... pháp kỹ thuật dạy học sử dụng * Đổi kiểm tra, đánhgiá trình dạy học Đổi kiểm tra, đánhgiá trình dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh thực chuyển từ trọng kiểmtrakết ghi nhớ kiến ... trọng kết hợp kếtđánhgiá phong cách họclực vận dụng kiến thức trình giáo dục tổng kết cuối kỳ, cuối năm học để hướng tới pháttriểnlựchọc sinh; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ họcsinhphươngpháp ... nhau, cần luyện tậpchohọcsinhphươngpháphọctập chung phươngpháphọctập mơn Như có nhiều phươnghướng đổi phươngpháp dạy học với cách tiếp cận khác Việc đổi phươngpháp dạy học đòi hỏi 12...
... thức đánh giá, kiểmtra cung cấp thông tin làm sởcho việc đánhgiá Nên có phươngphápđánhgiá có hình thức kiểmtra * Kiểm tra, đánhgiá dạy học KTCT Mác-Lênin Các nhà giáo dục học nghiên cứu phương ... Nói kiểmtra có nghĩa kèm đánhgiá ngược lại nói đánhgiá tức cần có kiểmtra * Kiểm tra, đánhgiá giáo dục Trong lĩnh vực giáo dục, có nhiều định nghĩa kiểm tra, đánhgiá tuỳ thuộc vào cấp độ đánh ... phápkiểmtra để đánhgiákếthọctập người học, đồng thời nhận thấy mối quan hệ kiểmtrađánhgiá chất lượng dạy họcCho nên, lịch sử giáo dục vấn đề kiểm tra, đánhgiá chất lượng dạy học thu...
... lại phươngphápkiểmtrađánhgiákếthọctập áp dụng trường đại học Việt Nam giới Xác định thành tố cấu trúc thái độ (kiến thức, tình cảm thực hành) sinh viên phươngphápkiểmtrađánhgiá Xác ... dạy học môn Vật lý bậc đại họccho “mức độ nắm vững kiến thức sinh viên lóp có kiểmtrađánhgiáhọc kỳ băng trắc nghiệm khách quan tự luận học tốt sinh viên không kiêmtrađánhgiá kỳ” Cũng theo ... bạn! Câu Dưới số tiêu chí đánhgiá phưưng pháp thi /kiểm tra sử dụng trường đại học Xin bạn cho biết ý kiến phươngpháptheo tiêu chí (Đề nghị ban đánhgiá chung V phưong C pháptheotheo thang điêm...
... học -Đánh giákếthọctậphọcsinh nhiều hạn chế: +Khơng kiểmtra cũ thường xuyên +Chưa quản lí nghiêm túc kiểmtra +Bài kiểmtra không phân loại trình độ họctậphọcsinh +Kết kiểmtra gởi cho ... Đông Hồ Chuyên đề: Đổi phươngphápkiểmtrađánhgiá môn công nghệ a Những yêu cầu việc kiểmtrađánhgiákếthọctập Để việc đánhgiákếthọctậphọcsinh có hiệu u cầu đánhgiá phải đảm bảo phản ... lẫn họctập Muốn phải có phươngphápđánhgiá kĩ thuật đánhgiá thích hợp, cần kết hợp nhiều phươngphápđánhgiácho phù hợp với nội dung học tập, để họcsinh bộc lộ lực thân b Những để kiểm tra...
... tiếp cận lực HS 12 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1.1 Khái niệm kiểmtraTheo Từ điển Tiếng Việt Hoàng Phê: "Kiểm tra xem ... tin kiểm tra, đánh chứng tiến họcsinh 1.4.3 Mộtsố yêu cầu phươngpháp KT- ĐG kếthọctậptheohướngpháttriểnlực HS 1.4.3.1 Phải đánhgiálực khác họcsinh - Mỗi cá nhân để thành công học tập, ... việc đánhgiá chưa đảm bảo vì: Nănglựchọctậphọcsinhđánhgiátheo điểm số giáo viên cho mà thực tế, điểm số công cụ để đánhgiá mức thuộc không đánhgiá tiềm năng, lực người, không đánh giá...
