... 1.2.1 Giáoviêndạynghề 11 1.2.2 Độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 Trang 1.2.3 Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.3.1 ... vai trò giáoviênsởdạynghề giai đoạn 1.3.2 Nhiệm vụ quyền giáoviêndạynghề 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực độingũgiáoviêndạynghề 1.4 NỘI DUNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.5 ... dưỡng giáoviêndạynghề 55 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 56 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 57 KẾT LUẬN CHƯƠNG 61 CHƯƠNG GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN DẠY...
... pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 20 1.3.4 Mộtsố nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 21 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường trung cấp nghề 24 1.4.1 ... Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường trung cấp nghề tỉnh Tiền Giang 17 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ ... khả thi 65 3.2 Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường TCN tỉnh Tiền Giang .65 3.2.1 Xâydựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề phù hợp với thực...
... dạynghề 1.6.1.3 Khái niệm độingũ GVDN Trong đời sống xã hội, khái niệm độingũdùngđộingũ tri thức”, độingũ CCVC”, độingũ nhân viên , độingũgiáoviên ,… độingũ hiểu tập hợp gồm số ... 1.2.2 Khái niệm pháttriểnpháttriểnđộingũ GVDN 10 1.2.3 Khái niệm giải pháp giải pháppháttriểnđộingũ GVDN 11 1.3 Mộtsố vấn đề độingũgiáoviêndạynghề 12 1.3.1 Vị ... 1.6.2.2.Khái niệm pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũsố lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Pháttriểnđộingũ GVDN hiểu tăng số lượng...
... viên, đội ngũ, độingũgiáo viên; GVDN, độingũ GVDN, phát triển, pháttriển GVDN, nhân lực, nguồn nhân lực, giải pháp giải pháppháttriểnđộingũ GVDN; tạo sở cho việc đánh giá thực trạng độingũ ... điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục” [32, tr 10] Từ quan niệm nêu trên, ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên hợp người làm nghềdạy học – giáo dục, ... đẩy mạnh pháttriểngiáo dục – Đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng yếu tố có ý nghĩa định, pháttriểnđộingũgiáoviên Việc pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, GVDN nghề nói...
... quan tâm công tác pháttriểnđộingũ GV: + Số lượng + Chất lượng + Cơ cấu + Tuyển dụng + Đào tạo, bồi dưỡng 1.4 Yêu cầu xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS thời kỳ Xâydựngpháttriểnđộingũ GV ... quy định Từ khái niệm độingũ GV nói chung ta có khái niệm độingũ GV riêng cho bậc học, cấp học, như: độingũ GV Mầm non, độingũ GV Tiểu học, độingũ GV THCS, độingũ GV THPT, độingũ GV Dạy nghề, ... vai trò định đáp ứng nguồn nhân lực xâydựngpháttriển quận” Pháttriểnđộingũ GV để có kế hoạch phục vụ công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụngđội ngũ, làm sở để xây dựng, phát triển...
... yếu Như bên cạnh việc xâydựng kế hoạch tuyển chọn độingũgiáo viên, xếp cấu đội ngũ, xâydựng kế hoạch bồi dưỡng độingũgiáo viên, việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên bộc lộ nhiều hạn ... dàyxâydựngpháttriển 50 năm, quan tâm ngành giáo dục Hà Tĩnh mặt, có xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Tỉ lệ giáoviên lớp cao quy định Tuy nhiên, cấu độingũgiáoviên ... thành công đồng nghiệp 1.2.5.Tầm quan trọng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên a Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng, Nhà nước giáo dục Pháttriểnđộingũ thực quan điểm “Giáo...
... viên 13 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 14 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.2.4 Giải pháp, giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên 16 1.3 Người giáoviên trung học sở 18 1.3.1 ... nâng cao chất lượng độingũgiáoviêngiáo dục 1.4 Mộtsố vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở 1.4.1 Ý nghĩa việc pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở - Do yêu cầu pháttriển ... đề pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Chương 2: Thực trạng chất lượng độingũgiáoviên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáo viên...
... viên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviêndạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện ... huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào trường THCS huyện Mỹ Hào phải trọng khâu quản lý bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS theo định...
... viên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviêndạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào ... để xâydựng môi trường tốt cho hoạt động giáo dục pháttriểnđộingũgiáoviên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 33 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ...
