... thức trẻ trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biện pháp trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... tính tích cực nhận thức trẻ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Cách thức sử dụng biện pháp - Dự quan sát hoạt động cô trẻ tiết họcchotrẻlàmquentácphẩmvănhọc * Cách thức điều ... thể tácphẩm dới hình thức khác Bảng 2: Nhận thức giáo viên ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc TT ý nghĩa việc chotrẻlàmquentácphẩmvănhọc Góp phần giáo dục nhận thức cho trẻ...
... kể tácphẩmchotrẻ 1.3.3 Nội dung chơng trình chotrẻ 3-4 tuổilàmquenvớitácphẩmvănhọc 18 Trong chơng trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, lựa chọn tácphẩmvănhọc dành cho trẻ, ... chức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc giáo viên cần chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lúc nơi, tiết học nh tiết học, hoạt động chung, hoạt động góc hay sinh hoạt ngày Việc chotrẻlàmquen ... vận dụng quan điểm tích hợp vào trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Cách vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Hiệu việc vận dụng quan điểm...
... pháp chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Thực trạng dạy học môn chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nói chung thực trạng sử dụng tranh minh họa trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... lứa tuổi ngời ta cha gọi việc chotrẻ tiếp xúc vớitácphẩmvănhọc dạy vănchotrẻ mà gọi trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc (mới mức độ làm quen) * Trẻ tiếp nhận tácphẩmvănhọc cách ... hoạ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Vai trò tranh minh hoạ tiết họccho Số ý Tỉ lệ (%) trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcLàmchohọc nhẹ nhàng tự nhiên hiệu kiến 0% Làmchohọc hấp...
... liên quan đến việc cảm thụ tácphẩmvănhọctrẻ Đặc điểm tiếp nhận tácphẩmvănhọctrẻ mẫu giáo Nguyên tắcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... chức chotrẻ mẫu giáo làmquenvớitácphẩmvănhọc Cách thức tổ chức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc theo quan điểm tích hợp Thiết kế số dạy chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc theo quan ... tuổi ngời ta cha thể gọi việc chotrẻ tiếp xúc vớitácphẩmvănhọc việc dạy vănchotrẻ mà gọi "cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học" 1.3.3.1 Trẻ tiếp nhận tácphẩmvănhọc cách gián tiếp Trẻ...
... giúp trẻ lớp phát triển ngôn ngữ thôngqua môn Làmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biện pháp sau Tạo môi trường hoạt động chotrẻlàmquentácphẩmvănhọc Phát triển ngôn ngữ chotrẻthôngqua ... ngữ chotrẻ IV Các biện pháp giải vấn đề Biện pháp1: Tạo môi trường hoạt động chotrẻlàmquentácphẩmvănhọc Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ vănhọc việc tạo hội chotrẻlàmquenvớitácphẩm ... dạy trẻ 5-6 tuổi nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ chotrẻthôngqua hoạt động dạy trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc .Từ sâu nghiên cứu tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho...
... ngủ, thời gian vui chơi tự buổi chiều: Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc không hoạt động chung, hoạt động góc tận dụng hoạt động đa vănhọc đến vớitrẻ trò chơi cách nhẹ nhàng nh đọc đồng ... hình ảnh tácphẩm Sau hoạt động chung trẻ đợc lại góc vănhọc xem tranh trao đổi với nội dung thơ gợi ý trẻtự hoạ lại đợc nghe đọc, kể Khi thẻ lại ấn tợng tácphẩmqua tranh vẽ trẻlàm nhân ... học mục tiêu phấn đấu lớp nhà trờng Qua họp nói rõ ý nghĩa tầm quan trọng Bộ môn, thống nội dung cách dạy trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Tôi thảo luận với bậc phụ huynh việc đóng góp xây dựng...
... học tập tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Hiệu việc sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Các phơng thức điều tra, quan sát - Dự quan ... sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức trẻ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Giả thuyết khoa học Nếu trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc giáo viên biết ... chơi học tập tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc cha thực ý đến trình học trẻ, chất lợng hiệu tiết học 2.4 Cách thức sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiết họcchotrẻlàmquenvới tác...
... Ngoài việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc phát triển tư trực quan hành động đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc chotrẻ Khi trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc tạo tảng để giúp trẻ thể tự ... triển ngôn ngữ chotrẻ Mẫu giáo lớn dân tộc thiểu số qua việc làmquenvớitácphẩmvănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm với mục đích đem đến chotrẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc thật hấp ... trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcthôngqua truyền thụ người kể (cô giáo) trẻ phát huy khả tư tưởng tưởng hình ảnh - nhân vật trẻ có hình ảnh khác chotrẻ kể...
... Các biện pháp chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hiệu 1.Bin phỏp 1:S dng trc quan hỡnh tng Biện pháp 2: T hc hi trau ri kin thc, k nng dy tt hot Trang 3-4 5-6 - 13 14 - 15 ng lm quen hc Biện ... hc: lm quen vi hc bn thõn tụi ó nghiờn cu suy ngh "CC BIN PHP CHO TR LM QUEN TC PHM VN HC HIU QU Trong hot ng " cho tr lm quan vi hc" cú rt nhiu cỏc bin phỏp c s dng mang li hng thỳ cho tr nhng ... tin vo ging dy thc s ó gõy hng thỳ cho tr lm quen hc 2.Bin phỏp c k din cm dy tt hot ng lm quen hc : Ging c, k cú mt v trớ rt quan trng t chc hot ng "Lm quen hc "cho tr Tr cú hng thỳ ri cm nhn...
... lời Ra trời Cho dễ thở Tắm nắng gió Gội mưa rào Cây cao Hoa đẹp HOẠT ĐỘNG 3: Đàm thoại Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? Cây dây leo bé nào? Cây dây leo nhà sau làm Cây dây leo bò cửa sổ làm gì? Nhờ ... Cây dây leo bò cửa sổ làm gì? Nhờ tắm nắng gió, géi ma rµo nào? • Muốn tươi tốt phải làm ? Hoạt động 4: Dạy trẻ đọc thơ ...
... tiếp thu trẻ hoạt động làmquenvớitácphẩmvănhọcQua trình giảng day khảo sát khả cảm thụ vănhọctrẻthôngqua việc kể chotrẻ nghe câu truyện, đọc chotrẻ nghe thơ ngắn Sau chotrẻ nói lại ... chọn hai anh em Mèo b Biện pháp 2: Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcqua ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) - Để hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, dù thơ hay truyện Muốn đạt ... lượng giáo dục trẻtuổilàmquenvớitácphẩmvăn học, thân rút số kinh nghiệm cho sau : Nâng cao khả cảm thụ vănhọcchotrẻtuổivấn đề quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Hình...