... nhiên, giáo viên hướng dẫn họcsinh tự kiểmtrađánhgiákiểmtrađánhgiá lẫn - Kiểmtrađánhgiáđịnh kì: Là hoạt động kiểmtrađánhgiá kì, cuối kì cuối năm học Loại hình kiểmtrađánhgiáhướng ... địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Đề xuất quy trình xây dựng cơng cụ kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Đưa số mẫu dạng đề kiểmtrađánhgiákếthọctập như: kiểmtra miệng, kiểmtra ... đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh nói chung kiểmtrađánhgiákếthọc Văn nói riêng 6.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất sốphươngpháp đổi kiểmtrađánhgiá áp dụng vào việc kiểmtrađánh giá...
... phươngphápkiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử, tổ chức tốt khâu đề, coi chấm kiểmtra Các phươngphápkiểmtrađánhgiá dạy học lịch sử gồm: kiểmtrađánhgiá câu hỏi tự luận kiểmtrađánhgiá ... 2.2.Giải pháp 2.2.1.Nội dung kiểmtrađánhgiá 2.2.2 Các hình thức phươngphápkiểm tra, đánhgiákếthọctập Lịch sử 2.2.2.1 Kiểm tra, đánhgiá dạng câu hỏi tự luận 2.2.2.2 Kiểmtrađánhgiá thơng ... thức kiểmtra khác nhau: Kiểmtra miệng, kiểmtra 15 phút, kiểmtrađịnh kì… 2.2.2 Các hình thức phươngphápkiểm tra, đánhgiákếthọctập Lịch sử Ở trường trung học thường sử dụng dạng kiểm tra: ...
... 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh .18 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 18 1.2.2 Ý nghĩa việc kiểm tra- đánhgiá 19 1.2.3 Phân loại đánhgiákếthọc ... Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1.1 Khái niệm kiểmtra "Kiểm tra xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét"[21] hay "Kiểm ... giálực .31 1.4.3 Mộtsố yêu cầu phươngpháp KT- ĐG kếthọctậptheohướngpháttriểnlực HS 31 1.4.4 Các mức độ nhận thức hoạt động kiểmtrađánhgiátheohướngpháttriển lực...
... 2.1.5 ánh giátheo chu n ánh giátheo tiêu chí ánh giátheo chu n ánh giátheo tiêu chí hai lo i hình ánh giá khác v c tiêu, cách th c l a ch n n i dung c ng nh cách th c cho m * ánh giátheo chu ... h p lí h n Vì v y, n i dung sách giáo khoa a lí ph thơng nói chung a lí 12 nói riêng ã có nhi u thay i theo ó ph ng pháp ki m tra - ánh giá c ng có s thay i Bên c nh nh ng ph ng pháp ki m tra ... ni m ánh giá giáo d c theo nh ngh a c tác gi lítheo m c ích, yêu c u, n i dung c a m t ph m vi ho t ng c th , c lí m t bình di n khái qt, c x lítheo h ng nh n m nh v m c tiêu, c x lítheo h ng...
... hỏi, tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực a Mộtsố lưu ý xây dựng hệ thống câu hỏi, tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực - Giáo viên phải nắm vững hình thức kiểm ... vững hình thức kiểmtrađánhgiá môn Lịch sử THPT bao gồm: Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên (Kiểm tra 10- 15 phút); Kiểm tra, đánhgiáđịnh kì (Kiểm tra tiết kiểmtra cuối học kỳ với thời gian ... kiểmtra Chuẩn KT, KNcần kiểmtraSố câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểmtra Chuẩn KT, KNcần kiểmtraSố câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểmtraSố câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra...
... ĐỀ Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học môn Sinhhọc trường PT vấn đề khó khăn phức tạp Nhiệm vụ việc kiểm tra, đánhgiá làm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, thành thạo kỹ trình độ phát ... phươngpháp sư phạm như: phươngpháp dạy học tình huống, phươngpháp dạy học nêu vấn đề, thực đánhgiá lượng giáhọctập toàn diện, khách quan q trình học tăng khả tích cực chủ động tham giahọctập ... pháttriển tư (quá trình hình thành khái niệm, khả phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa kiến thức,…) q trình dạy họchọcsinh Thông quakiểmtra - đánh giá, giáo viên tự đánhgiá trình...
... đổi phươngphápkiểmtrađánhgiá CHƯƠNG II Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực CHƯƠNG III Xây dựng hệ thống đề kiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực thông qua dạy học ... Nguyệt CHƯƠNG II KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNănglực gì? Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực nào? 1.1 1.1.1 Khái niệm lực Khái niệm Khái niệm lực (competency) ... Nguyệt sinhcho hợp lý Cụ thể tiến hành kiểmtrađánhgiákếthọctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhKẾT LUẬN CHƯƠNG I Trong chương I, tơi trình bày thực trạng KTĐG kếthọctập môn Tin học...
