mon ly luan va phuong phap the duc the thao
Đề cương Lý luận và phương pháp Giáo dục thể chất
... di truyn khụng cú c 1.4 Th thao é cng mụn LL&PP GDTC- H VHVL GV Lõm Tuyt Thỳy Xột v mt lch s, khỏi nim th thao i mun hn khỏi nim giỏo dc th cht (th dc) Hiu Th thao theo ngha: - Ngha hp: TT l ... DC TH THAO Nhng nột c trng ca gi hc th dc th thao + Du hiu quan trng nht ca gi hc l nh s phm (GV TDTT, HLV, HDV ) gi vai trũ ch o, iu khin v t chc cỏc hot ng dy hc + Bui cũn c tin hnh theo k ... tin rt c bn v ngh nghip th dc th thao Lý lun th dc th thao dng nh ni lin cỏc mụn lý lun chung chng trỡnh hc vi cỏc mụn chuyờn sõu Vic cỏc nh chuyờn mụn th dc th thao cú th tin xa, ti nh cao mụn...
- 54
- 51,686
- 212
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 8 pot
... cng kộm Cng cú th tớnh ch s giỏn tip ca sc bn theo cỏch khỏc: ly thi gian chy trờn ton c ly tr i tớch s ca s on v thi gian tt nht chy mt on ca c ly Theo thớ d trờn, ch s sc bn ca VV A s l 210 ... thi gian trung bỡnh vt qua mt phn c ly (thng l 100 m mụn chy, 50 m mụn bi) quỏ trỡnh chy ton c ly v thi gian tt nht (tc cao nht) trờn mt phn (on) ca c ly Theo cỏch ny cú th tớnh d tr tc ca ... dc cho sỏt v cú hiu qu; ngha l lm cho hc sinh va nm tt hiu bit k nng, k xo ng, phỏt trin cỏc t cht, th lc va giỏo dc o c, tỏc phong tt Khi dy v vai trũ v tỏc dng ca TDTT nc ta cụng cuc xõy dng...
- 20
- 2,460
- 14
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 10 ppsx
... mạch Mạch (10”) Ghi Tổ Học sinh (người theo dõi) Ngày tháng Thời tiết 183 Giáo viên lên lớp Người theo dõi (đo) Ngồi phải ý đến biểu bên ngồi đối tượng theo dõi, ảnh hưởng bên ngồi khác để phân ... lượng vận động lớn ngược lại BIÊN BẢN Phần Theo dõi diễn biến nhịp tim lên lớp TDTT Lớp: Trường: Họvà tên học sinh theo dõi: Họvà tên người theo dõi: Huyết áp lúc n tĩnh: ... hồn tồn hồi phục Sau theo dõi mạch, phải tính mật độ chung vận động vào diễn biến mạch mà đánh giá lượng vận động học sinh lên lớp TDTT Đánh giá lượng vận động lên lớp TDTT theo mạch + Cũng cần...
- 19
- 1,358
- 6
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 7 ppsx
... tác hồn thành động tác theo hướng từ trước đến sau (như động tác đạp sau chạy) làm mẫu từ mặt bên Đặc điểm làm mẫu theo mặt gương động tác “thầy trò" đối ứng 123 Học sinh theo qui cách động tác ... nhỏ (phân tổ khơng phân tổ) Trong đó, người tập theo hàng dọc, tuần hồn tập luyện theo trình tự, đường hướng u cầu xác định Còn tập luyện tuần hồn theo kiểu "bánh xe quay" học sinh phân thành số ... triển thể lực tồn diện cho học sinh 134 Phần giới thiệu số tập theo phương pháp tuần hồn ứng dụng cho số mơn thể thao nghề nghiệp (theo Gu-rê-vít, 1985) 135 Hình 42: Bài tập tuần hồn phát triển...
