn luyện cho HS phương pháp tư logic khoa học phương pháp học tập hiệu quả, qua t o hứng thú học tập 14 nângcaochấtlượnghọc tập cho...
... định so với ĐC Qua so sánh độ tin cậy chứng tỏ kết lĩnh hội kiến thức nhóm lớp TN cao ĐC đáng tin cậy Khi so sánh kết kiểm tra 10 phút với kiểm tra 45 phút thấy điểm số 45 phút thường cao so với ... dụng BĐKN DH v ohọc phần PPDH Sinhhọc chương trình đ o t o cử nhân sư phạm ngành SH nhằm m phong phú thêm hệ thống PPDH Sinhhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức HS 24 ... Hãy xác định cấu trúc ADN “con” t o thành 5’ ATGGXTAAA GGXTTATAG 3’ 3’ TAXXGATTT XGGAATATX 5’ Bước 4: Đề hướng phát triển KN để HS tự nghiên cứu như: “Nhân đôi ADN” sinh vật nhân thực có đặc điểm...
... hoá 23 nội dung tài liệu gi o khoa (một khái niệm, định luật ) A.M.Xokhor sử dụng Grap để mô hình hoá tài liệu gi o khoa môn hoá học A.M Xokhor giải thích rằng: Grap nội dung tài liệu gi o khoa ... Grap hoạt động 2.2 Phân loại số Grap dạyhọc Người ta phân loại Grap theo nhiều tiêu chí khác : Phân loại theo kí hiệu sơ đồ; phân loại theo nội dung; phân loại theo khâu trình dạy học; phân loại ... Phân loại theo kí hiệu sơ đồ 29 2.2.2 Phân loại theo nội dung 29 2.2.3 Phân loại theo khâu trình dạyhọc .29 2.2 .4 Phân loại theo mục tiêu dạyhọc .29 2.2.5 Phân loại theo mức...
... trọng rèn luyện cho họcsinh kĩ so sánh khác biệt công nghiệp hai vùng Để hoàn thành nội dung này, gi o viên phải tổ chức cho họcsinh th o luận nhóm, nhóm phân tích loại để họcsinh có trình độ ... NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚPỞ TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH 2.1 Đổi cách soạn bài: - Gi o án xem kế hoạch dạyhọc gi o viên.Vì gi o án phải trọng thiết kế hoạt động học tập học sinh, ... độ dân số cao nước? - HS: Nêu giả thuyết nguyên nhân làm cho Đồng có mật độ dân số cao nước là: (HS th o luận , trao đổi, phân tích so sánh HS rút kết luận) + GV chuẩn kiến thức: Do Đồng sông...
... nguyên âm “a” (oa, oac, oai, oam, oan, oang, oao, oap, oat, oay); nguyên âm “ă” (o c, o m, o n, o ng, o p, o t); nguyên âm “e” (oe, oen, oeng, oeo, oet oach oanh) 15 - Viết âm “ươ” xuất khuôn vần có ... với vần bắt đầu oa, o , oe, uê Do ta có: (xuề, xoà, xoay xở, xuệch xoạc, xoèn xoẹt, xoen ) mà soa, seo Ngoại lệ “soát” “soát lại”, diệp (s) láy âm (suýt soát, sột soạt, sờ soạng) Về mặt láy âm: ... eo - oe: khoẻ - kh o, kh o - khoé, heo – hoe - oa - ao: loa - lao, hoa - hao, cao – kao Cụ thể: Trong tả (so sánh) phân biệt ươu/ ưu/ in/ iêu/ êu: Họcsinh Doãn Thị Liên, Nguyễn Thị Ly, Đỗ Danh...
... HKI) 25 11 (44 %) 13(52%) Trung bình 3(12%) Yếu 4( 16%) 10 (40 %) 4( 16%) * Nhận xét: Kết thực nghiệm bảng cho thấy dạy theo phương pháp đổi có hiệu định việc rèn kĩ đọc viết tả cho họcsinh Bởi số ... xuất Gi o dục-năm 2005 Sách gi o khoa Tiếng Việt (Tập & 2) Nguyễn Minh Thuyết Nhà xuất Gi o dục-năm 20 04 Sách gi o viên Tiếng Việt (Tập & 2) Nguyễn Minh Thuyết Nhà xuất Gi o dục-năm 20 04 Sổ tay Chính ... viết tả C BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ kết đạt theo tơi để khắc phục lỗi tả cho họcsinhlớp nói riêng, từ nângcao kĩ tả cho họcsinh tồn cấp nói chung gi o viên cần ý điểm sau : - Phát lỗi tả, đưa...
... xác định nhiệm vụ mà Đảng nhà nước giao cho Thầy cô gi o gương sáng cho họcsinh noi theo Điều tra thực trạng việc dạy hai loại tả cho họcsinhlớp qua dạy gi o viên lớp trường tiểu học thị trấn ... mà họcsinh thường mắc, điều tra để nắm vững trình độ học sinh, phân loại đối tượng theo lực từ đề biện pháp nângcaochấtlượngdạyhọctả cho họcsinhlớp 4- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: -Là gi o viên ... năm học gần phòng Gi o dục nhà trường quan tâm đ o cách thiết thực chấtlượng gi o dục lên cao, lấy làm sở đánh giá gi o dục toàn diện Là người gi o viên tối thấy việc nângcaochấtlượngdạy tả...
... vic sai li chớnh t To cho cỏc em mnh dn, t tin hc tp, giao tip, nhm ỏp ng mc tiờu o to hin Qua thc tin theo dừi v ch o dy hc phõn mụn chớnh t trng tiu hc , giỳp GV nõng cao cht lng ch vit, hn ... tr/ch, m cui: n /ng, n /nh, t /c, t /ch, Vn cú õm ụi, õm m: oac, oc, oeo, uy, iờ, oang, ong, oeng, oet, Ting cú hi , ngó: b o la, l lng, b/ Phõn mụn luyn t v cõu: 13 - Thụng qua mụn hc ny, ... vit hoa - Vit hoa ch u cõu, vit hoa tờn riờng Vớ d: Thỡ hai cụ hoa v lan ang ngi chi chuyn th trờn ú Vnh lao nh tờn bn, la ln: - hoa, Lan, tu n! (Trớch t Vnh Ting Vit 5, lp 2, trang 136) Hoc :...
... với vần bắt đầu oa, o , oe, uê Do ta có: (xuề, xoà, xoay xở, xuệch xoạc, xoèn xoẹt, xoen ) mà soa, seo Ngoại lệ soát soát lại, diệp (s) láy âm (suýt soát, sột soạt, sờ soạng) Về mặt láy âm: (x) ... âm a (oa, oac, oai, oam, oan, oang, oao, oap, oat, oay); nguyên âm ă (o c, o m, o n, o ng, o p, o t); nguyên âm e (oe, oen, oeng, oeo, oet oach oanh) - Viết âm xuất khuôn vần có âm cuối )ơi, ... hao); uê - (hoa hệu); ơu/iêu (con khớu - khiếu); u - iu (cứu bạn - cíu bạn) - ơu - iêu: hơu - hiêu, bớu - biếu, khớu - khiếu, rợu - riệu - eo - oe: khoẻ - kh o, kh o - khoé, heo - hoe - oa - ao:...