... Dạy họctheohướngpháttriểnlựcchohọcsinh Xét chất khơng có mâu thuẫn hai nội dung đánh giá, đánhgiátheolực coi mức cao IV, Dạy học ngữ văn theohướngpháttriểnlựcchohọcsinh 1, Năng ... dạy học Ngữ văn theođịnhhướng tiếp cận lựcchohọcsinh - Đổi KTĐG môn học Ngữ văn theođịnhhướng tiếp cận lựcchohọcsinh Phần A Đổi phươngpháp dạy học Ngữ văn theođịnhhướng tiếp cận lực ... 2014 TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP NGỮ VĂN THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Báo cáo viên: Phạm Thị Thu Hà - Lê Thị Minh Nguyệt *MỤC TIÊU TẬP HUẤN - Đổi phương pháp...
... • Nănglực gì? Thế lực cốt lõi, lực chuyên biệt mơn Ngữ văn ? • Thế đánhgiátheođịnhhướngpháttriển lực? Phươngphápđánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh NỘI DUNG Thế lực? Năng ... hiểu NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ Nănglực sử dụng tiếng Việt Nănglực sử dụng ngoại ngữ Nănglực sử dụng tiếng dân tộc NỘI DUNG 2: ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCCHOHỌCSINHTHEOHƯỚNG ... mơn học Chú ý đến mức độ phân hố việc thực mục tiêu môn học Ma trận đề kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực Nội dung Nhận biết 20% - Đánhgiálực đọc- hiểu - ĐánhgiálựcTập làm văn - Đánh giá...
... cực, “Dạy họckiểm tra, đánhgiákếthọctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh cấp THCS, “Dạy họckiểm tra, đánhgiákếthọctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh mơn Địa lí cấp THPT, ... dạy học, kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, phươngpháp giúp GV đổi phươngphápkiểmtra – đánhgiákếthọctậpchohọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlực dạy học mơn Địa lí Trong đề tài phương ... kiểm tra, đánhgiá giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực Xu hướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: 24 - Chuyển từ chủ yếu đánhgiákếthọctập cuối mơn học, ...
... đánhgiákết giáo dục theođịnhhướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối học kì, cuối năm họctheo mơ hình nước có giáo dục pháttriển Những quan điểm, địnhhướng ... học nhằm nâng cao hiệu dạy họckiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựcchohọcsinh lớp 10A2 – Trường THPT Thạch Thành IV PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Giáo dục địnhhướnglực ... dạy họckiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựcchohọcsinh lớp 10A2 – Trường THPT Thạch Thành IV Câu hỏi tập Chuẩn đánhgiá Câu hỏi tập Câu hỏi: Những nhận định sau hay sai? Nhận định...
... Các phươngpháp cân phương trình hóa họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Các phươngpháp cân PTHH chohọcsinh THCS Phươngpháp xuất phát từ nguyên tố chung Phươngpháp “Chẵn – lẻ” Phương ... hố học CÁC PHƯƠNGPHÁP CÂN BẰNG PTHH THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 4.1 Các phươngpháp cân phản ứng hoá họcdànhchohọcsinh THCS Có nhiều phươngpháp cân phương trình hố học, tuỳ theo ... - Việc dạy họcsinh lập PTHH theohướng dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhsố trường, số giáo viên chưa ý nhiều 3.2 HỌCSINHQua thực tế giảng dạy cho biết có nhiều họcsinh lúng...
... MỤC LỤCCHO ĐÚNG TRANG 1.2.1 Chương trình dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Chương trình giáo dục địnhhướngpháttriểnlực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy họcđịnhhướngkết đầu ... vấn đề + Nănglực sáng tạo + Nănglực hợp tác + Nănglực tự quản thân + Nănglựcpháttriển sử dụng công nghệ Dạy họckiểm tra, đánhgiátheotheođịnhhướngpháttriểnlực người học thực tinh ... biện pháp đổi phươngpháp dạy họckiểm tra, đánhgiátheotheođịnhhướngpháttriểnlực người học để góp phần hình thành họcsinhlực cần hướng đến mơn Tốn cụ thể là: + Nănglực giải vấn đề + Năng...