... tượng văn chương đặc biệt tiểu thuyết ẤnĐộđươngđạiviếttiếngAnh mà theo chúng tôi, ArundhatiRoy gương mặt bật 15 Chương ARUNDHATIROYVỚIDÒNGVĂNHỌCĐƯƠNGĐẠIẤNĐỘVIẾTBẰNGTIẾNGANH ... thuyết ẤnĐộđươngđạiviếttiếngAnh 1.2.1 TiếngAnhvănhọcẤnĐộđươngđạiTiếngAnh sử dụng phổ biến đưa vào trường họcẤnĐộ từ kỉ XIX, thực dân Anh đặt ách thống trị đất nước TiếngAnh tồn ... Chương một: ARUNDHATIROYVỚIDÒNGVĂNHỌCĐƯƠNGĐẠIẤNĐỘVIẾTBẰNGTIẾNGANH 15 1.1 Con đường đến vớivăn chương ArundhatiRoy 15 1.1.1 Bối cảnh xã hội ẤnĐộ ...
... tác giả người ẤnĐộ bắt đầu viếtvăntiếngAnh Bước sang kỉ XX, vănhọcẤnĐộ tiếp thêm thở tính dân tộc thời đại biến chuyển Phong trào dân tộc ẤnĐộ trước hết hoạt động Đảng Quốc đại vai trò ... ẤnĐộ , theo học lịnh sử triết học, nghệ thuật vănhọcAnh Trở ẤnĐộ , ông viết báo dạy đạihọc Bombay , viếtvăntiếngAnh có nhiều ảnh hưởng nước Trong tác phẩm , Anand đề cập vấn đề tâm lý ... lưu vănhọc Prem Chand Một số tác giả dòngvănhọc ngày đến lập trường chủ nghĩa thực xã hội chủ nghĩa Mộtdòngvănhọc có tính chất chủ đạo ảnh hưởng quan trọng đến dòng khác dòngvăn học...
... đạihọc quốc gia hà nội TR-ờng đạihọc khoa học xã hội nhân văn H THU HNG S TI HIN CUC VA CHM ễNG TY V THI THUC A TRONG VN HC NG I VIT NAM (QUA NGHIấN CU MT S TRNG ... biu l TS Phm Xuõn Thch ó tip cn Ni bun chin tranh nhng gúc khỏc bit hn nh bi vit vi nhan Ni bun chin tranh vit v chin tranh thi hu chin t ch ngha anh hựng n nhu cu i mi bỳt phỏp ó a nhng lớ ... ngh thut nh: Nguyn Khc Trng, Dng Hng, Phm Th Hoi, Nguyn Vit H, T Duy Anh, Vừ Th Ho, H Anh Thỏi, Nguyn Bỡnh Phng, Phan Th Vng Anh, Vi Thựy Linh Cỏc tỏc phm vi cht lng cao c v ni dung v ngh thut,...
... đề tên anhAnh tài tử giai nhân Vô (Vì) tình nên phải xuất thân giang hồ Nơi có chị nằm đò, Mận xanh ăn đừng chờ đào non Anhanh có dặn Đâu em lấy đâu chờ anhAnhđường chẳng bao xa, Anh không ... đợi bến lâu Sao anh không xuống mà ngồi với em Anh có thương hay không em nỏ biết Anh nhiều lời thảm thiết thương Thiếu chi quân tử bốn phương Thấy anh có ngãi em ôm duyên đợi chờ Anh ngồi mé ao, ... hoa em đợi chờ Anh ơi! nơm cá xong chưa Xuồng em neo đợi chờ trưa anhAnh ơi, đừng vạch vách, bẻ rào, Vườn quê lập, đào non, Anh muốn vô bẻ trái đào non, Chờ cho lúc, biết hay không Anh thương núp...
... toàn cầu hoá kinh tế; Nho họcvới đối thoại văn minh; thái; Nho họcvớivăn minh trị; Nho họcvới môi trờng sinh Đổi Nho học thời đơng đại; Nghiên cứu Nho học lịch sử Nho học Qua ngày làm việc, ... làm cố vấn Hội (Tại Đại hội I, có học giả Việt Nam tham gia Ban chấp hành: Phan Văn Các; Đại hội II 67 Nho họcvớivăn minh đơngđại có uỷ viên chấp hành: Phan Văn Các Nguyễn Tài Th, cố vấn: Vũ ... Phơng hớng kinh học Tống Nho; ý nghĩa thời đại lí học Tống Minh; Vấn đề quan hệ lí khí quan Chu Hi với h khí quan Trơng Tái; Nho họcvới Nho giáo, Văn miếu với Võ miếu; T tởng Nho họcDơngVạn Lí;...
... LOẠI CỦA VĂNHỌC TRUNG ĐẠIVIỆT NAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọc trung đạiViệt Nam 1.1.1 Vănhọc trung đạiViệt Nam Vănhọc trung đạiViệt Nam loại hình vănhọc tồn phát ... luận văn gồm ba chương: Chương Một số vấn đề thể loại vănhọcvănhọc trung đạiViệt Nam chức Chương Chức số thể loại vậnvăn Chương Chức số thể loại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂ LOẠI CỦA VĂN ... loại vănhọc trung đạiViệt Nam Vănhọc có vai trò, giá trị lớn việc phát triển trí tuệ, tâm hồn, nhân cách, lực cảm thụ vănhọc người đọc Xét từ bình diện lao động nhà văn thể chức vănhọc tức...
... chanh trái vụ Văn Như Cương lối kết thúc lời bạt: Anh Chanh anh đâu? Nếu anh đọc mẩu chuyện tôi, xin anhviết thư tòa soạn Thế giới để báo Tôi chắn anh chứng minh điều viết hoàn toàn thật” Chanh ... nhà văn đặc biệt nhà văn nữ quan tâm thể hiện: Phan Thị Vàng Anhvới Hoa muộn; Nguyễn Thị Thu Huệ với Chị tôi; Phạm Sông Hồng với Cam ngọt; Lã Thế Khanh vớiĐồng vọng ngược chiều; Võ Nguyên với ... Vàng Anh, Phan Triều Hải, Lý Thanh Thảo, Nguyễn Quốc Văn, Tường Long… Trong đó, nữ nhà văn Phạm Sông Hồng sau trở thành bút chuyên viết truyện ngắn với ba tập truyện xuất Vùng lặng, Nghĩa cử vàTiếng...
... vào mắt chọc vào tim, cọng tóc bên phơ phất rủ xuống vai”(15) d Thân thể hàng hóa Sùng bái thân thể nữ, nâng cao địa vị thể nữ ngang tầm với hình bóng mô tả thân thể nam lịch sử vănhọcvới hoài ... vặn Cơ thể lúc tồn với tư cách thương phẩm hạ giá, đồ chơi hay trò giải trí giới giá trị nam quyền Trong lịch sử vănhọc Trung Quốc, thấy quyền lực nam tính hoàn toàn khống chế dòng tự chủ lưu lập ... cảm giác giải mã chuyển dịch với quy cách văn cá tính hóa tự nữ tính, giới vốn anh ta” trở thành giới “chính ta”, sau đó, đặc trưng mẫn cảm phụ nữ mở rộng, giới với đặc tính nữ sinh Mục đích...
... khiến cho mặt vănhọcđươngđại Trung Quốc bị "viết lại", địa vị vănhọcđươngđại suy vi không cách chống đỡ Hô ứng với tình trạng nghiên cứu vănhọcđươngđại phải đối mặt với đủ vấn đề khốn đốn, ... mong chờ vănhọcđại chúng sa sút, phương thức tiếp thu, truyền bá vănhọc nhân thân hình tượng nhà văn có thay đổi, trì trệ vănhọc sử đương đại, hỗn loạn tiêu chuẩn đánh giá vănhọcđương đại, ... nhận thức vănhọcđươngđại Trung Quốc Cuộc lữ hành "văn học thuần" vănhọcđươngđại Trung Quốc phải nói tiểu thuyết tiên phong (trào lưu mới) đươngđại mở Nhà văn tiên phong mà Mã Nguyên đại biểu...
... vinh vănhọc mà điêu linh, vănhọc Theo tôi, nhà phê bình vănhọc nên người yêu vănhọc xã hội, nhà phê bình không đắm đuối vớivăn học, không tin tưởng văn học, không bảo vệ coi giá trị vănhọc ... điển văn học, trì giá trị vănhọc dù thời kỳ truyền thông văn hóa sức khuếch trương, phê bình có đường để đi"(6) Ba là, tiến hành xây dựng vănhọc sử Đối vớivănhọc thời đại mà nói, nghiên cứu văn ... giới cho tác phẩm vănhọc bước vào vănhọc sử; tách rời phê bình văn học, vănhọc sử hình thành Nhưng phê bình vănhọc mà nói, việc thực toàn công thực trạng thái lý tưởng Tại thời đại khác nhau,...
... chuẩn đánh giá vănhọc hữu cơ, ổn định, đa dạng, bao dung, mở cửa tính vănhọc nên ranh giới Không có ranh giới này, vănhọc không trở thành văn học, vănhọc sử không trở thành vănhọc sử Chúng ... phê bình vănhọc có lực xây dựng vănhọc sử cách diện hay không? Đối vớivănhọc thời đại mà nói, sáng tác vănhọc phê bình vănhọc hai phận hợp thành, dựa vào mà tồn tại, chia cắt Vănhọc phồn ... bình vănhọc chủ yếu thể ba mặt sau: Một là, thâm nhập phản ứng nhạy bén trường vănhọc Phê bình vănhọc nên có lực phản ứng trước tiên tác phẩm văn học, tượng văn học, trào lưu tư tưởng văn học, ...
... tư vănhọc phán đoán giá trị cao thấp vănhọc từ góc độ đề tài, chủ đề, giới quan nhân thân nhà văn Chúng ta thường quen bàn luận vấn đề "phi văn học" rút từ thân vănhọc mà bỏ qua thân vănhọc ... lớp dưới" "văn học làm thuê" Lại thứ nữa, quan tâm hạn hẹp tầng xã hội học "văn học tầng lớp dưới", nhấn mạnh phiến diện mối quan hệ "văn học tầng lớp dưới" vớivănhọc cánh tả, vănhọc vô sản, ... giới vănhọc quần thể vănhọc tính khả vănhọc Nhưng đồng thời nhìn thấy đằng sau "cơn sốt vănhọc tầng lớp dưới" có tư vănhọc khiến người ta e ngại sống lại, nhìn thấy xuyên tạc che đậy văn học...
... game: Tranh áp dụng: 15 Giáo viên chia thành đội, đội học sinh Học sinh nhìn vào tranh 20 giây nhớ chúng Giáo viên cất tranh Học sinh đội lên bảngviết kỳ lễ mà họ xem tranh Đội viết xác đầy ... khởi động bi học cho phù hợp với khả đặc điểm tâm lí khối lớp học Khi tiến hành hoạt động khởi độnghọc giáo viên cần ý số điểm sau: - Có thể sử dụng tiếngAnhtiếngViệt - Cần tạo hội cho học ... học Để làm điều người giáo viên phải ln tìm tòi, sáng tạo hoạt động dạy học, hoạt động khởi độnghọc hoạt động chiếm phần quan trọng thành cơng tiết dạy, hoạt động thởi độnghọc cần phù hợp với...
... mt bc tranh i kốm vi mt bi c, hai hc sinh quan sỏt mụ t nhng hot ng din tranh , tho lun a ý kin , hoc cú th sp xp cỏc bc tranh theo mt trt t no ú cho phự hp vi ni dung tranh, nhỡn tranh t cõu ... Handout cha bc tranh v nhng cõu mụ t khụng ỳng v bc tranh ú 19 Tin trỡnh: + GV chia lp thnh nhúm + Phỏt handouts cho mi nhúm GV yờu cu HS sa cõu cho phự hp vi bc tranh + Gv i quanh quan sỏt vic ... ta ph nhn tm quan trng ca Ting Anh i vi Vit Nam vic hi nhp kinh t, chớnh tr v hoỏ th gii, nht l quỏ trỡnh ton cu hoỏ ang din vi tc chúng mt Bit ting Anh, gii ting Anh giỳp ta t tin hn giao tip...
... hững hờ với sách Thực tế, phần lớn sinh viên họcvănvới ý nghĩ cho họcvăn dễ: "dạy toán- học văn- ăn thể dục", họcvăn để kiếm đạihọc nhằm thi thố với đời họcvăn yêu văn Vì không yêu văn, thị ... chúng vănhọc nay" (Tạp chí Văn học, số 4-1990) nhà nghiên cứu vănhọc Từ Sơn, " Xung quanh việc tiếp nhận vănhọc " (Tạp chí Văn học, số 6- 1990) TS Vương Anh Tuấn, "Về cách tiếp cận vănvăn chương ... chế vănhọcViệt Nam đương đại: 104 T 3.2.1.4.Khảo sát tiếp nhận vănhọc nước ngoài: 111 T T 3.2.1.5.Khảo sát tiếp nhận vănhọcvới đề xuất, thái độ T vị vănhọcViệt Nam đương đại: ...
... dân tộc Khi chưa có chữ viết, vănhọc dân tộc có vănhọc dân gian; có chữ viếtvănhọc bao gồm hai phận: vănhọc dân gian vănhọcviếtVănhọcviết chịu ảnh hưởng vănhọc dân gian nhiều phương ... phẩm văn chương ưu tú Đây sựthể rõ mối quan hệ gắn bó vănhọc dân gian vănhọc thành văn suốt tiến trình phát triển vănhọc dân tộc Việt Nam .Văn học dân gian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọc ... thức nhà trường, giới nghiên cứu vănhọc .Văn học dân gian vừa phận vănhọc dân tộc vừ phận văn hóa dân gian Xét góc độvănhọc dân tộc, vănhọc dân gian vănhọcviết sáng tạo nghệ thuật tinh thần,...
... Độnghọc tập sinh viên gì? Theo tài liệu học tập môn “Tâm lý học sư phạm đạihọc Tiến sĩ Nguyễn Mỹ Lộc, Trường Đạihọc khoa học Xã hội Nhân văn, có ba nhân tố định việc theo đuổi đạihọc ... Văn Hòa Lê Viết Hà (Đại học Đà Nẵng), 70% (trong tổng số 100 học sinh có độ tuổi từ 16 đến 18, họctiếngAnh năm) cho họctiếngAnh để phục vụ cho nghề nghiệp tương lai: có việc làm với vị trí ... Điều phần cho thấy độnghọctiếngAnhhọc sinh, sinh viên chủ yếu động phương tiện: giỏi tiếngAnh để có việc làm lương cao, có hội du học, … Nhấn mạnh vào trình sử dụng kỹ tiếngAnh (process rather...
... hoạt động khuyến khích hoạt độnghọc tập tích cực, chủ động, sáng tạo em Việc khơi dậy niềm đam mê yêu thích môn học cho học sinh điều cần thiết mà hoạt động vào bài, khởi độnghọc hoạt động ... vào hoạt động khởi độnghọc Riêng số học sinh yếu, lại lười học, chưa có khả tham gia vào hoạt động khởi động tốt Mức độ tiếp thu học em không đồng gây khó khăn cho việc chọn lựa hoạt động thật ... Chưa lựa chọn nội dung phù hợp với khả học sinh Học sinh chưa tích cực, hăng hái học tập Học sinh lo sợ môn học Mức độ tiếp thu học sinh không đồng Không khí học căng thẳng Là giáo viên...
... ĐOẠN VĂN VỀ NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH BẰNGTIẾNGANH Hi,everybody ! I come from a family of four people : My parents , my younger ... gian rảnh bà thích xem phim cattoon đọc truyện tranh Bất nơi cô nhiệt tình thân thiện, cô thường yêu Và hai mươi mốt tuổi, theo học trường Đạihọc Công nghiệp Hà Nội Tôi cao, tóc đen ngắn Tôi ... cooking.She tốt, người gia đình thích ăn Em gái học sinh lớp 10 bà cao, thông minh nhanh Do đó, cô luôn có thành tựu đào tạo bà thích xem phim cattoon đọc truyện tranh Tuy nhiên, cô thường giúp bố mẹ công...