- 20
- 993
- 10
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 6 pdf
... đảm bảo tính lôgic hoàn chỉnh nhiệm vụ vận động theo trình tự chặt chẽ Tùy theo mức độ tiếp thu phần chia nhỏ mà cách thức hợp chúng khác tuỳ theo đặc điểm động tác Chẳng hạn, số trường hợp, ... trực quan, ảnh, phim làm mẫu thực hay theo mô hình thể Như cụ thể hóa biểu tượng vận động, giúp theo dõi hiểu rõ trình tự động tác Các phương pháp định hướng theo cảm giác, dùng người hay vật dẫn ... phải nâng cao yêu cầu thông số vận động định (phương hướng theo vật định hướng, nhịp điệu theo âm dẫn dắt v.v…) Các hình ảnh động tác theo thị giác thính giác hình thành cần phải so sánh thường...
- 20
- 900
- 7
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 4 pptx
... diễn Nếu phân loại theo phương pháp đánh giá thành tích thể thao có loại đo lường được, đánh giá theo điểm, tỷ số, loại chế thắng… Tuy thực tế chúng khơng hồn tồn tách rời Còn theo đặc điểm cấu ... thơng thường là: 5.1 Phân loại theo kỹ hoạt động Đó kỹ đi, chạy, nhảy, leo trèo, bò chui, mang vác… 5.2 Phân loại theo tố chất thể lực Loại phát triển tốc độ chạy cự ly ngắn, phát triển sức mạnh ... hỏi có phối hợp khéo léo vai trò lãnh đạo giáo viên với tính tích cực tính tự lập cao người tập Giáo viên ln có vai trò chủ đạo q trình sư phạm, khơng nên đối lập với vai trò trung tâm, tính tích...
- 20
- 922
- 11
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 3 docx
... dạng, phương hướng, biên độ Theo hình dạng quỹ đạo phân thành vận động theo đường thẳng vận động theo đường uốn khúc Vận động theo đường thẳng chuyển động tồn thân phần theo phương hướng cố định ... chạm đất) Ai nhảy xa phải qua đủ theo thứ tự khâu Nếu khơng phá vỡ khơng phải kỹ thuật Ngồi ra, khâu tạo thành sở kỹ thuật, có khâu đóng vai trò định Đó khâu then chốt kỹ thuật (như dậm nhảy ... – thể thao … nhiều địa phương Ở đó, người ta kết hợp loại múa với hình thức, tập thể dục đa dạng khác Những mơn thể thao thi đấu (TTTĐ) Chúng có tính đua tranh (thi đấu) cao tiến hành theo luật...
- 20
- 953
- 6
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 2 doc
... nay, chương trình thi đấu Ơlympic mùa hè có 220 nội dung, Ơlympic mùa đơng có 40 nội dung Ở Ơlympic Atlanta có 10.768 vận động viên 198 nước thi đấu tranh 1933 huy chương Ơlympic Aten có 275 vận ... thành tích thể thao, tìm mối tương quan chúng, mà dùng phương pháp khác khó tìm Ngày nay, nhờ có phương tiện kỹ thuật đại (như máy vẽ đồ thị tự động ảnh theo máy tính điện tử) nên thao tác thủ ... triển người (trước hết thể chất) theo lứa tuổi, có tính tới thay đổi điều kiện hoạt động người q trình sống Những nội dung thêm, bớt xếp theo thứ tự thay đổi định theo u cầu dạy học đối tượng cụ...
- 20
- 1,342
- 7
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 1 pptx
... đấu thể thao, tiến hành theo quy luật hồn thiện thể thao thuộc thể thao Mặc dù, tuyệt đại phận mơn thể thao đại nằm lĩnh vực văn hố thể chất, từ lâu có số mơn gọi thể thao khơng có đặc trưng ... mơn thể thao đó) Từ đó, số - chủ yếu thiếu niên, nhi đồng - tiếp nối dẫn đến hình thức thể thao sở ban đầu - tổ khiếu thể thao lớp, trường, đội tập luyện trường khiếu thể thao ban đầu Thể thao - ... độ thể thao “phong trào” khó có thành tích cao Nếu tập mức độ thể thao phong trào khó có thành tích cao Ở nước ta khơng thao nhà nghề hồn tồn theo kiểu phương Tây, muốn có thành tích thể thao cao...
- 20
- 1,203
- 16
GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO
... luận phương pháp thể thao, lúc đầu huấn luyện thể thao Phong trào thể thao Ơlympic thể thao đỉnh cao giới tạo động lực phát triển mơn khoa học tổng hợp chục năm gần Thể thao đỉnh cao trở thành ... mơn thể thao đó) Từ đó, số - chủ yếu thiếu niên, nhi đồng - tiếp nối dẫn đến hình thức thể thao sở ban đầu - tổ khiếu thể thao lớp, trường, đội tập luyện trường khiếu thể thao ban đầu Thể thao - ... độ thể thao “phong trào” khó có thành tích cao Nếu tập mức độ thể thao phong trào khó có thành tích cao Ở nước ta khơng thao nhà nghề hồn tồn theo kiểu phương Tây, muốn có thành tích thể thao cao...
- 199
- 606
- 3
đề cương chi tiết học phần lý luận và phương pháp dạy học thể dục thể thao
... th thao, b n ch t c a th d c th thao m t hi n tư ng xã h i M c ích c a n n th d c th thao nư c ta, nh ng nhi m v nguyên t c chung nh t c a th d c th thao - Nh ng ki n th c sư ph m th d c th thao ... th ng khái ni m b n c a lý lu n th d c th thao 1.1 Khái ni m th d c th thao 1.2 Các khái ni m b n có liên quan ch t ch v i th d c th thao th d c th thao m t hi n tư ng xã h i mang 1.3 tính l ... 4.2; Chương Hu n luy n th thao 8.1 Các khái ni m; M c ích, nhi m vu, phương 4.3 ti n hu n luy n th thao 8.2 N i dung c a hu n luy n th thao 8.3 T ch c hu n luy n th thao Phương pháp gi ng d y:...
- 5
- 945
- 6
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY BỘ MÔN TIN Ở TRƯỜNG PTTH.doc
... chức học hợp tác là: Thi trò chơi theo đội, thi kiến thức theo đội, học ghép (Jygsaw), kiểm tra theo nhóm, hợp tác, chia sẻ theo cặp, hợp tác tích hợp, học tập theo dự án,… Quá trình dạy học hợp ... chức nhóm học tập hợp tác cho học sinh Quy mô nhóm tùy theo nội dung cụ thể mà chia nhóm học tập theo quy mô: nhóm đôi, nhóm - học sinh, nhóm theo tổ học tập, nhóm có đầy đủ trình độ hay nhóm có ... nhóm trình bày, HS khác theo dõi, vấn đáp GV nhận xét bổ sung HĐ3: (10 phút): Tìm hiểu đặc tính vai trò máy tính điện tử (nhóm 2) HĐ4: (10 phút): HS nhóm trình bày, HS khác theo dõi, vấn đáp GV...
- 13
- 2,342
- 11
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN
... động trí tuệ, từ thao tác thao tác cuối cùng, xuất thao tác, liền 35 xuất cảm xúc tương ứng cảm xúc trở thành tâm thế, dẫn chuỗi thao tác theo hướng phù hợp với tâm Thứ ba : kết thao tác, hành ... tổ chức, chất thao tác trí tuệ J Piaget cho trí tuệ có chất thao tác (Operation) trẻ em xây dựng nên hành động (Action) Sự phát triển trí tuệ hiểu phát triển hệ thống thao tác Thao tác – hành ... phát triển kéo theo phát triển Quan niệm gắn với khái niệm vùng phát triển gần L.X Vưgotxki đề xuất Đối với L.X Vưgotxki, dạy học, theo chức nó, phải trước kéo theo phát triển Theo Ông, trước...
- 114
- 2,573
- 60
Bài soạn li luan va phuong phap the duc the thao
... 12/01/13 12:21 10 Th thao: * Th thao theo ngha hp: TT l mt hot ng thi u Hot ng thi u c hỡnh thnh xó hi loi ngi m thụng qua thi u ngi phụ din so sỏnh kh nng v th cht v tinh thn * Th thao theo ngha rng: ... Hỡnh thnh v hon thin KNKX ng quan trng cuc sng, k c KNKX thc dng v th thao v trang b nhng kin thc chuyờn mụn 3.3 Nhim v giỏo dc theo ngha rng (hỡnh thnh nhõn cỏch): Hiu qu cui cựng ca bt k mt giỏo ... giáo dục trình điều khiển phát triển thể chất Vai trò giáo dục thể chỗ khắc phục, sửa chữa lệch lạc lao động hoạt động sống khác gây nên 12/01/13 12:21 Vai trũ ca TDTT: V nguyờn tc GDTC cú th tham...
- 19
- 622
- 2
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 1 potx
... trào đổi phương pháp dạy học Song, thực tế việc chuyển biến theo mong muốn Nghị chậm, chưa rõ nét 1.2 Một số quan điểm dạy học môn Toán Theo quan điểm giáo dục đại, hoạt động dạy môn Toán cần thiết ... kiểm tra theo hình thức đa lựa chọn hay điền vào chỗ trống mà giao kiểm tra Trường không chuẩn bị tốt cho để làm việc theo nhóm, bất chấp thực tế giới hàng ngày có vấn đề giải hàng ngày theo cá ... xem hệ thống thao tác hành động mô tả thật xác điều hành nghiêm ngặt” Theo R.L Solsor: “Sự sáng tạo hoạt động nhận thức đem lại cách nhìn nhận hay giải mẻ vấn đề hay tình huống” Theo Nguyễn Cảnh...
- 20
- 1,326
- 13
PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 2 pptx
... động trí tuệ, từ thao tác thao tác cuối cùng, xuất thao tác, liền xuất cảm xúc tương ứng cảm xúc trở thành tâm thế, dẫn chuỗi thao tác theo hướng phù hợp với tâm Thứ ba : kết thao tác, hành động ... tổ chức, chất thao tác trí tuệ J Piaget cho trí tuệ có chất thao tác (Operation) trẻ em xây dựng nên hành động (Action) Sự phát triển trí tuệ hiểu phát triển hệ thống thao tác Thao tác – hành ... phát triển kéo theo phát triển Quan niệm gắn với khái niệm vùng phát triển gần L.X Vưgotxki đề xuất Đối với L.X Vưgotxki, dạy học, theo chức nó, phải trước kéo theo phát triển Theo Ông, trước...
- 14
- 1,399
- 13
danh mục luận văn thạc sỹ lý luận và phương pháp dạy học bộ môn vật lý
... Mathematica vic ging dy gii bi Vt lý chng Dao ng c lp 12 Trung hc ph thụng S dng phn mm toỏn hc Mathematica vic ging dy bi Vt lý v Chuyn ng cong ca cht im lp 10 trung hc ph thụng T chc dy hc theo ... nhân nguyên tử - Vật lí 12 trung học phổ thông theo hớng phát huy tính tích cực tự chủ bồi dỡng lực sáng tạo học sinh Sử dụng ngôn ngữ lập trình Mathematica để giải số toán lợng liên kết phóng ... 2010) Sử dụng ngôn ngữ lập trình Mathematica để giải số toán Trần Minh Tú phần Phản ứng hạt nhân chơng trình sách giáo khoa Vật lý lớp 12 Ban Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức chơng...
- 5
- 1,218
- 4
- lý luận và phương pháp giảng dạy bộ môn hóa
- giáo trình lý luận và phương pháp thể dục thể thao
- lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán
- lý luận và phương pháp dạy học môn toán
- lý luận và phương pháp dạy học bộ môn tin học
- ly luan và phuong phap giao duc the chat
- lý luận và phương pháp thể dục thể thao
- một số vấn đề lý luận và phương pháp dự báo qui mô phát triển giáo dục đào tạo trong điều kiện nền kinh tế thị trường ở việt nam
- đề cương lý luận và phương pháp thể dục thể thao
- lý luận và phương pháp thể dục thể thao trường học
- lý luận và phương pháp giáo dục đại học
- giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục thể chất
- đề cương lý luận và phương pháp giáo dục thể chất
- lý luận và phương pháp dạy học hiện đại pgs ts trần khánh đức
- ly luan va phuong phap giao duc the chat cho tre mau giao
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25