... viên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviêndạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... đầu Các biệnpháp 2, 3, 4, 5, biệnpháp sở, điều kiện để thực thành côngbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên hiệu trưởng trường THCS huyện Mỹ Hào Trong tiến hành công tác pháttriểnđội ngũ, ... học sở huyện * Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS huyện Mỹ Hào,...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên trung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviêndạy nghề, độingũgiáo ... lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục" [41] Có thể hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm nghềdạy ... công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Từ đó, đề xuất giải phỏp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT có tính khả thi, nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT thành phố Cao Lãnh Đưa độingũ trở...
... 1.2.2.3 Pháttriểnđộingũ giảng viêndạynghềPháttriển ĐNGV dạynghề thực chất pháttriển nguồn nhân lực giáo dục nghề nghiệp cho trường caođẳngnghềPháttriển ĐNGV dạynghề trường caođẳngnghề ... ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNDẠYNGHỀ VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNDẠYNGHỀỞ TRƯỜNG CAOĐẲNGNGHỀSỐ 23 - BỘ QUỐC PHỊNG 2.1 Khái qt q trình pháttriển Trường Caođẳngnghềsố 23 - Bộ Quốc ... Các biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viêndạynghề Trường Caođẳngnghềsố 23 - Bộ Quốc phòng .71 3.3.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý độingũ giảng viên nhà trường công...
... pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Phƣơng pháp ... pháppháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳngnghề - Khách thể nghiên cứu: Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờng CĐ nghề Giả thiết khoa học Nếu có đƣợc biệnphápphát ... Nâng cao nhận thức cho cán bộ, độingũgiáoviên tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 61 3.2.2 Lập quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềtrƣờngCaođẳng nghề...
... sởxâydựng để ổn định 1.3 Các chủ trương, sách xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung độingũ giảng viên trường đại học, caođẳng nói riêng 1.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xâydựngpháttriển ... quản lý độingũ giảng viên trường đại học 3.2 Đối tượng Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Đồng Nai Giả thuyết khoa học Nếu xâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên phù ... vấn đề, quan quan tâm định hướng nghiên cứu xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Trường ĐHĐN sở chọn lọc nghiên cứu thể đề tài: "Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học...
... đề pháttriểnđộingũ giảng viên, nội dungpháttriểnđộingũ giảng viên, yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ giảng viên, tiêu chí đánh giá độingũ giảng viên thực trạng pháttriểnđộingũ ... “Quản lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 10 Trường Đại học Điện lực” hệ thống đầy đủ sở lý luận đội ngũ, độingũ giảng viên, quản lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Khảo sát ... hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên Quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viênxâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên tương lai đảm bảo đủ số lượng, cao chất lượng đồng cấu (ngành, nghề, ...
... trạng công tác pháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh Trì - Hà Nội Chương Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh TrìHà Nội đến năm 2017 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO ... Trong điều kiện trên, độingũgiáoviên điều kiện địnhpháttriểngiáo dục Vì nhiều nước vào cải cách giáo dục, pháttriểngiáo dục thường bắt đầu pháttriểnđộingũgiáoviên 1.1.2 Tôn sư trọng ... cầu ngày cao xã hội tổ chức Tập hợp giáoviên trường TH độingũgiáoviên trường TH Tập hợp tất GVTH toàn ngành giáo dục huyện gọi độingũgiáoviên bậc TH huyện Xây dựng, pháttriểnđộingũ việc...
... dungpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Pháttriểnđộingũ GV phải thực nội dung như: Dự báo độingũ GV, tuyển chọn, bồi dưỡng, bố trí sử dụng, thuyên chuyển, Tuy nhiên pháttriểnđộingũ GV phát ... học Phương pháppháttriểnđộingũ GV tiểu học nằm phương pháppháttriểnđộingũ nói chung Vì thế, pháttriểnđộingũ GV tiểu học bao gồm phương pháp sau đây: i) Các phương phápgiáo dục, vận ... nhân viên chức, độingũ y bác sỹ… Trong lĩnh vực giáo dục, thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũgiáo viên, độingũ giảng viên, đội ngũ...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Đâysở lý luận, để đề tài đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Triệu Sơn Chương 29 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... “Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” tác giả Lê Khánh Tuấn; luận văn Thạc sĩ “ Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... khác, quản lí độingũgiáoviên q trình quản lí người Trong nhà trường, việc chăm lo xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, cán cơng nhân viênCơng tác quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường...